小學語文三年級教學實錄《中彩那天》教學實錄.doc

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小學語文三年級教學實錄《中彩那天》教學實錄 老師昨天跟同學們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友） 師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會怎樣? 生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。 生：我收到一定會很快樂。 師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學習的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學習課文《中彩那天》。注意寫好每個字，（師板書課題）注意中字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 生自由讀課文。 師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學詞語，讓這位同學領(lǐng)讀詞語） （隨機表揚：真了不起，多音字讀準了） 師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰說說拮據(jù)的意思。 生：經(jīng)濟情況不好，困窘。 師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？ （出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)） 生：生活很困難。 生：困難到靠父親工作維持六人的生活。 師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。 師：什么又是夢寐以求？ 生：很想要。 生：做夢的時候都想要。 師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫夢寐以求。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？ 生：第3段到第8段。 師：今天我們重點來學習第38段。 （出示汽車模型） 師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學面前）誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。 （學生自由讀句子） （指名讀句子） 師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧?。▽W生走位讀句子） （再指名讀句子） 師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？ 生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。 師板書：不高興？ 師：我們怎么解決這個問題？大家再讀讀課文。 生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。 師：同學們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？ 板書？） 生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題？ 生：為什么會面臨這樣一個道德難題？ 師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。 生讀文。 師：到底遇到一個什么道德難題？ 出示句子：母親讓我仔細辨別淡淡的K字。 好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學生幫助，師生一起讀句子） 師：讀這兩句話你明白了什么呢？ 生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。 生：中彩的是庫伯，不是爸爸。 師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？ 生：我通過仔細地看才看出來。 生：我通過看了一遍又一遍（找出看了又看） 生：我從終于這個詞上看出來。 師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產(chǎn)生了什么問題？ 生：我想問：為什么是淡淡的K字？ 生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？ 師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。 生讀句子。 師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。 （生走位學習/教師機動巡回學習。） 師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？ 生：因為過后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？ 師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？ 生：擦了就是我的車了。 生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。 生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。 師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。 （下課鈴聲響） 師：爸爸是個誠實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時候，你又有什么問題呢？ 生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富？ 師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學們可以通過再讀書來解決你們的問題。 5 / 5