內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.4 能量之源——光與光合作用 第一課時(shí)教案 新人教版必修3.doc

《內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.4 能量之源——光與光合作用 第一課時(shí)教案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.4 能量之源——光與光合作用 第一課時(shí)教案 新人教版必修3.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

能量之源——光與光合作用 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 說(shuō)出綠葉中的色素種類(lèi)和作用 嘗試光合色素的提取 描述各種合色素吸收光能的特點(diǎn) 說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能 能力目標(biāo) 通過(guò)綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，初步訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)室操作技能及相關(guān)儀器、藥品的使用能力 利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息并將所獲信息表達(dá)出來(lái) 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)光合作用發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新與勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度 高考鏈接 （高考考點(diǎn)） 光合作用的過(guò)程、原理和應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) 綠葉中色素的種類(lèi)和作用 教學(xué)難點(diǎn) 分離和提取綠葉中的色素 教學(xué)方法與 教學(xué)準(zhǔn)備 直觀教學(xué)法、講述法、啟示法、演示法自學(xué)討論法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) [問(wèn)題探討] 導(dǎo)言 一、捕獲光能的色素。 結(jié)合教材P97圖討論：1、用這種方法有什么好處？不用顏色的光照對(duì)植物的光合作用會(huì)有影響嗎？ 2、為什么不使用發(fā)綠色光的燈管作補(bǔ)充光源？ 追根溯源，對(duì)絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，能量的最終來(lái)源是光能。將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能要靠光合作用，進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，首先要能夠捕獲光能，那么捕獲光能的色素有哪些呢？ 探究綠葉中色素的種類(lèi)：教師指導(dǎo)學(xué)生完成如P97——98的實(shí)驗(yàn)。教師可讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)： 1、加入SiO2、CaCO3的作用是什么？ 2、研磨時(shí)為什么要迅速而充分？ 3、將濾液收集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴(yán)？ 4、濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 5、畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意什么？ 6、為什么不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液？ 7、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說(shuō)明了什么？ 教師歸納總結(jié)： 葉綠素a（藍(lán)綠色） 葉綠素 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素 胡蘿卜素（橙黃色） 類(lèi)胡蘿卜素 葉黃素（黃色） 教師演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得知：葉綠素a和葉綠素b吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要 學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題 通過(guò)設(shè)置情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。 引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣 通過(guò)一系列的提問(wèn)幫助學(xué)生掌握色素的提取和分離原理 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) 二、葉綠體的結(jié)構(gòu) 三、總結(jié) 吸收藍(lán)紫光，并結(jié)合P99吸收光譜圖講解。 1817年，兩位法國(guó)科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，但當(dāng)時(shí)并不清楚葉綠素分布于何處？1865年德國(guó)植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個(gè)細(xì)胞中，而是集中在一個(gè)個(gè)更小的結(jié)構(gòu)里，后來(lái)人們稱(chēng)之為葉綠體。 結(jié)合P99圖示講解葉綠體的結(jié)構(gòu)，教師歸納： 外膜 葉綠體 內(nèi)膜 基粒：由兩個(gè)以上的類(lèi)囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含酶 [資料分析]葉綠體的功能。結(jié)合P100 恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)討論下列問(wèn)題； 1、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 2、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)方法有什么巧妙之處？ 重點(diǎn)總結(jié)捕獲光能的色素有哪些，葉綠體的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)適用于進(jìn)行光合作用。 學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)的葉綠體的知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系 總結(jié)知識(shí) 鞏固知識(shí) 高考鏈接 2．(2011浙江高考)下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述，正確的是() A．破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生 B．植物生長(zhǎng)過(guò)程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變 C．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短 D．離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反應(yīng) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 1、捕獲光能的色素 葉綠素a（藍(lán)綠色） 葉綠素 （含量約占3/4） 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素 胡蘿卜素（橙黃色） 類(lèi)胡蘿卜素 （含量約占1/4） 葉黃素（黃色） 2、葉綠體的結(jié)構(gòu) 1、分布 2、形態(tài) 外膜 3、結(jié)構(gòu) 內(nèi)膜 基粒：由兩個(gè)以上的類(lèi)囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含酶 4、功能 教 學(xué) 反 思