呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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.29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、興趣導(dǎo)入師:上課前我們一起來(lái)看一些圖片,把你看到的大聲地告訴大家,好嗎?(看圖片同步說(shuō):登上月球太空漫步;潛入深海;可視電話;高速火車;火箭;互聯(lián)網(wǎng);電腦)生:(隨圖片說(shuō)內(nèi)容)師:這些事物都是在20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。那你們知道一個(gè)世紀(jì)是多少年?生:100年。師:知道20世紀(jì)是從什么時(shí)候到什么時(shí)候嗎?生:1901-2000。師:20世紀(jì)是從1901年到2000年。(板書:19012000)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)20世紀(jì)科技發(fā)展的文章,來(lái),齊讀課題。從“呼風(fēng)喚雨”(呼風(fēng)喚雨下加點(diǎn))這個(gè)詞你想到了誰(shuí)?生1:我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒。生2:我想到了西游記里的那些神仙。師:是呀,在神話故事里是神仙來(lái)呼風(fēng)喚雨,那么在科技時(shí)代是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?為什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。二、識(shí)記生字詞師:課下的時(shí)候同學(xué)們對(duì)課文和生字詞進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在讓我檢查一下同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的怎么樣。三、初讀課文 整體把握1.設(shè)問(wèn)師:詞語(yǔ)的意思我們大致了解了,現(xiàn)在我們把這些詞送回到課文中,請(qǐng)大家自由讀課文,出示自讀要求:你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么內(nèi)容?生:自由讀課文。師:誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么?生:課文主要說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”師:說(shuō)得真好,這是課文的第一自然段,也是課文的中心句。一起來(lái)讀。師:那到底是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生:人類(板書:人類)師:靠什么呼風(fēng)喚雨呢?生:科學(xué)(板書:科學(xué))這樣的自問(wèn)自答的句式叫設(shè)問(wèn)。師:原本只有法力無(wú)邊的神仙才能呼風(fēng)喚雨,而我們?nèi)祟惱每茖W(xué)技術(shù)就能呼風(fēng)喚雨,驕傲嗎?自豪嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二自然段。生:讀第二自然段。2.發(fā)明和發(fā)現(xiàn)師:誰(shuí)能告訴老師“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?生:“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到一些東西,這些東西原來(lái)就有?!鞍l(fā)明”原來(lái)沒(méi)有的現(xiàn)在給制造出來(lái)的。師:說(shuō)的對(duì),“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。師:同學(xué)們能準(zhǔn)確的把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”填入括號(hào)嗎?【出示填空:科學(xué)家()蝙蝠能發(fā)出超聲波,于是()了雷達(dá)?!可簻?zhǔn)確填空。師:那課文中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有哪些?生:“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘”是發(fā)現(xiàn),發(fā)明是“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶”師:作者路永祥爺爺在這里用了什么說(shuō)明方法?生:舉例子師:(板書:舉例子)是呀,作者用了舉例子的說(shuō)明方法列舉了那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。請(qǐng)男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分,女生讀“發(fā)明”部分。男女生分讀。師:你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子在表達(dá)方式上用了什么方法?生:句子用了舉例子的方法。師:對(duì),還有不同發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。師:老師給大家點(diǎn)提示。【出示句子:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘。】生:都是一個(gè)動(dòng)詞后面接著一種發(fā)現(xiàn)。師:是呀,這樣不同的事物用上不同的動(dòng)詞,不僅用詞精妙,而且句式對(duì)稱。這么美妙的句子讓我們一起來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀寫“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子師:世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外,還有哪些其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎?生:手機(jī)。生:洗衣機(jī)生:游戲機(jī)師:世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”非常多,老師也找了一些,請(qǐng)看大屏幕【出示:20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn):電子、X射線、放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽(yáng)風(fēng)20世紀(jì)的發(fā)明:計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、核武器、空調(diào)、洗衣機(jī)、霓虹、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂(lè)、無(wú)線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆】師:20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來(lái)的這些嗎?你從哪里體會(huì)到的?生:(省略號(hào))你能學(xué)著課文的樣子,選一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生不理解師:讓我來(lái)幫幫你們?!境鍪驹~語(yǔ):制造發(fā)射使用開(kāi)啟欣賞】師:看著這些詞語(yǔ),結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ),【出示比如:20世紀(jì)人類制造了空調(diào)?!可?0世紀(jì)人類發(fā)射了人造衛(wèi)星。生:20世紀(jì)人類制造了圓珠筆。師:瞧,仿照課文的表達(dá)方式說(shuō),這也是一種很重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。師:20世紀(jì),我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,那在古時(shí)候人們又是怎樣生活的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第三自然段,找一找。生:指名回答。“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。”師:是的,農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有生:電燈,師:沒(méi)有生:電視,師:沒(méi)有生:收音機(jī),師:也沒(méi)有生:汽車。師:僅僅是沒(méi)有這四樣?xùn)|西嗎?你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么?用上這樣的句式?!境鍪揪涫剑恨r(nóng)耕社會(huì)里,沒(méi)有(),沒(méi)有(),沒(méi)有(),也沒(méi)有()?!可恨r(nóng)耕社會(huì)沒(méi)有汽車,沒(méi)有火車,沒(méi)有輪船,也沒(méi)有空調(diào)。師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?生:千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡。生:順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的電話。生:騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機(jī)。師:還有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?生:人類可以坐潛水艇到海底看看。師:我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是生齊說(shuō):忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)【出示:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”?!繋煟哼@是盛唐邊塞詩(shī)人岑參(cncn)的白雪歌送武判官歸京,詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,在文中還是形容大雪嗎?生:不是。師:讀著這句詩(shī),你能感受到什么?生:現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)改變了很多。它使我們生活很方便。師:你從哪看出來(lái)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化多?生:我從“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”看出來(lái)的。師:20世紀(jì)那么多的發(fā)現(xiàn)發(fā)明競(jìng)相涌現(xiàn),變化真是太大了。讀出這變化之大,生讀詩(shī)句,讀出了變化之大。師:還能感受到什么?生:我感受到變化很快快?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)”指的是時(shí)間很短。師:人類在過(guò)去上百萬(wàn)年里沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望,在20世紀(jì)一百年的時(shí)間都實(shí)現(xiàn)了,變化真是太快了。讀出這變化之快。生讀詩(shī)句師:作者引用一個(gè)詩(shī)句就把世紀(jì)在人類上百萬(wàn)年的歷史中的時(shí)間之短,但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆!那就用驚嘆的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這句詩(shī)!生齊讀詩(shī)句。師:讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三、四自然段部分句子,再次感受農(nóng)耕社會(huì)和世紀(jì)的不同之處吧!請(qǐng)女生讀寫農(nóng)耕社會(huì)的段落,請(qǐng)男生讀寫20世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落?!境鍪緦?duì)比段落】男女生讀相應(yīng)的語(yǔ)段。師:通過(guò)剛才的對(duì)比朗讀,大家知道路甬祥爺爺在向我們闡(chn)明古今人們生活的巨大改觀,用的是什么表達(dá)方法?生:對(duì)比師:對(duì)(板書:作比較。)師:通過(guò)作比較,讓我們感受到科學(xué)不僅改變著我們的文化生活,也在改變著我們的物質(zhì)生活!我們?cè)跄懿徽f(shuō)生齊讀:世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!師:正像英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)的:“歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”我們?cè)跄懿蛔院赖恼f(shuō)生:齊讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!”師:那么下一個(gè)世紀(jì)會(huì)是怎樣的世紀(jì)?(多媒體出示)生:下個(gè)世紀(jì)會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)。師:我想同學(xué)們心中一定有一個(gè)美好的愿望,這些愿望的實(shí)現(xiàn)還要靠我們(指板書)生:人類,師:還要靠(指板書)生:科學(xué)技術(shù)。師:那就讓我們用智慧去迎接下一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(指課題)師:說(shuō)說(shuō)自己的愿望?生:.。板書:29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1901-200人類 科學(xué)舉例子作比較精選word范本!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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