幼兒園大班韻律教案：拔苗助長.doc

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幼兒園大班韻律教案：拔苗助長 一、活動準(zhǔn)備 幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。 二、活動目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進行表演。 學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂形象創(chuàng)編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來的樂趣。 三、活動過程 依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。 教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細(xì)地聽，是個什么故事？ （1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。 幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。 幼兒2：好像聽到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。 幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。 （2）教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。 （3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。 教師：①老公公為什么要“嗯”呢？你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。 教師：②老公公為什么要“哈哈哈哈”？ ③老公公和老婆婆為什么會“啊”？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的表情和動作來表現(xiàn)他們驚呆的樣子？（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)。） （4）引導(dǎo)幼兒再聽一遍音樂，其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動作進行表演。 2、依據(jù)故事發(fā)展順序創(chuàng)編動作。 （1）啟發(fā)幼兒順著故事線索，說說在這段音樂中還聽出老公公在干些什么。 幼兒1：老公公走在路上。 幼兒2：老公公在拔苗。 幼兒3：我覺得他急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)。 幼兒4：他拔了許多苗，在擦汗，很累的樣子。 （2）教師提供語言線索，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動作。 ①老公公興沖沖地走在長長的田埂上，他打算去看看禾苗的生長情況。 ②禾苗在田野里隨風(fēng)搖擺。 ③嗯？老公公怎么了？團團轉(zhuǎn)的動作可以怎么演？ ④哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？（他小心翼翼地拔起苗來。） ⑤好不容易把苗兒拔高了，真累??！這時老公公會怎么做？ ⑥老公公急忙回家叫來老婆婆，讓她來看拔高的生了什么事？ （3）幼兒根據(jù)語言線索自由創(chuàng)編，教師根據(jù)情況做出榜樣。讓幼兒比較、模仿。 3、在音樂的感染下大膽表演。 （1）幼兒聽著音樂用動作完整地表演。 （2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要到處找個同伴扮“老婆婆”，做快跑的動作。 （3）教師唱譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動作觀察學(xué)習(xí)。 （4）幼兒分組表演，相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價。 老公公本來是希望禾苗快快長高，為什么禾苗反而不長（違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成是行不通的。） 四、課題生成 一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng)，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發(fā)地投入到聽、說、做、演的活動中來，從而生成本課題。 3 / 3