2020屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 小題狂練 第六周 小題天天練26（含解析）.doc

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小題天天練26 一、語言文字運用(20分) 閱讀下面一段話，完成1～3題。 “美麗中國”愿景是“要遷城市融入大自然，不要花大氣力去________，很多山城、水城很有特色，完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨特風(fēng)光，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國城市建設(shè)幾十年來取得矚目成就，同時也存在一些遺憾，某些擴建的城市新區(qū)，缺乏城市個性和特色。從美學(xué)角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實現(xiàn)“美麗中國”美好目標(biāo)。中國地域遼闊，各地風(fēng)貌________。從南到北1.8萬多千米海岸線，海岸城市從南部的海口、三亞到中部的上海、廈門，再到北部的青島、大連，從熱帶到溫帶縱貫全國；從東到西，從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到由山嶺和丘陵圍繞的盆地、崎嶇的高原，各具特色；長江、黃河、珠江、松花江、伊犁河，以及青海湖、鄱陽湖、洞庭湖等各類水系，讓神州大地________，________。然而，城市街區(qū)中無論是街道景觀、中心廣場還是民居建筑，(　　　　)。其審美效果是，如果只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開來。 讓城市美麗起來，不僅需要建筑師、規(guī)劃者、開發(fā)者進一步提升美學(xué)境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所運用、有所研究、有所建樹。 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．劈山填?！∝S富多彩　五光十色　眾彩紛呈 B．夷為平地　豐富多彩　五光十色　眾彩紛呈 C．劈山填海　五光十色　眾彩紛呈　豐富多彩 D．夷為平地　眾彩紛呈　豐富多彩　五光十色 解析：本題考查考生對詞語細微差別的掌握與運用的能力。劈山填海：把山劈開，把海填平。夷為平地：毀壞使成為平地。也泛指徹底毀掉。依據(jù)下文“山城、水城”和“山水脈絡(luò)”可知，第一個空填“劈山填?！薄Ｅ懦鼴、D兩項。豐富多彩：內(nèi)容豐富，種類多樣。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。眾彩紛呈：形容事物繽紛多彩。根據(jù)語境第二空應(yīng)是“豐富多彩”，排除C項，故選A項。 答案：A 2．下列在括號內(nèi)補寫的語句最為恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) (　　) A．人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的 B．城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到 C．人們很難直觀感受到城市所在地域的特征 D．都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征 解析：本題考查在具體的語境下語言表達連貫的能力。由關(guān)聯(lián)詞語“無論是……還是……”可以推知應(yīng)為“都……”，故選D項。 答案：D 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) (　　) A．這就要發(fā)揚中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所運用、有所研究、有所建樹。 B．這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹、有所運用。 C．這就要發(fā)揚中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹、有所運用。 D．這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所運用、有所建樹。 解析：本題考查對病句的修改的能力。病因是語序不當(dāng)，從理論到實際的順序，應(yīng)該是“研究、建樹、運用”。 答案：B 4．下面這則通知有五處表達不得體，請指出并作修改。(5分) 通　知 全校師生： 我校將于9月20日與實驗中學(xué)展開辯論賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。請于明天下午2：00—5：00交到團委辦公室，其他時間恕不接待。 校團委 2018年9月10日 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達得體的能力?！叭f事俱備”指樣樣都準(zhǔn)備好了，此處不合語境；“母?！笔轻槍Ξ厴I(yè)生而言的稱謂，對在校生不能稱母校；“找一找”屬于口語化表達，不符合通知的語體要求；“不吝賜教”是請人指教的客氣話，此處說的是需要師生幫忙，不合語境；“其他時間恕不接待”過于生硬，且前句已點明時間，此處可刪去。 答案：①“萬事俱備”改為“準(zhǔn)備工作基本就緒”；②“母校”改為“全?！保虎邸罢乙徽摇备臑椤疤峁?；④“不吝賜教”改為“大力支持”；⑤“其他時間恕不接待”刪除。 5．下面是成人高考報名的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生的讀圖能力和語言表達的能力。認真讀圖，按照箭頭厘清整個過程，注意表述時的過渡語。 答案：網(wǎng)上預(yù)約報名，9日至13日到現(xiàn)場刷二代身份證確認身份信息；信息正確通過驗證，“否”則修改錯誤信息再驗證；核對是否符合報名要求，確認完成結(jié)束，“否”則進行人工學(xué)歷認證或者醫(yī)學(xué)資格認證，再確認結(jié)束。 二、古代詩歌閱讀(9分) 閱讀下面這首元曲，完成6～7題。 折桂令 虞　集 席上偶談蜀漢事，因賦短柱體 鸞輿三顧茅廬，漢祚難扶，日暮桑榆。深渡南瀘，長驅(qū)西蜀，力拒東吳。美乎周瑜妙術(shù)，悲夫關(guān)羽云殂。天數(shù)盈虛，造物乘除。問汝何如，早賦歸歟①。 注：①早賦歸歟：陶淵明《歸去來兮辭》序中有“眷然有歸歟之情”句，這里套用。 6．下列各項中對這首元曲的理解，不正確的一項是(3分) (　　) A．作者在這首元曲中用比興的手法寫了諸葛亮的鞠躬盡瘁，關(guān)羽的縱橫馳騁，周瑜的智勇雙全。 B．諸葛亮、關(guān)羽、周瑜讓作者為此感慨不已，但是作者說這些英雄無所謂功過榮辱，和一切凡人一樣。 C．作者認為陶淵明并不是心甘情愿地隱遁逃名，和自己一樣是很難有所作為才做出的一種選擇。 D．這是一首懷古之作，名為懷古，實際上也是借古喻今，并由此生發(fā)出要避世退隱的無奈之情。 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧的能力。不是“比興的手法”，是“鋪排”。 答案：A 7．在這首元曲中，作者是如何表達自己的情感的？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查評價詩歌思想感情和作者觀點態(tài)度的能力。審題要搞清楚這是一道什么題，考查手法還是情感。抓住“如何表達”這一關(guān)鍵詞可以知道是手法技巧的考查，然后結(jié)合詩詞分析組織答案。 答案：①運用鋪排的手法。運用大量的筆墨寫了叱咤風(fēng)云的英雄人物——鞠躬盡瘁的諸葛亮，縱橫馳騁的關(guān)羽，智勇雙全的周瑜，這些人是他羨慕的。②借古抒懷的手法。用晉朝寫《歸去來兮辭》的陶淵明來說自己不是心甘情愿隱遁的，而是無奈，迫于沒有作為。 三、名篇名句默寫(6分) 8．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子認為人性本“惡”，且認為后天學(xué)習(xí)可以改造人，因此他的《勸學(xué)》并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)文化知識，而是勸人為“善”，由文中“______________________，____________________，圣心備焉”可見。 (2)《琵琶行(并序)》中點明作者秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：______________________，__________________ (3)《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：___________，_________________。 答案：(1)積善成德　而神明自得 (2)潯陽江頭夜送客　楓葉荻花秋瑟瑟 (3)受任于敗軍之際　奉命于危難之間