西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第3課時(shí) 67的加法教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第3課時(shí) 6，7的加法教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第3課時(shí) 6，7的加法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第31頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能熟練地計(jì)算和是6,7的加法，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 2.能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，進(jìn)一步理解在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 3.在學(xué)習(xí)過程中初步形成提出問題、分析問題、解決問題的能力。 4.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算和是6,7的加法，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，進(jìn)一步理解在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：老師和同學(xué)們做個(gè)游戲好嗎？大家聽清游戲的要求：老師說一個(gè)數(shù)，同桌的一個(gè)同學(xué)說一個(gè)數(shù)，然后另一個(gè)同學(xué)也說一個(gè)數(shù)，使你們出的數(shù)合起來就是我說的這個(gè)數(shù)。 師：現(xiàn)在我出5。（配手勢(shì)） 學(xué)生有說2的，同桌說3；有說1的，同桌說4。（配手勢(shì)） 教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)做這個(gè)游戲。 師：同學(xué)們做得很好。其實(shí)剛才我們做的就是加法的游戲，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)6,7的加法。（板書課題：6,7的加法） 二、合作探究，探索算法 1.課件出示情景圖，提出問題。 師：老師給同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把畫意說完整嗎？（教師播放教學(xué)動(dòng)畫：4個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又有2個(gè)小朋友走過來一起玩） 學(xué)生主要說出：原來有4個(gè)小朋友在玩，又來了2個(gè)小朋友。 師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)。通過這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 原來有4個(gè)小朋友在玩游戲，又來了2個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？ 2.解決問題。 師：你們能解決“一共有多少個(gè)小朋友”這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ （1） 學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）小組內(nèi)交流。 師：和小組內(nèi)的同學(xué)說說你的想法，你是怎樣想的？ （3） 匯報(bào)展示。學(xué)生發(fā)言：用加法算的，要算一共有多少個(gè)小朋友，就把4個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來，4+2=6。 （4）探索算法及算法的多樣化。 師：你能告訴大家，你是怎樣算的嗎？ 小組互相交流、討論后，學(xué)生匯報(bào)。 有的是從4后面接著數(shù)出5、6，所以4加上2就是6；有的是4和2合起來就是6；有的是用擺小棒的方法，一根一根地?cái)?shù)；有的是想既然4和2組成6，所以4+2=6…… 師：大家真能干！你們的算法都是正確的。看來要算4+2=6，有很多不同的方法，今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，只要你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快，就用哪種方法計(jì)算。 （5）自主練習(xí)，體驗(yàn)成功。 課件出示一些小動(dòng)物，它們的背后藏著算術(shù)題。 師：看，又來了很多小動(dòng)物，你們想邀請(qǐng)誰？（學(xué)生自主選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立即算出得數(shù)）剛才同學(xué)們想出了那么多的計(jì)算方法，下面，同學(xué)們就選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。全算對(duì)的同學(xué)就給自己一個(gè)笑臉，算錯(cuò)了就給自己加加油。 三、一圖二式，體會(huì)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律 1.拿出7根小棒，把它們擺成兩堆，有幾種擺法？把結(jié)果記下來。 1和6,；6和1；2個(gè)5；5和2；3和4；4和3。 2.你能不能把它們寫成加法算式？并用你喜歡的方法算出結(jié)果。 1+6=7；2+5=7；3+4=7； 6+1=7；5+2=7；4+3=7。 3.你能發(fā)現(xiàn)什么？ 它們的結(jié)果都等于7。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)上下兩個(gè)式子進(jìn)行比較，體會(huì)在加法算式里，等號(hào)前面的兩個(gè)數(shù)交換位置后，得數(shù)不變的規(guī)律。 4.課件出示例3主題圖。 數(shù)一數(shù)左邊有幾朵花，右邊有幾朵花。完成填空。進(jìn)一步體會(huì)在加法算式里，等號(hào)前面的兩個(gè)數(shù)交換位置后，得數(shù)不變的規(guī)律。 5. 完成練習(xí)五第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并交流方法。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生說一說。 師小結(jié)：加法的意義是，把兩個(gè)數(shù)合起來；算法多樣化；在加法算式里，等號(hào)前面的兩個(gè)數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學(xué)反思 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，充分感受“一圖二式”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察小花圖并列出算式計(jì)算，由具體操作過渡到直接觀察。整個(gè)教學(xué)重視學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的觀察要求：做到有條理，最好能多角度。表達(dá)要求：用數(shù)學(xué)語言說完整的話。 6 / 6