精編新閩教版六年級英語上冊全冊教案精寫

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精編新閩教版六年級英語上冊全冊教案精寫s 文化和語言注釋1.本單元的話題是奧林匹克運動會（簡稱奧運會） 。A 部分主要談?wù)搳W運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；B 部分主要談?wù)?2008年在北京舉行的第 29 屆奧運會，時態(tài)以一般過去時為主。2.奧運會每四年一屆，分為夏季奧運會和冬季奧運會?，F(xiàn)代奧運會是全球影響最大的國際體育盛會，有一系列獨特而鮮明的象征性標志，如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等，這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價值取向和文化內(nèi)涵。 PartA教學目標：◆ 語言知識目標1.學習詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics， Winter Olympics，take place 等。2.學習句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.學習成節(jié)輔音/bl/，/pil/,/val/和/mal/ 的發(fā)音。4.學唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運動會?！?語言技能目標1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。 3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目?！?情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛和平、勇于進取的品質(zhì)；激發(fā)學生熱愛祖國的民族自豪感?！?文化意識1.知道奧運會召開的時間。2.知道奧運會會旗上五環(huán)的含義。教學重點：詞匯 Olympic Games, take place, ring 以及句型 There are…, We can see…教學難點：主要談?wù)搳W運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有 ：對比法、自主學習、合作學習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎(chǔ)上學習并掌握運用語言的能力。教具準備：1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics 等。2.一些有關(guān)奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片） 。4.錄音機或教學光盤。教學過程：Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 The Olympic Games4.教學 Olympic Games。根據(jù)課題，出示卡片教學 game，games 和 Olympic Games,告訴學生Olympic Games 是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。Step 2 Presentation（一）師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。問題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生回答，教師板書答句： Yes，I/we did.（3）復習如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動。問題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。（1）教師說：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games. What do they say? Let’s listen and watch the CD -ROM.”（2）教師播放課文錄音或 CD- ROM，學生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學生說一說，課文中談到哪些有關(guān)奧運會的信息。（二）課文教學。1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學互助解決難點。2.學習句子 They take place every four years.（1）學習詞組 every four years,當學生明白其發(fā)音和意義后，引導學生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years 等。（2）出示卡片，教學詞組 take place 并舉一些范例幫助學生鞏固該詞組的用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請全班或個別學生示范讀句子。3.學習句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示 Summer Olympics 和 Winter Olympics 的卡片，讓學生讀一讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題 The Olympic Games 的下方。（2）教師提出問題： What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?根據(jù)學生的回答，在卡片 Summer Olympics 旁貼上“游泳” “劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片 Winter Olympics 旁貼上“滑冰”的圖片。請學生看圖說出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學習句子 There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出 the Olympic Flag。（2）教師指著會旗上的五環(huán)說： “On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞 ring 的教學。（3）教師指著會旗上的五環(huán)問 :“What color are they?”請幾個學生來回答。每個學生回答后，教師用 Good answers/Very good answers/Your answers are very good 等來評價。（4）出示單詞 answer 并教學。（5）文化滲透，與學生共同說一說奧運五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請學生翻開課本第 2 頁，教師播放課文錄音或 CD-ROM 二至三遍，學生模仿跟讀。（2）請個別學生根據(jù)板書內(nèi)容復述課文。（三）鞏固活動。1.完成課本第 3 頁的 Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。（2）請學生自己讀熟對話內(nèi)容，然后教師問：“What do you know about the Olympic Games?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第 6 頁的 Learn to write.部分。（1）請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。（2）請個別學生到黑板上完成練習。（3）教師校對答案，學生訂正。（四）語音教學。1.學習成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。（1）教師出示 table 和 vegetable 兩個單詞，請學生讀一讀。（2）請學生找出兩個單詞在書寫上的共同之處 ble,并讀一讀。（3）將單詞 table 分為兩個音節(jié)，請學生讀出 ta—/teＩ/ ，ble—/bl/。2.學習成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。（1）教師出示 pupil 和 people 兩個單詞，請學生讀一讀。（2）請學生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。（3）請學生總結(jié)出/pil/和/ple/的發(fā)音。3.學習成節(jié)輔音/vl/ 和/ml/的發(fā)音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,請學生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示/val/和/mal/,請學生嘗試讀出它們的發(fā)音。（3）出示 festival 和 animal 兩個單詞，請學生讀一讀，看看自己是否讀對了/val/和/mal/的發(fā)音。4.教師播放課本第 3 頁的 Listen and learn the English sounds 的錄音，學生模仿跟讀。Step 3 Extension綜合活動：My favorite sports。將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動項目的圖片，學生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內(nèi)交流。Step 4 Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊 》中本課的練習。 （溫馨提示：親愛的老師， 《活動手冊》里練習的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：www.fep.com.cn 下載。 ）3.上網(wǎng)查詢 2008 年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。板書設(shè)計：Unit 1 The Olympic GamesOlympics Games There are Summer Olympics and Winter Olympics.take place We can see…every four yearsPartB教學目標◆ 語言知識目標1.學習單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學習句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學說韻律詩：One World，One Dream。4.功能：談?wù)?2008 年北京奧運會。◆ 語言技能目標1.能用英語說出第 29 屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學唱第 29 屆北京奧運會主題曲?！?情感態(tài)度銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事?！粑幕庾R1.了解奧運精神是什么？2.了解奧運會的主要運動項目。3.了解第 29 屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教學重點：hold 過去式 held，begin 過去式 began 在句子中的運用?？谔?one world ，one dream.Faster,higher and stronger.教學難點：B 部分主要談?wù)?2008 年在北京舉行的第 29 屆奧運會，時態(tài)以一般過去時為主。教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有 ：對比法、自主學習、合作學習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎(chǔ)上學習并掌握運用語言的能力。教具準備：1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics， take place，every four years 等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began 等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.教師播放歌曲 You and Me，讓學生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續(xù)學習有關(guān)奧運會的話題。（2）出示卡片 Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請學生讀一讀。（3）板書課題 Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review1.師生自由對話，回顧已學過的有關(guān)奧運會的知識。教師指著黑板上 Olympic Games 的卡片說：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.”2.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生所說，在 Olympic Games 的卡片四周貼上 Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years， Olympics Flag 等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請學生復述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第 2 頁的錄音或 CD-ROM，學生模仿跟讀。Step 3Presentation（一）了解北京奧運會的情況。1.導入。教師說：“China held the Olympic Games，too. It’s in .”根據(jù)學生的回答，在 Olympic Games 卡片前寫上 the，在卡片后寫上 in Beijing。2.教師出示下面的表格，請學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用中文。the Olympic Games in Beijing會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲 3.學生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫） 。4.請學生翻開課本第 4 頁，自讀對話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片） （圖片）the 29th Olympic Games on August 8，2008One word，one dream. Faster，higher and stronger.You and Me.5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學活動。(二）學習對話中的生詞。1.教師播放課文錄音或 CD-ROM，學生輕聲模仿跟讀。2.請學生畫出對話中的動詞。3.教學單詞 held 和 began，復習單詞 tell，know 和 sing。（1）出示單詞卡片 hold 和 held，學習兩個單詞的音和形，告訴學生 held 是 hold 的過去式。在上面表格相應的位置上板書 China held，然后學習句子 China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學單詞 begin，began 和 The games began on August 8，2008.（3）復習單詞 tell，know 和 sing，并引出相應的句子。4.請學生再次自讀課文，引出單詞 something，slogan 和 together 等單詞的教學。（三）鞏固學習。1.教師播放課文錄音或 CD-ROM 二至三遍，學生模仿跟讀。2.出示課本第 5 頁 Let’s talk 部分的四個問題。（1）請學生讀一讀四個句子，理解句子含義。（2）請學生在作業(yè)紙上寫出答案。（3）請個別學生就這四個問題開展對話。3.請同桌的兩位學生分角色練習課文對話，老師抽取幾組同學向全班表演對話。4.完成課本第 5 頁的 Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成練習。（2）教師核對答案，并教學詞組 stand for。（3）請二至三位學生讀一讀小短文。5.完成課本第 7 頁的 Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（2）教師核對答案。聽力材料：Mr King lives in London.He loves sports.He wanted to see the 29th Olympic Games in Beijing.①On August 12，he came to China by plane.②He went to see the Great Wall on August 13.③On August 14，he watched 100-meter race.④On August 15，he took many photos.⑤On August 16，he bought some presents.Step 4Extension1.綜合活動：看圖寫話。游戲規(guī)則：學生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運會的圖片，請學生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：This is the Olympic Flag.It’s white.There are five rings on the Olympic Flag.They’re blue，black， red，yellow and green.學生合作完成任務(wù)后，每組請一位學生上臺，匯報各小組所寫的小短文。2.學說韻律詩：One World，One Dream。One World，One Dream 同一個世界，同一個夢想One world，one dream, 同一個世界，同一個夢想，One world，one dream,同一個世界，同一個夢想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學唱歌曲：You and Me。Step 5Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊 》上本課的練習。3.完成課本第 8 頁的自我評價。板書設(shè)計：Unit 1The Olympic Games Part B 教后反思：集 備 原 稿 二次調(diào)整/個性設(shè)計Unit 2 Physical ExercisesUnit 2Physical Exercises 文化和語言注釋PartA 教學目標◆ 語言知識目標1.學習單詞：between，women ，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學習句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.學習成節(jié)輔音/ven/， /son/和/cle/等在單詞中的發(fā)音。4.學習韻律詩：Does He Often Exercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱晳T?！?語言技能目標1.能在具體的語境中理解頻度副詞 often，always 和 sometimes 的意義和用法。2.能運用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱晳T。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽?！?情感態(tài)度加強鍛煉，增強體質(zhì)。教學重點：本單元的話題是體育鍛煉。A 部分主要談?wù)摫说玫娜粘ｓw育鍛煉情況，復習第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的謂語形式，同時學習表示頻率的詞匯 always，often ，sometimes；B 部分主要描述一場籃球比賽，復習現(xiàn)在進行時。教學重點：教學難點：教具準備：1.單詞卡片：exercise，between 等。2.有關(guān)運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語：Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。 ）No exercise，no life.（生命在于運動。 ）教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞 healthy和 exercise。3.教師出示課本第 14 頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。Does He Often Exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。Does he often exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩的題目問學生： “Do you often exercise?”請個別學生根據(jù)實際用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”來回答，教學單詞 often。（2）出示卡片 exercise，揭示并板書課題:Unit 2 Physical Exercises Part A。Step 2Review1.師生自由談話，引出學過的有關(guān)運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳 ”的圖片問：“Do you often swim?”如果學生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球 ”的圖片問：“Do you often play basketball？”如果學生回答：“No，I don’t.”教師接著問：“What do you often do?”教師根據(jù)學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的與運動有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復習鞏固有關(guān)運動項目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。（2）請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。游戲規(guī)則：請一位經(jīng)常鍛煉的學生上臺，每組請一位學生用“Do you often…?”提問來猜測該同學經(jīng)常鍛煉的體育項目。給猜對的學生所在的小組加分。Step 3Presentation（一）讀前活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題：Who’s the man？Who’s the woman?待學生回答后，復習單詞 man，并教學單詞 woman 和 women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Who’s she？Where is she from？”請學生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Who’s he？Where is he from？Is he good at sports？”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：He’s good at sports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導入課文。出示課文第 9 頁的第一幅圖，教師問： “What are they doing？”根據(jù)學生的回答，教師說：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”2.教師播放課文錄音或 CD-ROM,學生認真聽。3.聽過錄音后，教師引導學生總結(jié)出：They are talking about Peter.4.教師說：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？ ”接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學習課文內(nèi)容。1.教學頻度副詞 always，often 和 sometimes。（1）教師拿出“起床 ”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞 always,并在always 旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞 always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說： “Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞 then。接著，教師指向第三幅圖問：“Does he often play basketball?”引導學生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在 often 旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞 often。（3）教師指著第四幅圖說： “Does he often play football?What’s Sally’s answer？Please underline the answer.”學生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將 sometimes 寫在第四幅圖下，并在 sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問： “Does he often do high jump？”得到“No，he doesn’t.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：Peter He is good at sports. 起床圖 then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖 always often sometimes2.學習句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：This is Peter.He’s good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內(nèi)容，然后請個別學生展示。（3）請學生運用頻度副詞，根據(jù)實際談?wù)勛约?，如：I often go to school at seven o’clock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。Peter exercises .So he looks . 完成練習后，帶領(lǐng)學生說這兩個句子，并讓學生指著班上身體好的同學說：“XXX looks strong and healthy.”（2）告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學習。4.熟讀課文對話，并教學單詞 between。（1）請學生翻開課本第 9 頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學生明白 between 的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固 between，behind 和 beside 等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。（5）請個別學生起來開展對話活動。 （四）鞏固活動。1.完成課本第 10 頁的 Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生讀一讀對話。（3）提醒學生注意:當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞的變化形式。2.完成課本第 13 頁的 Learn to write.部分。（1）請學生打開課本第 13 頁，獨立完成練習，教師巡視，看看學生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。（2）學生完成練習后，教師核對答案。（五）語音教學。1.教師請學生翻開課本第 10 頁，看 Listen and learn the English sounds.部分的 6 個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或 CD-ROM 二至三遍，學生模仿跟讀。3.請個別學生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結(jié)出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的發(fā)音。Step 4Extension綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格：Name:時間運動項目 2.學生根據(jù)表格制訂出自己的運動計劃。3.請學生 A 先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生 A 運動計劃，如：He/She often .He/She always .Sometimes he/she .He/She doesn’t .Step 5Homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成《活動手冊 》上本課的練習。3.小練筆：運用 always，often 和 sometimes 寫一寫自己的日?；顒忧闆r，下節(jié)課匯報。PartB教學目標◆ 語言知識目標1.學習單詞:pass，ball，catch ，them，cheer，their，cry 等。2.學習句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復習韻律詩：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一項活動?！?語言技能目標1.能運用 between 描述方位。2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。3.能運用所學語言在同學中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運動項目?！?情感態(tài)度幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。教具準備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their， tea，team 等。2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon 等。3.課文掛圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.復習上一節(jié)課學習過的韻律詩：Does He Often Exercise？3.揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.對正在進行的活動內(nèi)容進行描述。教師出示圖片，并提出問題：What is…doing?或 What are…doing?學生看圖回答問題。2.復習方位詞 between 的用法。（1）出示課本第 12 頁的第一幅圖，引出 Grandma is sitting between Ben and Sally.對這個句子進行教學。（2）就班上學生座位情況練習這個句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.…（3）出示課本第 12 頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后站立，然后請臺下的學生根據(jù)臺上的同學的位置自由說句子，如：A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.…3.上節(jié)課作業(yè)展示。（1）請學生 A 匯報自己的日?；顒忧闆r，其余學生認真聽，并做好記錄。（2）請學生 B 用第三人稱描述學生 A 的日?；顒忧闆r。（3）再請二至三位學生完成該活動。Step 3Presentation（一）閱讀課文，了解活動的時間和內(nèi)容。1.教師出示課本第 11 頁的圖，請學生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。2.請學生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動的內(nèi)容、時間和地點填寫下列表格。When /What/ Where/ every Thursday afternoon have sports in the playground3.學習鞏固 every 的用法。（1）教師出示下列詞組： every day，every week，every four years， every Thursday afternoon 等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請學生根據(jù)自己的生活實際，運用這些詞說句子，如：I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.…4.請學生看表格說句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）閱讀課文，學習新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或 CD-ROM，學生邊聽邊看書，錄音結(jié)束后，給學生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內(nèi)容，然后進行新單詞和新句型的教學。Who/What/Boys/are playing basketball. Wang Tao is passing the ball to Peter. Some pupils are watching. Some girls are cheering for their class team.2.學習單詞 pass 和 ball。（1）教師出示單詞卡片 pass,教授該單詞。（2）教師用 Pass me the book.Pass me the pen.等句子發(fā)指令，學生將相應的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學生發(fā)指令。（3）教師出示單詞卡片 basketball 和 football，請學生說出 ball 的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片 ball，請學生回憶一下，哪些單詞的音和形與 ball 相似，引出 wall，tall 和 call 的學習。（5）教師出示圖片，學習句子 Wang Tao is passing the ball.3.學習單詞 catch 和 cry。（1）教師出示一個籃球，并說： A，catch the ball.并將球傳給學生A。學生 A 接住球后，教師說：A，please cry and pass the ball.引導學生 A 喊另一學生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片 watch 和 catch，通過對比，學習單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片 cry，并教學，用 we cry，they cry，he cries，Julia cries 等方式進行鞏固操練。（4）游戲——傳球。游戲規(guī)則：全班學生對著手拿籃球的同學喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”該生選定一位同學后說：“B，catch!”學生B 如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒接住，游戲結(jié)束。4.學習單詞 cheer，their 和 team。（1）教師出示單詞卡片 cheese，chess 和 cheer，進行比較學習。（2）教師出示單詞卡片 there 和 their，告訴學生這兩個單詞發(fā)音相同。再出示單詞 my，your ，his ，her ，our 和 their，復習鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片 tea 和 team，幫助學生學習 team 的發(fā)音，并指著課文掛圖說：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請學生根據(jù)表格復述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或 CD-ROM，學生模仿跟讀，注意學生的語調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和 Peter and Wang Tao are players of Class One.請個別學生范讀，了解學生對這兩個句子的掌握情況。（三）鞏固活動。1.完成課本第 12 頁的 Look and say.部分。（1）教師播放課文錄音或 CD-ROM，學生模仿跟讀。（2）請個別學生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導學生說出 Sally 和 Ben 的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導學生說出 Lily 和 Julia 的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成課本第 14 頁的 Listen and tick.部分。（1）教師播放錄音或 CD-ROM，學生獨立完成練習。（2）教師再次播放錄音或 CD-ROM，與學生一起核對答案。聽力材料：A：Does Peter often exercise?B：Yes ，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？A：Yes ，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump?A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class?A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football?A：On Sunday.3.完成課本第 12 頁的 Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成課本中的練習。（2）請學生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問題。（3）請個別學生范讀。Step 4Extension綜合活動：小調(diào)查。1.請學生翻開課本第 13 頁，就 Ask and answer.部分的內(nèi)容進行問答活動。2.出示下列表格，請每位學生調(diào)查三位同學，寫出他們最喜歡的運動：NameFavorite Sport3.請個別學生匯報一下自己的表格情況,如：A often exercises.His favorite sport is….B doesn’t often exercises.He doesn’t like sports.…Step 5Homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成《活動手冊 》上本課的練習。3.完成課本第 15 頁的自我評價。4.小練筆：了解自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫一篇小短文。 教后反思