語(yǔ)文教學(xué)中的思想品德教育與淺談咪蒙與安妮寶貝
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語(yǔ)文教學(xué)中的思想品德教育與淺談咪蒙與安妮寶貝語(yǔ)文教學(xué)中的思想品德教育語(yǔ)文課是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科。因?yàn)樗粌H是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的主要憑借,還包含著思想政治、道德情感等因素。所以運(yùn)用語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有得天獨(dú)厚的條件。語(yǔ)文新課標(biāo)指出:“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣?!背踔姓Z(yǔ)文教材中思品教育的內(nèi)容是極為豐富的,如強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感、高尚的人格、積極的進(jìn)取精神、酷愛(ài)自由的思想、勇于抗暴的品格等。語(yǔ)文教材本身確實(shí)不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。但是語(yǔ)文課畢竟不是思想品德課,它有其自身特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中要完成自己的教學(xué)任務(wù)。因此,只有根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,在語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)滴滲透,才能把思品教育落到實(shí)處。那么,語(yǔ)文教學(xué)中怎樣有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育就是一個(gè)值得探討的問(wèn)題,我平常在教學(xué)中是從以下幾方面做的,寫(xiě)出來(lái)求同仁指導(dǎo)。一、朗讀、吟誦中誘發(fā),動(dòng)情勵(lì)志語(yǔ)文思想教育要從文章的語(yǔ)言文字入手,結(jié)合教師的范讀和學(xué)生的吟誦,注重觀點(diǎn)、思想、感情的潛移默化,以情動(dòng)人。如一些詩(shī)歌散文,語(yǔ)言文字本身優(yōu)美簡(jiǎn)煉,極富情感,可通過(guò)聲情并茂的誦讀去喚起學(xué)生的共振共鳴。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》,通過(guò)繪聲繪色、傳情傳神的語(yǔ)言,凝練而含蓄地表達(dá)了作者的寬闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。作品由事入景、由景入情、由情化理,文中寫(xiě)喜時(shí)則萬(wàn)物俱明,寫(xiě)悲時(shí)則諸景皆黯,觸景生情,緣物抒情,不僅因景生情,而且寓情于景,字字皆景而聲聲有情,文章大量用賦體,四字句如珠走玉盤(pán)。如“日星隱曜,山岳潛形”、“浮光躍金,靜影沉壁”,這些句子工于對(duì)仗,協(xié)和音律;文中第四段的“明”、“驚”、“頃”、“青”、“金”等合轍押韻,增強(qiáng)了文章的音樂(lè)感,讀來(lái)舌端潤(rùn)暢,聽(tīng)來(lái)耳中清晰。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦,象品龍井那樣去品味語(yǔ)言,把自己的全部感情融入到作品的藝術(shù)境界之中,從而獲得與作者同步的美的享受和感情的陶冶。聲情并茂的誦讀、講解之后,再抓住作品中能表現(xiàn)主題思想的點(diǎn)睛之筆,提出“身處社會(huì)主義時(shí)代的我們應(yīng)怎樣去認(rèn)識(shí)和借鑒作者‘先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)’的情志”的問(wèn)題,并適時(shí)請(qǐng)學(xué)生談理想、談信念、談人生,激發(fā)他們走出自我,胸懷天下,樹(shù)立強(qiáng)我中華的遠(yuǎn)大理想。這樣,學(xué)生在審美鑒賞活動(dòng)中既提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,又如無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)心田,不知不覺(jué)地受到思想的啟迪和心靈的凈化。這樣的課還有很多,如朱自清的《春》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》等等。二、辨詞析句中灌輸,正確導(dǎo)向語(yǔ)言文字是文章思想內(nèi)容的存在形式,也是作者表達(dá)認(rèn)識(shí)與感受的媒介和手段。文章的思想意義和給人的啟迪作用是通過(guò)詞語(yǔ)和句子的邏輯組合來(lái)表現(xiàn)的,特別是有些詞語(yǔ),其自身并不見(jiàn)明顯的思想性,可是當(dāng)它處于某一特定的語(yǔ)言環(huán)境中,就會(huì)頓然生色,意味無(wú)窮。教學(xué)中可抓住某些關(guān)鍵性的詞句進(jìn)行深入辨析,來(lái)挖掘其豐富而深刻的思想意義,然后正確導(dǎo)向,讓學(xué)生從中得到教益。如我教學(xué)毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》時(shí),就先引導(dǎo)學(xué)生這樣辨詞析句:上闋先描寫(xiě)北方展現(xiàn)在眼前的雪景,“冰封”、“雪飄”寫(xiě)實(shí),“千里”、“萬(wàn)里”又超出了視野,從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”展現(xiàn)出北方的具體景觀,“長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原”,皆反映了北國(guó)的風(fēng)貌,這不正是我們偉大祖國(guó)的形象嗎?“欲”字把山人格化了,使人產(chǎn)生一種祖國(guó)壯美的自豪感。當(dāng)時(shí)中國(guó)革命正蓬勃發(fā)展,中國(guó)人民抗日的烽火四起,詩(shī)人以豐富的想象化靜為動(dòng),賦予群山以強(qiáng)烈的性格、自豪的感情這不正是中華民族不屈不撓精神的寫(xiě)照嗎?結(jié)局雙關(guān)語(yǔ)“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”在前十句寫(xiě)景之后,連用三個(gè)句子虛寫(xiě),“紅裝素裹”把江山喻為少女,寫(xiě)出了她的勃勃生機(jī),美麗動(dòng)人?!胺滞庋龐啤苯Y(jié)束上闋,贊美之情油然而生,強(qiáng)烈地表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的心情。誦讀時(shí),可讀出詩(shī)人極目大好河山的喜悅和驕傲之情??傊?,全詩(shī)字字洋溢著熱愛(ài)河山的豪情,催人奮發(fā)上進(jìn),句句表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命主義精神,給人力量,鼓舞斗志,通過(guò)辨詞析句,既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義情感教育,還培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取精神,可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的靈魂和人格進(jìn)行了新的造就。三、讀寫(xiě)訓(xùn)練中比較,因材施教語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)時(shí),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,還能寓思想品德教育于讀寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中。因?yàn)橐黄恼碌闹行乃枷胧亲髡邔?xiě)作的意圖所在,是文章的主旨和靈魂。教師應(yīng)充分把握和利用這一育人的樞紐,聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,在借分析和評(píng)價(jià)作品說(shuō)理育人時(shí),力求滲而有度,透而有力,使學(xué)生“聞而知味,吃而識(shí)道”。比如教學(xué)日本小說(shuō)家星新一的《喂,出來(lái)》時(shí),后面有一題要求學(xué)生展開(kāi)想象,從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去,我就因材施教,讓學(xué)生針對(duì)自己找差距,談體會(huì)。如平常亂扔垃圾了嗎?善待自然了嗎?自然界又是給我們?cè)鯓拥幕貓?bào)?這樣,既提高了學(xué)生的分析能力,想象能力,又使他們明辨了是非、善惡與美丑,還培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣??傊袑W(xué)語(yǔ)文教材有豐富的思想品德教育內(nèi)容,教師要發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的作用,做到善備、深備、精備教材和學(xué)生,著眼于語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性和目標(biāo)性等多元化特點(diǎn),有機(jī)、有度、適時(shí)地寓德育于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中,加強(qiáng)德育教育的科學(xué)性,才能真正做到教書(shū)育人。淺談咪蒙與安妮寶貝淺談咪蒙與安妮寶貝2015 年,前《南方都市報(bào) 》記者馬凌化名“咪蒙”開(kāi)始公眾號(hào)寫(xiě)作,并迅速走紅。她在《如何寫(xiě)出閱讀量 100 萬(wàn)+ 的微信爆款文章》一文中總結(jié)了 12 個(gè)寫(xiě)作方法,比如“你的切入點(diǎn)要獨(dú)到”“你的標(biāo)題要簡(jiǎn)單粗暴”。她曾在訪談中談及,公眾號(hào)文章閱讀量高的秘訣,就是緊跟“熱點(diǎn)、金錢(qián)、性、暴力”,好的題目要態(tài)度鮮明,有一定的冒犯性,要能夠引起讀者站隊(duì)。她發(fā)明了“場(chǎng)景式寫(xiě)作”一詞來(lái)解釋公眾號(hào)寫(xiě)作的特點(diǎn):“公眾號(hào)附著于社交工具之上,是一個(gè)輕閱讀的場(chǎng)景,類(lèi)似在咖啡館與好友談心。”她認(rèn)為,微信時(shí)代的寫(xiě)作方式就是去自我化,講目標(biāo)讀者有共鳴的故事?!斑涿伞惫娞?hào)果真獲得了巨大的成功。它是 2016 年上升速度最快的微信公眾號(hào)之一,在一年之內(nèi),依靠《致賤人》《懵逼了!我的兒子失學(xué)了……》《永遠(yuǎn)愛(ài)國(guó),永遠(yuǎn)熱淚盈眶》等一系列風(fēng)格偏激的文章引發(fā)了 8 場(chǎng)公眾論戰(zhàn);另一方面,它深受廣告主的追捧,是廣告報(bào)價(jià)最高的自媒體之一,據(jù)悉,截至2017 年 3 月,其頭條報(bào)價(jià) 68 萬(wàn)元?;仡櫚材輰氊惖某擅罚c咪蒙相隔甚遠(yuǎn),安妮寶貝被視作世紀(jì)之交城市及女性書(shū)寫(xiě)的代表,其作品的社會(huì)性大于文學(xué)性。事實(shí)上,她的作品很少被文學(xué)界嚴(yán)肅對(duì)待,大部分對(duì)她感興趣的是文化研究學(xué)者。整個(gè) 1990 年代,城市新中產(chǎn)開(kāi)始出現(xiàn),他們無(wú)論是在生活方式、身份認(rèn)同還是婚戀觀念上都迫切需要指導(dǎo),而都市小說(shuō)為城市讀者提供了一種很好的示范。從一開(kāi)始,安妮寶貝的文學(xué)就和“小資”一詞深刻綁定,直到中國(guó)城市化進(jìn)程狂飆突進(jìn),令城市(特別是消費(fèi))經(jīng)驗(yàn)再無(wú)獵奇特殊之感。隨后,安妮寶貝進(jìn)入了下一個(gè)書(shū)寫(xiě)階段:在長(zhǎng)篇代表作《蓮花》中正式轉(zhuǎn)型,而在改名慶山后,她的作品始終與旅行、隱居和修行有關(guān)?!八龑?duì)都市里愛(ài)與怕的關(guān)懷似乎一以貫之,但卻將出走、隱居與修行變成了年輕時(shí)無(wú)解之題的解藥?!辈浑y看出,她們之間,獲取讀者清新的方向大有不同。如果說(shuō)安妮寶貝是一個(gè)努力迎合社會(huì)發(fā)展的“白領(lǐng)”,咪蒙就是一個(gè)無(wú)限迎合主流價(jià)值觀、殫精竭慮謀求世俗成功的“商人”。于我,無(wú)法解讀更傾向于哪一類(lèi),但似乎清楚自己不傾向于咪蒙系追逐流量的定位。但也清楚的了解到,當(dāng)下這個(gè)時(shí)代需要一個(gè)咪蒙,用雞湯文來(lái)彌補(bǔ)一個(gè)群體的“大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的缺失、情感教育的缺失”。縱使傳統(tǒng)媒體如何“咬牙切齒”地批判,恐怕也不得不接受這一現(xiàn)實(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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