《9的乘法口訣》說課稿.doc
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.活動中探究 交流中提升 9的乘法口法口訣一、解讀教材,確立目標(biāo)1教材簡析(1)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第80-81頁的例5和想想做做。(2)教材地位及作用9的乘法口訣屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握了1-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教材引導(dǎo)學(xué)生自主編制乘法口訣,經(jīng)歷自主探究、自我展示的過程,從中獲得成功的體驗。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法計算奠定了基礎(chǔ)。2目標(biāo)定位知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,逐步熟記口訣,并能用口訣進(jìn)行相關(guān)的計算,進(jìn)一步體會乘除法的含義和聯(lián)系,解決一些簡單的實際問題。過程與方法:使學(xué)生在經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、分析、比較、抽象、概括的意識及簡單的推理能力。情感態(tài)度與價值觀:在參與學(xué)習(xí)活動過程中,感受與同學(xué)合作交流的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3教學(xué)重、難點教學(xué)重點:經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣,熟練地運用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)難點:探索積的規(guī)律,體會策略的多樣性。二、依據(jù)學(xué)情,選擇教法、學(xué)法1學(xué)情分析 課程理念強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,并符合學(xué)生的心理特點。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過1-8的乘法口訣,對編乘法口訣已有一定經(jīng)驗。然而,由于9的乘法口訣句數(shù)多、積的數(shù)目較大、容易混淆,學(xué)生對記憶口訣有一定的難度。另外,二年級學(xué)生以直觀形象思維為主,好奇心強(qiáng)、求知欲高、好動、愛說。為此,我精心設(shè)計了形式多樣的數(shù)學(xué)活動,強(qiáng)化學(xué)生對口訣的理解與記憶,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2教法選擇 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,教學(xué)中,為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,靈活選擇情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)探究法等進(jìn)行教學(xué),努力為學(xué)生營造可探索的學(xué)習(xí)時間和空間。3預(yù)設(shè)學(xué)法課標(biāo)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程?!苯虒W(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、計算、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,完成數(shù)學(xué)模型的自主建構(gòu)。因此,我十分注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),融觀察發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流于一體,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、以生為本,設(shè)計流程教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片等。教學(xué)流程:數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)中,我努力使學(xué)生成為真正的探索者、研究者,通過“創(chuàng)設(shè)情境,引入新知自主探索,構(gòu)建新知-分層練習(xí),鞏固新知回顧總結(jié),深化新知”等環(huán)節(jié)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動建構(gòu)新知。(一) 創(chuàng)設(shè)情境,引入新知談話引入:中華文化博大精深,許多諺語歌謠,都是勞動人民智慧的結(jié)晶。同學(xué)們還記得“九九歌”嗎?(出示九九歌) 數(shù)九寒天,就是從冬至算起,每九天算一九,一直數(shù)到九九八十一天,九盡桃花開,天氣就暖和了。那么七個九,八個九分別是多少天呢?(相機(jī)出示課題)【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,用“九九歌”引入新課,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,又運用于生活,溝通數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。通過追問7個9,8個9是多少?激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。】(二)自主探索,構(gòu)建新知探索是數(shù)學(xué)的生命線。倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的探究過程是課標(biāo)的基本理念。在探究新知階段我安排了以下環(huán)節(jié):1編制口訣,理解意義(1)數(shù)一數(shù):一行九顆星,二行有幾顆星?三行呢?四行呢?(2)填一填:根據(jù)上述問題,學(xué)生獨立計算,填寫表格(3)編制口訣:根據(jù)計算過程和結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生自主編制9的乘法口訣,這樣教學(xué)安排充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)1-8的乘法口訣時所積累的認(rèn)知經(jīng)驗。(4)理解口訣的意義:你能選 一句口訣說說它的意義,可以用算式、畫圖等你喜歡的方法表示出來?!驹O(shè)計意圖:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解得最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系?!币陨纤膫€環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流,在操作中感悟,在思考中內(nèi)化,在交流中提高,從而突出了本節(jié)課的教學(xué)重點,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?!?探索規(guī)律,巧記口訣(1)獨立探索規(guī)律 觀察9的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?以這樣的問題驅(qū)動學(xué)生去觀察,發(fā)現(xiàn)、思考隱藏其中的規(guī)律,通過交流辨析發(fā)現(xiàn)積的十位依次加1,個位依次減1,積的個位十位和是九積的十位和個位互換等。(2)引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律再次出示例題圖:再次出示例題圖:這里一排有多少個方格?一排放了幾顆星?1個9比10少幾?2個9比2個10少幾?3個9比3個10少幾演示:9+99+1+8,揭示:積的十位上多1,個位少1的算理?!驹O(shè)計意圖:數(shù)學(xué)教育的核心是思維教育。讓學(xué)生獨立去探索規(guī)律,經(jīng)歷觀察、思考、交流的過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師再次運用例題圖,深刻理解教材,創(chuàng)造性的使用教材,更好的突破本課的教學(xué)難點,感悟類比、可逆等的數(shù)學(xué)思想。】(3)選擇自己喜歡的方法記憶口訣 學(xué)生自主記憶9的乘法口訣,交流記憶方法 介紹手勢記憶法【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓他們的個性得以張揚,并在交流中相互學(xué)習(xí)、相互提高。而手勢記憶法的出示,旨在把學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源,調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到新奇有趣,體會學(xué)習(xí)的愉快?!浚ㄈ┓謱泳毩?xí),鞏固新知1初步嘗試(1)29 18292 189 這四道算式都用了哪句口訣?(2)四九( ) ( )四十五 ( )49 59 94 95 364 455 369 459 2.學(xué)以致用(1)9組同學(xué)在跳繩,每組3人,一共有多少人?(2)有36人打乒乓球,4人一組,可以分成幾組?(3)18個同學(xué)拔河,平均分成2隊,每隊有多少人?【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)設(shè)習(xí)題,使練習(xí)有層次性、多樣性,既有利于學(xué)生加深鞏固對9的乘法口訣的理解,又面向不同層次的學(xué)生,使不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!浚ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié),深化新知1提問:這節(jié)課,你有什么收獲?2 【設(shè)計意圖:俗話說:“千金難買回頭看”。在新課總結(jié)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識和獲取知識的方法進(jìn)行總結(jié)和反思,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。通過設(shè)計 “課堂閃亮星”的評價表,讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自評、互評,體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化,獲得積極的情感體驗。】四、突出重點,板書設(shè)計【設(shè)計意圖:板書是課堂的“眼睛”、教學(xué)的“靈魂”。這樣的板書,由師生共同完成,既簡潔明了,又重點突出,便于學(xué)生觀察、比較、理解、記憶,有利于學(xué)生形成完整的知識體系?!烤xword范本!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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