高一政治保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案（與）201x年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題《合集》

《高一政治保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案（與）201x年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題《合集》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一政治保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案（與）201x年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題《合集》（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高一政治保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案（與）201x 年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題《合集》高一政治-保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案本課選自人教版《思想政治》第七課第二節(jié)，按照教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課高一下學(xué)期講述。【理論基礎(chǔ)】以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個(gè)合適的平臺(tái)，由學(xué)生搜集、分析、處理各種信息資源，擴(kuò)大自身認(rèn)知空間，增大其信息量，以支持學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而確立學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的組織者、幫助者和促進(jìn)者?！窘滩牡牡匚缓妥饔谩勘竟?jié)課是高一思想政治下冊(cè)第七課的內(nèi)容。在第一節(jié)分析作為消費(fèi)品載體的商品服務(wù)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，教材自然過渡到了消費(fèi)的直接過程和消費(fèi)者，第二節(jié)側(cè)重于消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，其中依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，是知識(shí)結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的最重要部分，同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容，是第七課思想教育的落腳點(diǎn)之一。 【教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)】高一學(xué)生具有理解能力較差、抽象思維能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們雖然在初中已學(xué)過這方面知識(shí)，對(duì)這一方面知識(shí)有所了解，但也只停留在具體知識(shí)的記憶上，理解的不是很深。高中政治學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)是什么，而且還要能夠?qū)W以致用，并指導(dǎo)實(shí)踐。依據(jù)教學(xué)大綱的要求和對(duì)學(xué)情的具體分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益、維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的機(jī)構(gòu)和途徑理解：保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必然性和必要性運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（3）情感、態(tài)度目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí) ，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性，并同各種侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的違法行為作斗爭(zhēng)。同時(shí)也要遵守社會(huì)公德，尊重經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益?！窘滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：作為消費(fèi)者, 明確自己的各項(xiàng)主要合法權(quán)利，懂得如何維護(hù)自身的合法權(quán)益使本課的重點(diǎn)，這是因?yàn)?，從?nèi)容上看，掌握消費(fèi)者的權(quán)利是什么并不會(huì)感到困難，而在現(xiàn)實(shí)生活中能夠具體分析侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利則很重要；從實(shí)踐上看，作為消費(fèi)者我們的合法權(quán)益受到侵害后，該怎么解決是本課學(xué)以致用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此只有從理論上弄清楚怎么辦，在現(xiàn)實(shí)操作上才能更好指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者合法權(quán)益產(chǎn)生的客觀依據(jù)。也就是為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是本課的難點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生理解能力較差，思維能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生停留在感性認(rèn)識(shí)階段，因此上升到理性認(rèn)識(shí)還存在一定困難，所以把它作為本課的難點(diǎn)。【教法和學(xué)法】教法：自學(xué)指導(dǎo)法 學(xué)法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、對(duì)比法、把自學(xué)、討論、對(duì)比和探究相結(jié)合【教學(xué)手段】多媒體現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為“整合” 提供平臺(tái)，多媒體技術(shù)，在計(jì)算機(jī)中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運(yùn)用，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高思想政治課課堂教學(xué)效率；學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。因此，多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)性課程教學(xué)整合的有效手段。 【教學(xué)準(zhǔn)備】一周前布置預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本框題知識(shí)，并思考相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；搜集并精選相關(guān)時(shí)事材料，設(shè)計(jì)并印發(fā)“問卷調(diào)查” ，制作多媒體 課件，設(shè)計(jì)教學(xué)的流程，整個(gè)準(zhǔn)備過程為激發(fā)學(xué)生課堂思維及進(jìn)課堂討論創(chuàng)造有利條件（師生共同完成）【教學(xué)過程】根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況及資料搜集情況，把學(xué)生分為四個(gè)小組：第一組：消費(fèi)調(diào)查，第二組：為什么要依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；第三組：消費(fèi)者的權(quán)利是什么；第四組：消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑即怎么辦。然后請(qǐng)各小組選出代表在課堂上展示各組的研究成果。第一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查， （問卷調(diào)查應(yīng)大體涉及：消費(fèi)者的權(quán)益是否受到侵害？受到什么樣的侵害？怎么解決的？）由學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并進(jìn)行反饋，從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，形成認(rèn)識(shí)：必須依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。設(shè)計(jì)意圖：以消費(fèi)者關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，針對(duì)不同領(lǐng)域的消費(fèi)者做出調(diào)查，并結(jié)合多媒體，演示其成果，比較直觀，使調(diào)查結(jié)果一目了然。學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。第二步由于大部分學(xué)生停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠準(zhǔn)確，在這里教師加以積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度闡述：（1）生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證統(tǒng)一關(guān)系（2 ）使用價(jià)值和價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。最后學(xué)生概括得出結(jié)論：消費(fèi)者權(quán)利的實(shí)現(xiàn)不只對(duì)消費(fèi)者本身有利，而且對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是有利的。設(shè)計(jì)意圖：以多媒體形式展示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，在這里媒體展示使整個(gè)知識(shí)呈現(xiàn)由繁變簡(jiǎn)，便于知識(shí)掌握。第三步在課前準(zhǔn)備的過程中由學(xué)生廣泛搜集與本課消費(fèi)者權(quán)利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過整理，剪輯，能夠以最簡(jiǎn)潔的方式達(dá)到最具有說服力的效果。使學(xué)生知道消費(fèi)者享有的權(quán)利有哪些。并引導(dǎo)學(xué)生用日常生活中的案例分析說明各項(xiàng)權(quán)利，弄清消費(fèi)者的權(quán)利與市場(chǎng)交易原則的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使知識(shí)點(diǎn)由抽象變具體，由無形變有形，更加直觀形象。同時(shí)學(xué)生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題制作時(shí)政課件，發(fā)人深省，并提出問題、分析討論，討論中觀點(diǎn)碰撞，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。第四步學(xué)生通過自學(xué)，討論，基本上能了解①我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)，②知道解決爭(zhēng)議的途徑：在以上知識(shí)的呈現(xiàn)上學(xué)生可能只看到權(quán)利的維護(hù)，而忽視義務(wù)的履行，這里引導(dǎo)學(xué)生，作為消費(fèi)者要做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。設(shè)置討論題：如何看到知假買假（師加以指導(dǎo)，生搜集相關(guān)資料）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的平等性和參與性，而且突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。通過放手讓學(xué)生大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)與發(fā)展的最好空間。同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性。最后，教師總結(jié)，評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)本課的成功之處與不足之處，但重在肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，以便在日后的教學(xué)中更好地激勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮）201x 年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題201x 年《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題一、單項(xiàng)選擇題（在 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確答案，選出正確答案填在括號(hào)里）1、經(jīng)營(yíng)者對(duì)商品或者服務(wù)做引人誤解的虛假宣傳的，處以非法所得（）的罰款。A 一倍以上三倍以下B 一倍以上五倍以下C 一倍以上十倍以下D 一倍以上三十倍以下2、經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費(fèi)者購(gòu)買商品的價(jià)款，或者接受服務(wù)費(fèi)用的（）A 一倍B 兩倍C 三倍D 四倍3、對(duì)國(guó)家規(guī)定或者經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者約定，包修、包換、包退的商品，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)修理，更換或者退貨，保修期內(nèi)（）修理仍不能正常使用的，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)更換或者退貨。A 一次B 兩次C 三次D 四次4、經(jīng)營(yíng)者以郵購(gòu)方式提供商品，應(yīng)當(dāng)按照約定提供。未按照約定提供的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求履行約定或者（）。A 退回貨款B 承擔(dān)消費(fèi)者支付的所有費(fèi)用C 賠禮道歉D 依法追究刑事責(zé)任，5、消費(fèi)者協(xié)會(huì)是對(duì)商品和服務(wù)進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督的，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的（）A 行政機(jī)關(guān)B 行業(yè)協(xié)會(huì)C 社會(huì)組織D 群眾組織6、消費(fèi)者因經(jīng)營(yíng)者利用虛假?gòu)V告提供商品或者服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害，可以向（）要求賠償。A 生產(chǎn)者B 廣告發(fā)布者C 經(jīng)營(yíng)者D 生產(chǎn)者廣告發(fā)布者7、消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，其合法權(quán)益受到損害，因原企業(yè)分立、合并的，可以向（）要求賠償。A 分立后企業(yè)B 合并后的企業(yè)C 變更后承受其權(quán)利義務(wù)的企業(yè)D 其他企業(yè)8、投訴事項(xiàng)涉及商品和服務(wù)質(zhì)量問題的，消費(fèi)者協(xié)會(huì)可以提請(qǐng)鑒定部門鑒定，鑒定部門（）鑒定結(jié)論。A 不能告知B 應(yīng)當(dāng)告知C 可以告知D 酌情告知，9、大眾傳媒對(duì)損害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為進(jìn)行（）A 行政監(jiān)督B 社會(huì)監(jiān)督C 輿論監(jiān)督D 司法監(jiān)督10、保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是（）共同責(zé)任A 市場(chǎng)監(jiān)督管理局和消協(xié)B 政府和消協(xié)C 全社會(huì)D 社會(huì)團(tuán)體二、多項(xiàng)選擇題（在 A、B、C、D 第四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)以上正確答案，選出填在括號(hào)里）1、經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)，造成消費(fèi)者或者其他受害者人身傷害的，應(yīng)當(dāng)（）A 支付醫(yī)療費(fèi)B 治療期間的護(hù)理費(fèi)C 因誤工減少的收入D 撫養(yǎng)費(fèi)，2、經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)、銷售商品不符合保障人身財(cái)產(chǎn)安全要求的，由工商行政管理部門（）A 責(zé)令改正B 警告C 沒收非法所得D 批評(píng)教育3、經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)造成消費(fèi)者財(cái)產(chǎn)損害的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求承擔(dān)（）民事責(zé)任責(zé)任。A 修理、重做、更換、退貨、補(bǔ)足數(shù)量B 退還貨款C 支付服務(wù)費(fèi)D 賠償損失4、消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有（）不受損害的權(quán)利。A 人身B 財(cái)產(chǎn)安全C 名譽(yù)D 生命健康5、消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)權(quán)主要包括（）A 姓名權(quán)B 榮譽(yù)權(quán)C 肖像權(quán)D 求償權(quán)6、“三包”具體包括（）A 包換B 包修C 包退D 包賠損失7、消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)損害消費(fèi)者權(quán)益的行為，通過大眾傳媒予以（）A 通報(bào)B 警告C 揭露D 批評(píng)8、消費(fèi)者組織不得（）A 從事商品經(jīng)營(yíng)B 進(jìn)行營(yíng)利性服務(wù)C 以牟利為目的向社會(huì)推薦商品和服務(wù)D 開展宣傳活動(dòng)9、消費(fèi)者協(xié)會(huì)應(yīng)受理消費(fèi)者投訴，并對(duì)投訴事項(xiàng)進(jìn)行（）A 分析B 調(diào)查C 調(diào)解D 行政處罰10、消費(fèi)者協(xié)會(huì)可以就有關(guān)消費(fèi)者合法權(quán)益問題，向有關(guān)行政部門（）A 了解B 反映C 查詢D 提出建議