小學語文三年級片段教案：教會學生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課.doc

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小學語文三年級片段教案：教會學生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課 在詞匯教學中，重點是準確的理解詞義，因為只有正確的理解詞義，才能夠正確的去應用。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解，比較辯析理解。聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和知識積累理解，以及結合課文理解，不同的詞可以應用不同的方法。如：一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中，讓學生結合上下文細細的體會。我們學校的李俊霞老師在教《蜜蜂引路》一課時，對果然一詞的教學給我留下了深刻的印象。 師：列寧是怎樣觀察的？讀一讀。 生：（讀他仔細------園子旁邊有一所小房子。） 師：看到園子旁邊的小房子，列寧會怎么想呢？ 生：他會想，這里是不是養(yǎng)蜂人的家呢？ 生：他回想，這可能是養(yǎng)蜂人的家吧。 生：列寧看到園子的小房子回這樣想，這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。 師：為什么會是養(yǎng)蜂人的家呢？ 生：因為蜜蜂都飛到園子里去了。說明這里是蜜蜂的家。養(yǎng)蜂人一定住在附近，所以園子旁邊那座小房子一定是養(yǎng)蜂人的家。 師：列寧走過去敲那所房子的門，這房子是不是養(yǎng)蜂人的家？ 生：這所房子是養(yǎng)蜂人的家。 師：書上是怎樣說的呢？ 生：開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。 圣：對了。列寧想，這所小房子可能是養(yǎng)蜂的人的家。結果開門的真是養(yǎng)蜂的人。事實和列寧想的完全一樣。這里用了一個什么詞呢？ 生：果然。 李老師在講解果然一詞時，恰當?shù)囊龑Я藢W生注重從聯(lián)系上下文去理解。比要求學生去死記硬背要好的多。同樣在閱讀教學的過程中，如果教師能經(jīng)常這樣引導，不僅能使學生對詞義有確切的理解，而且可以逐步培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。 2 / 2