2019年春新部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《3荷花》教案設(shè)計(jì)

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3 荷花教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等 5 個(gè)生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等 9 個(gè)生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛 ”，寫的時(shí)候注意筆順， “蹈”的第十五筆是“?” ， “佛”的第四筆是“—” 。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來(lái)。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“挨挨擠擠” 、 “冒” 、 “一大幅活的畫”中的“活”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句。2. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．板書“花”字。生活中見過(guò)什么花呢？我們生活在鳥語(yǔ)花香的世界中，萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂(lè)。有一種花，詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2．板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3．生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1．學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2．課件出示詞語(yǔ)（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）指導(dǎo)書寫：“蹈” ，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（3）理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（4）連詞成句 ____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。三、初讀課文、整體感知1.瀏覽課文 1 至 3 自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2.再讀課文 1 至 3 自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊。3.交流反饋第二課時(shí)一、品讀“姿態(tài)”1.學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué) 。荷葉長(zhǎng)得多、茂盛。 從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（挨挨擠擠）荷葉長(zhǎng)得綠。 從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（碧綠）荷葉長(zhǎng)得大又圓。 從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（大圓盤） 這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻） （2）理解“冒” 。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺(jué)得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長(zhǎng)出來(lái)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3．用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。 （半開、全開、未開）4．小組交流（1）你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過(guò)充分的誦讀，激活學(xué)生的語(yǔ)感。 】（2）想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花？用上“有的……有的……有的”句式。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)。 ）二、感悟“畫”美1.學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。（2）思考問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰(shuí)？2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事。 （師配樂(lè)范讀）睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？（4） “我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合。 】三、賞花寫文1.正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)人寫過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎？指名交流。（出示：《小池》 、 《曉出凈慈寺送林子方》 ）2．大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情， （相機(jī)板書：喜愛(ài)）再來(lái)回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。板書設(shè)計(jì) 3 荷花荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美