2019年春新部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》教案設(shè)計(jì)

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16 小真的長(zhǎng)頭發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2．認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“柵” 和多音字 “卷”。學(xué)寫(xiě) 13 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“棒” ，學(xué)會(huì)寫(xiě)左右 結(jié)構(gòu)的字。3．抓“嗖”、 “像紫菜卷那樣”、 “暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。4．能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：抓“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù): 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入1．聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都想像豐富。今天我們就比比看，誰(shuí)最有想象力？【設(shè)計(jì)意圖：用比一比的方式，用學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又契合本單元“想象” 主題。 】2.（課件出示謎語(yǔ)）生猜。沒(méi)錯(cuò)，就是頭發(fā)。 （板書(shū)：頭發(fā)）3．今天我們要讀一個(gè)特別有趣的故事，名字叫《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。 （板書(shū)課題）齊讀課題。 （兩種讀法）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到 60 頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 出示本課生詞，排火車(chē)讀。預(yù)設(shè)：（1）“卷”為多音字，出示 [juǎn]1 把東 西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形。2裹俠帶動(dòng)。3 彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形的東西。[juàn]1 可以舒展和彎轉(zhuǎn)成圓筒形的書(shū)畫(huà) 2 書(shū)籍的冊(cè)本或篇章 3 考試用的紙 在文中應(yīng)讀哪個(gè)音？什么意思?(2)學(xué)生識(shí)記困難的字有柵、礙。柵與冊(cè)對(duì)比，了解象形文字的有關(guān)知識(shí)。礙與得進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)用偏旁區(qū)分字義。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用字義偏旁和漢字演變來(lái)識(shí)記漢字,拓寬學(xué)生知識(shí)面。 】3.指導(dǎo)寫(xiě)字(1) 出示生字,認(rèn)讀組詞。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棒 ”：提示木字旁變最后一筆變捺為 點(diǎn),腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都是左右結(jié)構(gòu)的字,做到左窄右寬第二課時(shí)一、朗讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1.又到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車(chē)頭？其他同學(xué)把書(shū)放平，做到耳到、眼到、心到。2.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問(wèn)嗎？（小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長(zhǎng)頭發(fā)？）3.故事里誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)？擁有長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？（板書(shū)：美得不行）4.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會(huì)帶著什么表情和動(dòng)作說(shuō)話(huà)呢？（課件出示加上橫線(xiàn)的小葉小美說(shuō)的三句話(huà)，學(xué)生加提示語(yǔ)朗讀）5.當(dāng)你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真呀小真，你會(huì)是什么心情？6.（出示小真說(shuō)的話(huà)）大家看看小真是怎么想的？你讀懂小真的心了嗎？——再讀7.故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？（出示句子）（板書(shū)：聽(tīng)得入了迷 羨慕）8.是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？別著急，讀完故事相信你一定能找到答案。 【設(shè)計(jì)意圖: 讀完課文后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——帶著問(wèn)題讀故事——解決疑惑的過(guò)程中體驗(yàn)到自己成為學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)。 】二、研讀故事，理解想象1.默讀故事，小真的長(zhǎng)頭發(fā)都有什么用？（課件，板書(shū)）2.喜歡哪部分就讀哪部分。 （生自由練習(xí)）3.交流。 （隨機(jī)出示）①釣魚(yú)你們釣過(guò)魚(yú)嗎？容易嗎？小真釣魚(yú)容易嗎？從哪看出來(lái)的？再讀。②拉牛○老師聽(tīng)到他把“嗖 ”這個(gè)字讀得繪聲繪 色。一個(gè)“嗖”字讓你看到了什么樣的畫(huà)面？○可別小看這個(gè)“嗖 ”字， （板書(shū)）這樣的詞語(yǔ) 叫象聲詞，他能幫我們清晰地看到畫(huà)面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也試著用上這樣的詞，改改這兩句話(huà)？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎 樣 ？【設(shè)計(jì)意圖:擬聲詞的運(yùn)用讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。這一環(huán)節(jié)適時(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味。 】③當(dāng)被子（出示去掉“像紫菜卷那 樣” 和“暄騰騰”的句子）你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū))去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)行嗎？為什么？奧，難怪故事的名字要叫《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》？④當(dāng)晾衣繩你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長(zhǎng)？（所有 一次）4.小真在介紹自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，每段后面都有——。有時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能幫助我們傳達(dá)信息，它在告訴我們什么呢？5.發(fā)揮想象，創(chuàng)意無(wú)限，小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么？6.小真在介紹自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，都用上了“要是”“就能”……這樣的詞，這叫？你能不能也用上這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想到的小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么寫(xiě)下來(lái)？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰” 這樣的詞就更好了。7.交流、評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖: 這篇課文，包括這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。課堂上應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造思維、想象、表達(dá)的氛圍。 】8.長(zhǎng)頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了。可是這么長(zhǎng)的頭發(fā)給小真帶來(lái)了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺(jué)得有意思?9.聽(tīng)完小真的話(huà)你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽(tīng)得入了迷和羨慕了嗎？10.故事讀到這，你是不是也和小葉小美一樣，有一個(gè)共同的愿望，希望——四、了解作者，拓展閱讀1.這個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的故事，你們知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？（介紹作家和其他作品）2.最后，老師要送大家一首詩(shī)。自己讀讀，你覺(jué)得那里寫(xiě)的有意思？配樂(lè)讀。3.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象比知識(shí)更重要。希望你們?cè)谏钪幸材芟裥≌嬉粯?，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快?lè)地成長(zhǎng)！板書(shū)設(shè)計(jì): 小真的長(zhǎng)頭發(fā)嗖 釣魚(yú)像紫菜卷那樣 美得不行 拉牛 聽(tīng)得入了神暄騰騰 當(dāng)被子 羨慕當(dāng)晾衣繩……想得…… 說(shuō)得……