2019年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題一 集合、邏輯用語(yǔ)、不等式等 專題能力訓(xùn)練4 算法與推理 文.doc
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專題能力訓(xùn)練4算法與推理一、能力突破訓(xùn)練1.執(zhí)行下面的程序框圖,若輸入的x=0,y=1,n=1,則輸出x,y的值滿足()A.y=2xB.y=3xC.y=4xD.y=5x2. 已知執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的S=485,則判斷框內(nèi)的條件可以是()A.k7?C.k5?D.k6?3.觀察(x2)=2x,(x4)=4x3,(cos x)=-sin x,由歸納推理得:若定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(-x)=f(x),記g(x)為f(x)的導(dǎo)函數(shù),則g(-x)=()A.f(x)B.-f(x)C.g(x)D.-g(x)4.執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸出的b的值為4,則圖中判斷框內(nèi)處應(yīng)填 ()A.2B.3C.4D.55.執(zhí)行如圖所示的程序框圖,則輸出的結(jié)果是()A.1B.2C.3D.46.執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的S值是()A.3B.32C.0D.-327.(2018天津,文4)閱讀下面的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,若輸入N的值為20,則輸出T的值為()A.1B.2C.3D.48.如圖所示的程序框圖輸出的所有點(diǎn)都在函數(shù)()A.y=x+1的圖象上B.y=2x的圖象上C.y=2x的圖象上D.y=2x-1的圖象上9.觀察等式:f13+f23=1;f14+f24+f34=32;f15+f25+f35+f45=2;f16+f26+f36+f46+f56=52;由以上幾個(gè)等式的規(guī)律可猜想f12 019+f22 019+f32 019+f2 0172 019+f2 0182 019=.10.執(zhí)行下面的程序框圖,若輸入n的值為3,則輸出的S的值為.11.有三張卡片,分別寫有1和2,1和3,2和3.甲、乙、丙三人各取走一張卡片,甲看了乙的卡片后說(shuō):“我與乙的卡片上相同的數(shù)字不是2”,乙看了丙的卡片后說(shuō):“我與丙的卡片上相同的數(shù)字不是1”,丙說(shuō):“我的卡片上的數(shù)字之和不是5”,則甲的卡片上的數(shù)字是.12.某學(xué)習(xí)小組由學(xué)生和教師組成,人員構(gòu)成同時(shí)滿足以下三個(gè)條件:()男學(xué)生人數(shù)多于女學(xué)生人數(shù);()女學(xué)生人數(shù)多于教師人數(shù);()教師人數(shù)的兩倍多于男學(xué)生人數(shù).若教師人數(shù)為4,則女學(xué)生人數(shù)的最大值為;該小組人數(shù)的最小值為.二、思維提升訓(xùn)練13.閱讀如圖所示的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序.若輸出的S為1112,則判斷框中填寫的內(nèi)容可以是()A.n=6?B.n4,循環(huán)結(jié)束;故點(diǎn)(1,1),(2,2),(3,4),(4,8)均在函數(shù)y=2x-1的圖象上.9.1 009解析 從所給四個(gè)等式看:等式右邊依次為1, ,2, ,將其變?yōu)?2,32,42,52,可以得到右邊是一個(gè)分?jǐn)?shù),分母為2,分子與左邊最后一項(xiàng)中自變量的分子相同,所以f12 019+f22 019+f32 019+f2 0182 019=1 009.10.1解析 開始:i=1,S=0,第一次運(yùn)算:S=0+1+1-1=2-1,顯然13不成立,所以i=1+1=2;第二次運(yùn)算:S=(2-1)+2+1-2=3-1,顯然23不成立,所以i=2+1=3;第三次運(yùn)算:S=(3-1) +3+1-3=2-1=1,因?yàn)?3成立,所以輸出S=1.11.1和3解析 由丙說(shuō)的話可知,丙的卡片上的數(shù)字可能是“1和2”或“1和3”.若丙的卡片上的數(shù)字是“1和2”,則由乙說(shuō)的話可知,乙的卡片上的數(shù)字是“2和3”,甲的卡片上的數(shù)字是“1和3”,此時(shí)與甲說(shuō)的話一致;若丙的卡片上的數(shù)字是“1和3”,則由乙說(shuō)的話可知,乙的卡片上的數(shù)字是“2和3”,甲的卡片上的數(shù)字是“1和2”,此時(shí)與甲說(shuō)的話矛盾.綜上可知,甲的卡片上的數(shù)字是“1和3”.12.612解析 設(shè)男學(xué)生人數(shù)為x,女學(xué)生人數(shù)為y,教師人數(shù)為z,則x,y,z都是正整數(shù),且xy,yz,2zx,x,y,zN*,即2zxyz,x,y,zN*.教師人數(shù)為4,即z=4,8xy4,所以y的最大值為6,故女學(xué)生人數(shù)的最大值為6.由題意知2zxyz,x,y,zN*.當(dāng)z=1時(shí),2xy1,x,y不存在;當(dāng)z=2時(shí),4xy2,x,y不存在;當(dāng)z=3時(shí),6xy3,x=5,y=4,此時(shí)該小組人數(shù)最小,最小值為5+4+3=12.二、思維提升訓(xùn)練13.C解析 第一次循環(huán)S=0+12=12,n=4;第二次循環(huán)S=12+14=34,n=6;第三次循環(huán)S=34+16=1112,n=8.由于輸出的S為1112,此時(shí)要結(jié)束循環(huán),所以判斷框中填寫的內(nèi)容為選項(xiàng)C.14.C解析 第一次循環(huán):S=2-2S=43,k=k+1=2,此時(shí)滿足條件,繼續(xù)循環(huán);第二次循環(huán):S=2-2S=12,k=k+1=3,此時(shí)滿足條件,繼續(xù)循環(huán);第三次循環(huán):S=2-2S=-2,k=k+1=4,此時(shí)滿足條件,繼續(xù)循環(huán);第四次循環(huán):S=2-2S=3,k=k+1=5,此時(shí)滿足條件,繼續(xù)循環(huán);第五次循環(huán):S=2-2S=43,k=k+1=6,此時(shí)滿足條件,繼續(xù)循環(huán);可知此循環(huán)是以4為周期反復(fù)循環(huán),由2 014=4503+2,可知第2 014次循環(huán):S=2-2S=12,k=k+1=2 015,此時(shí)不滿足條件,結(jié)束循環(huán),所以輸出的S為12.15.B解析 由程序框圖可知,f(x)=x3-3x+2,x0,log2(1-x)+1,-1x0,當(dāng)a0x1或x-1,函數(shù)在區(qū)間0,1上單調(diào)遞減,又f(1)=0,a1;又函數(shù)在區(qū)間1,a上單調(diào)遞增,f(a)=a3-3a+22a3.故實(shí)數(shù)a的取值范圍是1,3.16.A解析 f(x)=2ax+b.若A正確,則f(-1)=0,即a-b+c=0,若B正確,則f(1)=0,即2a+b=0,若C正確,則f(x0)=0,且f(x0)=3,即f-b2a=3,即c-b24a=3.若D項(xiàng)正確,則f(2)=8,即4a+2b+c=8.假設(shè)正確,則由得b=-2a,代入得c=8,代入得8-4a24a=3,解得a=5,b=-10,c=8.此時(shí)f(x)=5x2-10x+8,f(-1)=5(-1)2-10(-1)+8=5+10+8=230,即A不成立.故B,C,D可同時(shí)成立,而A不成立.故選A.17.B解析 依題意,用(t,s)表示2t+2s,題中等式的規(guī)律為:第一行為3(0,1);第二行為5(0,2),6(1,2);第三行為9(0,3),10(1,3),12(2,3);第四行為17(0,4),18(1,4),20(2,4),24(3,4);,又因?yàn)?9=(1+2+3+13)+8,所以第99個(gè)等式應(yīng)位于第14行的從左到右的第8個(gè)位置,即是27+214=16 512,故選B.18.4解析 當(dāng)a=1,n=1時(shí),進(jìn)入循環(huán),a=1+11+1=32,n=2;此時(shí)|a-1.414|0.005,繼續(xù)循環(huán),a=1+11+32=1+25=75,n=3;此時(shí)|a-1.414|0.005,繼續(xù)循環(huán),a=1+11+75=1+512=1712,n=4;此時(shí)|a-1.414|0.0030.005,退出循環(huán),因此n的值為4.19.8解析 第一次循環(huán),i=1+3=4,S=0+14=14;第二次循環(huán),i=4+1=5,S=14+15=920;第三次循環(huán),i=5+3=8,S=920+18=2340.由于234012不成立,結(jié)束循環(huán),輸出的i值為8.20. n(n+1)(n+2)(n+3)解析 先改寫第k項(xiàng):k(k+1)(k+2)= k(k+1)(k+2)(k+3)-(k-1)k(k+1)(k+2),由此得123= (1234-0123),234=14(2345-1234),n(n+1)(n+2)=14n(n+1)(n+2)(n+3)-(n-1)n(n+1)(n+2),相加得123+234+n(n+1)(n+2)=14n(n+1)(n+2)(n+3).- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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