河南省八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2土地資源教案1 （新版）新人教版.doc

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中國(guó)的自然資源 課 題 第二節(jié) 土地資源1 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) P14運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．從中國(guó)土地利用類(lèi)型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱(chēng)，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類(lèi)型的構(gòu)成特點(diǎn)。 2．運(yùn)用中國(guó)土地利用類(lèi)型圖和中國(guó)土地利用類(lèi)型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。 3.通過(guò)讀圖觀察活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國(guó)的土地利用類(lèi)型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。 2．樹(shù)立正確的土地資源觀。 教學(xué)難點(diǎn) 如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹(shù)立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 課前作業(yè) 舉出我國(guó)自然資源的例子 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一上課就利用多媒體大屏幕展示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫(huà)面，吸引學(xué)生。 老師簡(jiǎn)單介紹： “高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂(lè)趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。 知識(shí)鏈接 ①2004年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。xx年底，高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。 ②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免職。 教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。 一、類(lèi)型齊全，耕地比重小 （一）展示圖片 從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。 承轉(zhuǎn)：針對(duì)這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。 （二）問(wèn)題引導(dǎo) 我的地盤(pán)我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來(lái)發(fā)展未來(lái)的事業(yè)？(友情提示：請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。) 討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的未來(lái)。 引出土地利用類(lèi)型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類(lèi)型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類(lèi)型？學(xué)生交流。 階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類(lèi)型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類(lèi)型齊全。 （三）展示地圖 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。 學(xué)生自主讀圖，從“中國(guó)人均土地面積與部分國(guó)家的比較”圖可以看出我國(guó)的人均耕地少；從“中國(guó)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成”圖可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。 課中作業(yè) 我國(guó)各類(lèi)土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？ 環(huán) 節(jié) 二 二、地區(qū)分布不均 （一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？ 階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。 （二）合作探究：我國(guó)各類(lèi)土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類(lèi)型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類(lèi)土地資源的分布情況。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國(guó)土地利用類(lèi)型的分布。 問(wèn)題引導(dǎo)：你能?chē)L試說(shuō)明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 三、合理利用每一寸土地 （一）土地資源利用中存在的問(wèn)題 問(wèn)題引導(dǎo)：我們身邊的土地利用都合理嗎？你聽(tīng)到或看到哪些破壞土地資源的現(xiàn)象？（學(xué)生利用課前搜集的資料，說(shuō)明土地利用中存在的其他問(wèn)題。） 學(xué)生交流。 教師展示土地資源破壞的景觀圖片，師生互動(dòng)，讀圖感知林地、草地、耕地因?yàn)椴糠秩说募惫獾降钠茐?，通過(guò)圖片給學(xué)生以直觀的感知。 階段小結(jié)：土地利用中存在的問(wèn)題。 （二）合理利用每一寸土地 （1）角色體驗(yàn)：小組討論，任選一個(gè)角色（政府官員、專(zhuān)家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民），從角色的心理需求提出建議，你準(zhǔn)備如何保護(hù)土地？說(shuō)出理由。學(xué)生交流。 承轉(zhuǎn)：國(guó)家土地政策的推動(dòng)，有識(shí)之士的努力，使中國(guó)土地資源前景光明。使我們看到了我國(guó)土地資源的希望。 （2）未來(lái)希望： 師生互動(dòng)，讀圖感知保護(hù)土地資源的措施。 ①植樹(shù)造林、修堤筑壩，保護(hù)水土 ②植樹(shù)造林，向沙漠進(jìn)軍 ③退耕還草，退耕還林 ④建立完整的防護(hù)林體系 教師：“民以食為天，食以土為源”，離開(kāi)土地，我們無(wú)處可去；離開(kāi)土地，我們無(wú)法生存，所以，國(guó)家制定了一項(xiàng)土地基本國(guó)策。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，說(shuō)明我國(guó)的土地基本國(guó)策和已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施。 承轉(zhuǎn)：針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問(wèn)題，國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。我們國(guó)家立法，我們公民就應(yīng)自覺(jué)守法，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線！ 課中作業(yè) 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.請(qǐng)查找本年土地日的主題，理解其含義并向周?chē)娜诵麄? 2. 對(duì)于咱們學(xué)校或你家所在的小區(qū)的土地利用你有什么合理化建議？你能和你的好朋友們一起也完成一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃圖嗎 （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本課知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是卻是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，要從可持續(xù)發(fā)展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，針對(duì)可再生資源和非可再生資源的保護(hù)策略。