小學數學人教版一年級下冊第六單元《100以內的加法和減法(一)》教案.doc

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小學數學人教版一年級下冊第六單元《100以內的加法和減法(一)》教案 第 32 頁 共 32 頁 教學內容：教科書第56-57頁例1，做一做。 教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索的、合作交流的學習空間。3、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。 教學重點：理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。 教學難點：理解整十數加、減整十數的算理。 教學準備：情境圖、小棒。 教學過程： 一． 復習。 1、出示口算卡片。 3+5= 4+3= 5-4= 8+1= 7+2= 9-6= 2+6= 7-3= （指名學生說算理，進一步強調計數單位。） 2、觀察計數器提問： （1）30里面有幾個十？80里面有幾個十？ （2）7個十是多少？4個十是多少？ 二、探究新知 1、教學例1 （1）創(chuàng)設情境，教師談話：小朋友們，你想走進鮮花盛開的苗圃看看嗎？請你把看到的、發(fā)現的秘密悄悄地告訴身邊的小伙伴。（同桌交流） 師：從這幅圖上，你能看到什么？ 學生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。 看著這些花，你能提出什么問題？ 全班交流，教師板書。 1、紅花和黃花一共有多少盆？ 2、紅花和紫花一共有多少盆？ 3、黃花和紫花一共有多少盆？ 師：我們先來解決第一個問題。 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？板書：10+20 誰還有不同的算式？板書：20+10 10+20等于多少？你是怎樣想出來的？小組交流一下。 全班交流。 1、數的方法：10、20、30。 2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。 3、數的組成：10和20組成30。 4、想減算加：因為30-10=20，所以10+20=30。 5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。 6、擺小棒：先擺一捆，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。 師：同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動） 誰來說說你是怎么擺的？ 請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。 學生解決。 工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。同學們，你能提出什么問題？ 學生匯報，教師板書。 還有多少盆紫花？ 師：原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？ 板書30-10=20 你怎么知道30-10=20？給你們組的同學說一說。 我們算的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。 小結：出示課題。 三、鞏固練習 1、做一做，先擺再算。 30+40= 70-30= 說出怎樣計算？ 2、練習十一第1、2題，讓學生獨立完成。講評，并說出第2題的上面一行和下面一行的算式有什么區(qū)別。 3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= （1） 學生獨立做題。（2）聯系上下題進行對比分析兩道異同點： 3、第3題你們會做嗎？做完后說說怎樣想的？ 4、第4題做完后比較。 5、小組合作學習。 30+40= 20+10= 40+40= 90-40= 100-30= 95-5= 80-20-30= 70+10-30 10+30+50= 四、總結:這節(jié)課，你有什么哪些收獲？ 五、作業(yè) 課題二： 整十數加、減整十數練習課 教學內容：教科書第58-60頁練習九的部分習題。 教學目標：1、通過練習使學生進一步理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。2、讓學生合作交流中體驗學數學、用數的樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。 教學準備：口算卡片 教學過程： 一、復習。 出示口算卡片。 30+50= 40+30= 50-40= 80+10= 70+20= 90-60= 20+60= 70-30= （指名學生說一說整十數加、減整十數的口算方法。） 二、練習： 1、練習九第4題。 口答： 2+3+4= 9-4-5= 出示： 20+30+40= 90-40-50= （1）先讓學生觀察，并說一說每組上下兩題有什么異同點。再讓學生獨立計算。 （2）指名學生說出怎樣計算整十數連加、連減整十數。 2、第5題，出示情境圖，引導學生觀察提出要計算的問題，找出解決問題所需要的信息、數據；再讓學生獨立思考解決問題的方法，引導學生用整十數加減的計算方法解決“還剩多少個花生？”并針對學生的回答針對性地進行講評。 3、第6題，先讓學生獨立完成第1、2小題，再小組合作交流提出問題，解決問題。 4、學生獨立完成第7、8兩道題。 5、第9題，先引導學生根據題中的問題找出已知條件，再想一想怎樣列式計算。 6、先讓學生獨立完成第10題，集體訂正時引導學生通過直觀理解桃比梨多4個，梨比桃多4個。 7、第11題，先讓學生獨立完成，再集體訂正。引導學生找出問題“一共有多少棵樹？”根據問題收集信息，使學生明確要求總棵數必須用加法計算。 三、拓展練習。 （1）10+30>（ ），先讓學生明確：（ ）里要填上比10+30的和小的數。10+30=40，那么只能填上0-39。 （2）20+（ ）<25，（ ）里可以填上0-4任何一個數。 （3）25+（ ）=25-（ ）。 課題三：兩位數加一位數和整十數 教學內容：教科書第61頁例1，做一做。 教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。2、培養(yǎng)學生自主探索的、合作交流的能力。 教學重點：理解和掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。 教學難點：理解兩位數加一位數和整十數的算理。 教學準備：情境圖、小棒。 教學過程： 一、復習。 1、出示口算卡片。 70+20= 50+40= 7+20= 50+3= （指名學生說算理，比較上面兩組式題的不同點。） 2、觀察計數器提問： （1）35里面有幾個十和幾個一組成的？86里面有幾個十和幾個一組成？ （2）56=50+( ) 73=3+( ) 二、探究新知 1、教學例1。 （1）創(chuàng)設情境，教師談話：小朋友們，新的學期到了，老師正準備給小朋友們發(fā)新書呢。小精靈們看到了，好奇的問道：“數學書有多少本？一包數學書和一包語文書一共有多少本？” （2）收集信息，解決問題。 ①要求“數學書有多少本？”必須知道哪兩個信息？想一想怎樣列式？怎樣計算35+3=？四人小組討論，并用小棒擺一擺。結合演示，指名學生說一說先算什么，再算什么，得數是多少？ ②再觀察情境圖，想一想求“一包數學書和一包語文書一共有多少本？”必須知道哪兩個已知條件？說一說怎樣列式，怎樣計算35+30=，并用小棒擺一擺。結合演示，指名學生說一說先算幾加幾，再算什么，得數是多少？并說一說為什么？ （3）引導學生對35+3和35+30的計算方法進行比較。 35+3和35+30的計算方法有什么不同？針對學生的回答，教師進一步指出：兩位數加一位數，一位數要與兩位數個位上的數相加。兩位數加整十數，整十數要與兩位數十位上的數相加。 （4）小結：今天我們學習的是兩位數加一位數，兩位數加整十數。 板書課題。 師：怎樣計算這些題目呢？計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。也就是相同數位上的數才能相加。 三、鞏固練習： 1、完成課本第41頁做一做。 2、做練習十一的第1、2題。先讓學生獨立完成，指名學生口述算法，在比較兩位數加一位數和整十數的異同點。 3、做練習十一的第3、4題。 四、總結： 這節(jié)課我們一起學習了什么知識，你有哪些收獲？ 課題四： 兩位數加一位數（進位加法） 教學內容：P62例2及做一做，練習十一第5-7題。 教學目標：1、知道兩位數加一位數進位加法的口算方法，能正確地計算兩位數加一位數，并能說出口算方法。2、培養(yǎng)動手操作、探索能力。 教學重點：講清算理，掌握進位加法的計算方法。 教學難點：動手操作，掌握進位加法的計算方法。 教學準備：主題圖、小棒、卡片 教學過程及設計： 一、復習 6+8 5+7 9+3 8+4 20+40 32+10 40+48 56+30 8+51 4+64 說出上面哪幾道題是先算幾加幾。哪幾道題是先算幾十加幾十。 二、探究新知 1、談話引入 上節(jié)課我們學會兩位數加一位數和整十數的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數加一位數的計算方法。 2、出示主題圖：請同學們搬礦泉水，請看有幾瓶？小明他們班有33人，每人一瓶夠嗎？ 同學們討論一下有解決“有多少瓶”礦泉水問題，用什么方法。 學生匯報：24+9 板書：先把24湊成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和3 2 4 + 9 = 3 3 先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。 2 4 + 9 = 33 重點講把13中的一捆和20合起來是3捆，也就是30。 師：還有其它的計算方法嗎？ 2、出示74+9，讓學生獨立做有困難的學生同桌討論，怎樣計算？其他同學做完交流自己的計算方法。 3、小結：結合例題，引導學生觀察小結?？偨Y兩位數家一位數進位加法的兩種方法。 三、鞏固練習 1、做一做P62第1、2題，做完后說說自己的計算方法及過程。 2、練習十一第5題，讓學生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么關系？ 3、做P64第6題，獨立完成后引導觀察，說一說發(fā)現了什么？ 4、第7題，先獨立完成書上提出的問題：求一共有多少只兔。25+8 再啟發(fā)學生：你還能想出其他的方法來解決這個問題嗎？ 四、作業(yè) 1、用書P 2、補充：63+8 53+7 7+67 28+9 57+6 24+8 78+5 6+27 45+9 課題五：兩位數加一位數和整十數鞏固練習 教學內容：練習十一第8-13題的內容 教學目標：1、通過練習使學生掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。2、進一步提高學生的口算能力。 教學重、難點：熟練掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。 教學過程： 一、復習 聽算：27+6 39+5 6+54 84+5 20+3 25+40 69+30 49+4 73+8 4+36 9+25 4+51 62+7 50+31 64+30 二、鞏固練習 1、說出得數，再填在括號里。 15 6 74 7 47 8 33 9 說一說15與6是怎樣算的？ 2、6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上。 先讓學生口頭說一說各是幾，再填上得數。 3、訓練學生的思維。 在○里填上＞、＜或＝。 29+9○36 86○76+8 49+5○54 62○53+9 4、獨立計算，講評訂正。 24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-60 5、游戲：小郵遞員 信箱： 67 89 53 80+9 59+8 84+5 49+4 47+20 3+86 23+30 39+5 6+54 47+6 84+5 63+4 6、用數學 1、我有4個桃，小華有37個，一共有幾個？ 2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有幾只？ 3、雞有28只，鵝比雞多9只，鵝有幾只？ 7、跳一跳：哪兩個合起來是45。 35 38 36 7 9 8 課題六：練習 教學內容：練習十一第14-17題 教學目標：通過練習，使學生能更熟練地掌握計算方法，正確地計算，提高計算能力。 教學過程： 一、口算 15+8 74+7 33+9 23+30 27+9 6+19 63+7 46+3 95-5 26-6 16-8 50+17 24+40+7 48+6-30 26-3+9 25+70-50 二、練習 1、連線 26-6 26 29-3 36+9 20 38+7 18+8 45 63+8 7+64 71 23-3 2、出示P65第14題，讓學生觀察圖，回答問題。飛走7架，原來有幾架飛機？ 引導學生看圖，想象：根據起飛的架數和現在停著的飛機數解決原來有多少架飛機的問題。 3、引導看書P66第15題。根據要求回答問題，并說出為什么這樣解決？ 35+7= 4、解決問題：樹上有9個，地上有75個。 （1）樹上原來有多少個蘋果？ （2）樹上的蘋果比地下的少多少個？ （3）小猴要買90個，夠嗎？ （4）你還能提出什么問題？ 5、下面每組算式的圖案各表示什么數字？用書P33跳一跳。 三、作業(yè)P67第16、17題、思考題。 課題七：兩位數減一位數和整十數 教學內容：教科書第67頁例1，做一做及練習十二第1-4題。 教學目標：1、使學生學會兩位數減一位數和整十數不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。2、使學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數的思維過程，培養(yǎng)學生自主探索的、合作交流的能力。 教學重點：理解和掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法。 教學難點：理解兩位數減一位數和整十數的算理。 教學過程： 一、復習。 出示口算卡片。 50-20 70-40 60-50 90-6 52-2 74-4 65-5 96-6 二、探究新知 1、小朋友你們家都有玩具嗎？大約是多少錢？ 師：老師這兒也有一些玩具，分別是小轎車、布娃娃、小狗等。每個玩具上都有價格，生熟悉。這些玩具都可以買，誰想買的。同桌互說，你打算用多少錢買什么玩具？ 如：我有35元，買一個大象2元，還剩多少錢？35-2= 我有20元，如果買一個35元的布娃娃，還差多少錢？35-20= 2、學生匯報想買什么，怎么買？ 根據各小組提出的問題，選題討論應該怎樣口算？ 如果是兩位數減整十數呢？ 35-20討論怎樣口算？ 匯報思考的過程：先算30-20=10，再算10加個位上的5得15。 指名其他同學說說上面的口算過程。 3、87-30和64-40怎樣口算呢？同桌互相說。 4、有一天老師逛商店，看到一本26元的書，很喜歡，可老師只帶10元錢。誰知道老師遇到什么難題了。 你們能幫老師解決這個難題。師：你是怎么知道的？26-10=16元 三、鞏固 76-4 57-3 68-5 99-6 85-2 76-40 57-30 68-50 99-60 85-20 76-2 87-40 98-5 66-20 36-3 99-50 77-60 84-4 89-20 58-6 四、摘蘋果游戲P70第9題 五、作業(yè)：課本P69第1-4題。 課題八：兩位數減一位數和整十數（退位） 教學內容：教科書第68頁例2，做一做。 教學目標：1、使學生學會兩位數減一位數退位減法的口算方法，并能正確地進行退位減法的計算。2、使學生經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。 教學重點：理解和掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法。 教學難點：理解兩位數減一位數的退位減法的算理。 教學過程： 一、復習。 1、出示口算卡片。 13-7= 12-7 = 11-5= 14-6= 18-9= 16-8= 76-6= 95-90= 58-8= 計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說16-8是怎樣算的。 二、探究新知 1、揭示課題： 師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？ 我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法，這節(jié)課我們將進一步學習兩位數減一位數的退位減法。（板書課題） 2、教學例2。 （1）出示情境圖，教師談話：在例1的學習中，我們根據貨架上的玩具單價解決了小明和小芳提出的數學問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（同桌交流，再指名學生回答。） （2）師：兩個小朋友正在談什么？看著貨架上的玩具提出了什么問題？（小明說：“我有8元，想買一輛單價36元的玩具車，還要攢多少元？”小芳在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？） 師：你知道怎樣列算式嗎？（板書：36-8= ） 3、引導學生探索計算方法。 （1）教師指導學生擺小棒。 師：算式36-8和以前學習的36-5、37-4等算式相比較有什么不同？ （同桌交流） 被減數的個位上的數不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導學生交流擺小棒的方法。 師：誰來說一說你們小組擺小棒過程和方法？ （6不夠減，先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆，一共還剩28根。） （3）引導學生總結計算方法。 師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的計算方法？（4）引導學生探索另外的算法。師：還有其他的算法嗎？ 板書：36 - 8= 28 板書：36 - 8= 28 20 16 26 10 8 2 師：剛才我們用不同的方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算？ 三、鞏固練習： 1、完成課本第68頁“做一做”第2題。 2、做練習十二的第5、8題。先讓學生獨立完成，指名學生口述算法。 四、總結：這節(jié)課我們一起學習了什么知識？怎樣計算兩位數減一位數的退位減法，計算時用到了學過的哪些知識？ 課題九：兩位數減一位數和整十數（退位）練習課 教學內容：教科書第70頁練習十二第6-13題。 教學目標：通過練習，使學生鞏固兩位數減一位數退位減法的口算方法，提高學生的計算能力。 教學準備：小黑板、口算卡片等。 教學過程： 一、復習。 1、出示口算卡片。 16-7= 32+7 = 41-5= 23-6= 48-9= 76-8= 76+6= 95-9= 58-8= 31-3= 60-6= 37+40= 計算后讓學生說一說自己的算法。 二、鞏固練習： 1、做練習十二的第6題，先讓學生獨立完成，對算得又對又快的學生給予表揚。 2、做練習十二的第7題。先讓學生獨立完成，再集體訂正。引導學生觀察圖中的小朋友提出什么問題，從圖中找出解決問題所必需的信息，說一說自己是怎樣想的。 3、做練習十二的第9題。 師：先想一想樹上的蘋果應分別摘在哪個筐里？請你再用直線連一連。比一比誰摘蘋果的速度快。 4、做練習十二的第10題，鞏固兩位數減一位數的退位減法。 5、做練習十二的第12題。 6、做練習十二的第11、13、題、思考題。 課題十：求一個數比另一個數多幾的應用題 教學內容：教科書第72頁例3及做一做。 教學目標：1、使學生初步學會解答一個數比另一個數多幾的數學問題，培養(yǎng)學生的分析推理能力。2、在知識的自主探索中培養(yǎng)學生解決問題的能力。 教學重點：學會解答一個數比另一個數多幾的數學問題。 教學難點：理解和掌握一個數比另一個數多幾的計算方法。 教學過程： 一、復習。 1、出示口算卡片。 23-7= 67- 30= 11-5= 94-8= 78-60= 16-8= 26-9= 95-40= 58-8= 2、比一比，說一說。 ★和▲＿＿＿ ○比★＿＿＿　　★比○＿＿＿　　 二、探究新知 1、揭示課題： 師：你會用算式解答○比★多幾和★比○比少幾的數學問題嗎？這節(jié)課，小精靈將帶領我走進數學王國去探索有趣的知識。（板書課題） 2、教學例3。 （1）出示情境圖，教師談話：看，班級里正在進行作業(yè)評比，你看到了什么？（同桌交流，再指名學生回答。） （2）收集信息，提出數學問題。 ①小雪比小磊多幾朵？ 小組合作學習，動手擺一擺，想一想怎樣用算式來表示？ ②小組匯報，教師進一步引導，讓學生掌握解決問題的方法。 師：我們知道小雪的紅花朵數由兩部分組成，一部分是和小磊同樣多的部分，另一部分是小雪比小磊多的，要求小雪比小磊多幾朵，怎么辦？ （從小雪的紅花朵數中去掉和小磊同樣多的部分。） 用什么方法計算？怎樣列式？（板書：12-8=4） 再指名學生說一說自己是怎樣想的。 討論：小雪比小磊多幾朵？和小磊比小雪少幾朵？有什么關系？ （3）提出問題，自主探索。 你也能像小精靈那樣提出數學問題嗎？ ①小雪比小華多幾朵？ ②小華比小磊多幾朵？ （學生列式解答） 三、鞏固練習： 1、完成課本第72頁“做一做”。 2、做練習十三的第1題的（1）。 3、做練習十三的第3題的（1）。 4、聯系生活，提出數學問題。 四、作業(yè)：用書P37 課題十一：求一個數比另一個數少幾的應用題 教學內容：教科書第73頁例4，做一做。 教學目標：1、使學生初步學會解答一個數比另一個數少幾的數學問題，培養(yǎng)學生的分析推理能力。2、讓學生在知識的學習中體驗學數學、用數學的樂趣。 教學重點：學會解答一個數比另一個數少幾的數學問題。 教學難點：理解和掌握一個數比另一個數少幾的計算方法。 教學過程： 一、復習。 1、出示口算卡片。 23+7= 87- 9= 21-8= 74-7= 71-7= 36-9= 16+9= 95-8= 24-6= 2、比一比，說一說。 ○比★＿＿＿　　 ▲比★＿＿＿ （指名學生列式解答，想一想還可以怎樣比較？） 3、8比11少（ ） 24比6多（ ） 二、鞏固練習 1、13＞7 30＜35 13比7（ ） 30比35（ ） 7比13（ ） 35比30（ ） 2、列式計算 20比53少多少？ 26比30少多少？ 78比8多多少？ 95比40多多少？ 3、引導看P74第1題的（2）、第3題的（1）、第5題的（1）（3）。 根據提出的問題列式計算。說說為什么兩小題列的算式一樣？ 4、補充 有34個男生，20個女生，男生比女生多幾人？ 有34個男生，20個女生，女生比男生少幾人？ 三、作業(yè) 1、用書P38 2、書P74第2、4題。 課題十二：一個數比另一個數多（少）幾的鞏固練習 教學內容：P74-75頁練習十三第5-10題。 教學目標：1、使學生進一步掌握一個數比另一個數多（少）幾的數學問題的解答方法。2、讓學生在練習中鞏固兩位數減一位數、整十數的口算方法，能根據情景圖的圖意提出不同的數學問題，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。 教學過程： 一、口算混合練習。 出示口算卡片。 72-8= 40+30= 86-4= 56-6= 27+9= 34+6= 35-20= 60-3= 95-9= 23+4+9= 81-7-30= 54+20+3= 93-70+60= 二、鞏固練習。 1、小紅做花：紅花 黃花 蘭花 20朵 30朵 10朵 師：你們能根據以上的朵數提出相關的數學問題，并正確地解決嗎？ 2、做P75第5題，按要求提出數學問題并解決問題，然后講評訂正。 3、引導觀察P75第7、8題，第7題按要求解答后，再提出不同的問題。第8題找朋友，也就是找得數相等的。 4、列式計算。 （1）70比98少多少？ （2）76比9多多少？ （3）40比78少多少？ （4）85比8多多少？ 三、跳一跳 下面的圖表示幾？ △+□=39　　　　　　　　　　△+□=44 △+6=25　　　　　　　　　　　□+□=18 四、作業(yè) 1、練習十三第6、9、10題。 （1）出示第9題情境圖，教師談話：求“一本《少兒百科》多少錢？”你能從情境圖中找出哪些有用的信息？想一想怎樣用算式來表示？ （2）學生獨立解答。 2、用書P39 課題十三：綜合練習 教學內容：練習十三第11-15題。 教學目標：讓學生在練習中鞏固兩位數減一位數、整十數的口算方法，能根據情景圖的圖意提出不同的數學問題，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。 教學過程： 一、復習：聽算： 72-8= 40+30= 86-4= 56-6= 27+9= 34+6= 35-20= 60-3= 95-9= 53+8= 27-8= 76+8= 45-7= 26-9= 24-6= 二、練習 1、看P76第11題：觀察圖意，提出問題并解決。 2、下面是育紅小學今年植樹的棵數。（讓學生先提問題后解決問題。） 楊樹 柳樹 松樹 柏樹 65棵 40棵 35棵 20棵 3、引導觀察P77第14題后提問題。先統(tǒng)計球的個數，再解答第1、2小題，最后再提出其他的問題。提問題時教師鼓勵學生從多角度去思考、比較提出不同的問題，最后根據問題去解決。 4、跳一跳 （1）全校跳繩比賽的男生50人，女生有60人，后來男生、女生都增加30人，這樣參加跳繩的女生比男生多幾人？ （2）哥哥給弟弟5元錢后，哥哥比弟弟還要多3元錢，問：哥哥原來比弟弟多多少錢？ 5、指導做P77思考題。 三、作業(yè)：1、練習十三第12、13、15題。2、用書P40 課題十四：整理復習（一） 教學內容：教科書第78-80頁練習十四部分練習。 教學目標：讓學生在練習中鞏固兩位數加減一位數、整十數的口算方法。進一步提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。 教學重點：讓學生理解各種計算的方法并能正確地計算。 教學過程： 一、分類整理 1、出示 25+8= 39+40= 36+7= 59+2= 50+16= 21+6= 42+3= 47+30= 讓學生觀察并說出題目是怎么運算的？ 2、把上面的題目分類好嗎？ 21+6= 42+3= 25+8= 36+7= 59+2= 39+40= 50+16= 47+30= 指名說為什么這樣分？ 板書：兩位數加一位數不進位加和進位加 兩位數加整十數 3、這些都是學過的知識，你能很快的計算出來嗎？學生獨立計算。 4、突出進位加法。指25+8讓學生說說是怎樣算的？ 5、師再出示下面的題目讓學生分類。 46-9 82-5 65-7 97-60 62-40 58-30 66-3 78-5 生分：46-9 82-5 65-7 97-60 58-30 62-40 66-3 78-5 板書：兩位數減一位數不退位和退位 兩位數減整十數 指46-9讓學生說出計算方法。其他同學獨立計算P78第1題。 二、看P78第2題圖，根據圖意提出數學問題。 三、綜合練習。 1、第1題。 (1)出示題目： 加數 50 42 35 76 9 23 加數 20 30 3 8 81 7 和 (2)提問：這道題是用什么方法進行口算？這些題目包括了哪些類型? (3)討論算法。 ①42十30 提問：得數多少?講出一般的口算方法。 (42十30，先算40十30得70，再算70十2等于72。) 如果把加數30改為3，怎樣計算? (先算2加3得5，再算40加5等于45。) 怎樣想能夠很快算出得數? ②76十8 提問：得數多少?講出一般的口算方法。 (76十8：先算6加8得14。再算70加14等于84。) 如果把加數8改為2，怎樣計算? (先算6加2得8，再算70加8等于78。) 2、第2題。 (1)出示題目 減數 60 72 68 41 30 65 減數 40 50 7 3 4 8 差 (2)提問：這道題是用什么方法進行口算的？這些題包括了哪些類型? (3)討論算法。 ①72—50 提問：得數多少?講出一般的口算方法。 如果把減數50改為5，怎樣計算?怎樣想能很快算出得數? ②41—3 提問：得數多少?講出一般的口算方法。 如果把減數3改為1，怎樣計算?怎樣想能很快算出得數? 四、課堂作業(yè)。 1、做練習十四的第3題。 (1)理解題意。如42－8○35 ，看作42減8的差與35比大小又如：28＋4○24，看作28加4的和與24比大小。 (2)獨立做題，集體訂正。 2、做練習十四的第4題。 學生獨立做題，提醒學生注意運算順序。 3、做練習十四的第5題。 課題十五：整理復習（二） 教學內容：教科書第78-80頁練習十四第6-8題。 教學目標：讓學生在練習中鞏固兩數相差多少的數學應用問題，培養(yǎng)學生分析問題、應用知識解決問題的能力。 教學過程： 一、看誰算得又對又快。 25-8 87+6 73-7 96-7 18+9 67+6 76-50 87-9 73+8 95-8 23+9 73-4 56-30 51-5 62-7 31+4-20 72-5+20 35-20-7 85-9+8 二、綜合練習。 1、第6題。 (1)學生獨立完成?！　? (2)集體訂正，讓學生說一說是怎樣想的？ 2、第7題。 (1)引導學生看圖,明確圖意。 要求“小明比小東多射了幾個？”，從圖中找出有用的信息：小明射中12個，小東射中了8個。想一想怎樣用算式來表示？說一說為什么用減法進行計算？ (2)學生獨立解答,再集體訂正。 (3)小組合作學習:根據圖中提供的信息,提出數學問題。 ①小東比小明少射中了幾個？ ②小東和小明一共射中了幾個? (學生獨立列式解答。) 3、第8題。 （1）引導學生觀察統(tǒng)計圖表，說一說你從表中知道哪些數學信息？ （2）收集信息，解決問題。 要求“楊樹比柳樹多多少棵？”必須知道哪些信息？想一想怎樣用算式來解答。說一說為什么用減法進行計算？ （3）收集信息，提出問題。 小組合作學習:根據圖中提供的信息,提出數學問題。 學生獨立解答,再集體訂正。 4、學校有足球25個，籃球18個，排球有15個。 （1）足球比籃球多（ ）個。 （2）足球和排球一共（ ）個。 （3）排球比足球少（ ）個。 （4）你還能提出什么問題？ 5、列式計算。 （1）被減數是89，減數是40，差是多少？ （2）8比76少多少？ （3）78比20多多少？ 四、學生質疑。 在這節(jié)課的學習中你還有哪些知識不理解，需要老師和伙伴們幫你解答？ 五、作業(yè)：用書P41