八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第2節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫（二）教案 新人教版.doc

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第二節(jié)　免疫與計(jì)劃免疫(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：通過閱讀資料，能描述免疫的功能；通過列舉能概述計(jì)劃免疫，并說明計(jì)劃免疫的意義，熟記兒童接種疫苗的功能。 2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 說出免疫的概念和功能。 難點(diǎn) 用免疫的知識(shí)解釋人體的現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件；相關(guān)的視頻等。 導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置疑問 引入新課 出示問題：為什么人在眾多病原體存在的空間也很健康？人體是如何處理衰老的細(xì)胞的？ 傾聽問題(不需要回答) 通過列舉生活中的常見問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而導(dǎo)入新知。 展開過程 探究新知 過渡：20世紀(jì)80年代初，美國德克薩斯州的一家醫(yī)院里，一個(gè)小男孩一生下來，就被隔離在一個(gè)無菌塑料罩里，給他食用的任何食物都經(jīng)過了嚴(yán)格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空氣也是經(jīng)過過濾消毒，以保證他的肺不受病菌感染。為什么這個(gè)小男孩一生下來，就必須隔離在無菌塑料罩里？原來他天生沒有免疫功能，對(duì)任何病菌都沒有抵抗力。那么什么是免疫？ 教師活動(dòng)一： PPT演示出示免疫功能的三幅圖片，組織學(xué)生觀察，并閱讀資料，回答相關(guān)問題。 提問：免疫的定義和功能。 教學(xué)活動(dòng)二： 組織學(xué)生講述自己打過哪種疫苗，或展示自己的《計(jì)劃免疫接種本》并介紹每種疫苗的功能。 PPT演示(兒童接種過程) 提出問題： 什么是計(jì)劃免疫？ 組織學(xué)生概括“計(jì)劃免疫”的定義及意義。 教學(xué)活動(dòng)三： PPT演示艾滋病 提出問題： 1.艾滋病是一種什么病？ 2.艾滋病的傳播途徑？ 3.艾滋病的預(yù)防措施？ 4.怎樣正確看待艾滋病的病人和攜帶者？ 自主閱讀教材P82，學(xué)習(xí)免疫的功能，并認(rèn)識(shí)到免疫并不總是對(duì)人體有益。 學(xué)生觀看思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀教材P83～P84 學(xué)生觀看思考 學(xué)生回答 學(xué)生觀看思考 學(xué)生回答并談對(duì)艾滋病的體會(huì)。 　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同，概述免疫的功能。 通過學(xué)生的展示熟記常用的疫苗及其功能。 明確計(jì)劃免疫及其意義。 適時(shí)滲透情感教育。 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)本節(jié)課后，對(duì)同學(xué)們健康地生活和學(xué)習(xí)有什么啟示？ 學(xué)生回答 運(yùn)用所學(xué)，能指導(dǎo)自己健康地生活。 效果檢測 完成達(dá)標(biāo)檢測，小組交流解決 學(xué)生獨(dú)立自主完成課堂檢測并及時(shí)互糾 針對(duì)不同層次的學(xué)生達(dá)到因材施教的效果。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)　免疫與計(jì)劃免疫(二)