蘇教版三年級數(shù)學：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案2.doc

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蘇教版三年級數(shù)學：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案2 教材解讀： 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算是在兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算及表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上進行教學的。掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能為學生自主探索并理解整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算方法奠定基礎(chǔ)、鋪設(shè)臺階。教材提供了長跑的情景圖，第一個問題是計算4002，在教材中呈現(xiàn)了三種不同的算法，表明了鼓勵算法多樣化的同時，強調(diào)算法優(yōu)化，教材希望學生從表內(nèi)乘法類推出整百數(shù)乘一位數(shù)的積。（想想做做第1題作了這種引導）第二個問題是計算4003 ，教材有意讓學生自主選擇口算的方法來解決。4002的積小于1000，4003的積大于1000，這兩題計算把整百數(shù)乘一位數(shù)的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)都呈現(xiàn)出來了。教材十分注意口算整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，因為這是計算三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)。想想做做第2題的練習容量很大，能幫助學生達到比較熟練地口算的程度。第3題把整百數(shù)乘一位數(shù)與整十數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不需要進位的）結(jié)合起來練習。第4、5題在解決實際問題時應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)，進一步提高學生的口算能力。第6題的解題策略是多樣的，需要學生合理選擇口算和估算。 設(shè)計意圖： 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算學習是在學生學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。我考慮到學生的學習水平，應(yīng)該說這個內(nèi)容的難度不是很大，沒有老師的幫助學生也能做。那我們?yōu)槭裁催€要學這部分內(nèi)容呢？為了引導學生建立新舊知識間的聯(lián)系，也為了學生進一步學習整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算打好扎實的基礎(chǔ)。本節(jié)課上，以學生自主探索為主，鼓勵算法多樣化，同時通過練習達到算法優(yōu)化的目的。 教學目標： 1、 經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、 在具體情境中應(yīng)用數(shù)學方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。 3、 在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。 教學重點：探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學難點：整百數(shù)乘一位數(shù)時進位的口算方法。 教具準備：例題掛圖、口算卡片。 教學過程： 一、口算復習 303 323 二、探索新知 1、教學例題 （1）體育課或者冬天的晨練時間，我們經(jīng)常參加長跑運動，小明和小紅這兩位小朋友，也比較喜歡這項體育運動。我們一起去瞧瞧！ （2）從這幅圖上，你獲得了哪些信息？小紅要跑多少米？怎么列式？根據(jù)學生的回答板書：4002 你為什么要用4002呢？你能自己算出結(jié)果嗎？ （3）4002=800 你是怎么算出來的呢？誰還有不同的算法？（要求學生說清楚口算的過程和依據(jù)，體會乘法運算的意義在確定算法中的作用） （4）小明要跑多少米？怎么列式？ 學生獨立列式計算后，交流算法。 （5）如果跑7 圈，要跑多少米？板書：4007說說你是怎樣口算出來的？引導學生把算式進行比較，突出幾十幾個百就是幾千幾百 2、用你認為最好的方法完成書上想想做做的第1題，全對的同學可以獲得一顆星。 三、練習深化 1、卡片口算（想想做做第2題） 拿出你們的數(shù)字卡，同桌的兩位同學各抽取一張數(shù)字卡，然后碰到一起算出乘積是多少，一人一題輪流答。 我們又學會了一種口算本領(lǐng)，你能告訴老師你學會了什么本領(lǐng)嗎？（整百數(shù)乘一位數(shù)的口算） 2、比比算算（想想做做第3題） 指名說第2列的三道口算。你是怎樣想的？（通過計算和比較，進一步體會整百數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的內(nèi)在一致性。） 3、解決生活中的問題 （1）想想做做第4題 這些盒子里裝著紙，每個盒子里裝的紙是一樣的，你能求出一共有多少張紙嗎？ 如果每盒有200張，一共有多少張紙呢？500張呢？ （2）想想做做第5題 出示圖畫，引導搜集信息，明確要求問題。 問：沿著四周走一圈是什么意思？ 學生獨立解決問題。 集體交流。 （3）想想做做第6題 引導學生仔細觀察題中插圖，搜集圖中的信息。 獨立思考，解答題目。 小組交流后指名匯報，說說自己的思考過程。 明確：要判斷60個車輪夠不夠，可以先算出裝配32輛自行車一共需要多少個車輪，再把算出的結(jié)果與60個進行比較，也可以先算出60個車輪可以裝配幾輛，再與32輛進行比較。 四、總結(jié)歸納 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 補充習題P36 ★ 3、4 ★ ★ 5、6 ★ ★ ★ 30003= 60007= 4 / 4