龍的傳人教案
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0第一單元 龍龍的傳人教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)會(huì)本課生字詞。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):理解龍的象征意義,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:錄音機(jī)錄音帶圖片課件2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí):1教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題教師問(wèn):知道這首歌曲的名字嗎?關(guān)于龍,你都知道些什么 誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?過(guò)渡:中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料學(xué)生欣賞歌曲,交流課前通過(guò)讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料初讀課文整體感知教師出示含有本課生字的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。課文主要寫了什么?自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語(yǔ),邊讀邊想課文主要寫了什么? 討論交流細(xì)讀感悟合作探究3、集體匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。(2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?(3)理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)?1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論?;ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。感情朗讀升華認(rèn)識(shí)教師過(guò)渡:中國(guó)人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎? 指名讀喜歡的部分,師生評(píng)議。 播放歌曲學(xué)生自由練讀。學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。板書設(shè) 計(jì)0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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