七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第十五課 誡子書(shū)備課資料 新人教版.doc
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第四單元 第15課 誡子書(shū)諸葛亮(181234),字孔明,號(hào)臥龍,瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南南)人,三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中,后來(lái)任蜀國(guó)丞相。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯,病卒于前方后追謚忠武侯,后世稱(chēng)諸葛武侯。著有諸葛亮集。本文選自諸葛亮集卷一(中華書(shū)局xx年版)。這是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮寫(xiě)給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū),殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。文章雖不足百字,卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻,許多語(yǔ)句垂諸久遠(yuǎn)。夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!【譯文】君子的品行,依靠?jī)?nèi)心安靜集中精力來(lái)修養(yǎng)身心,依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。不清心寡欲,就沒(méi)有什么可以拿來(lái)使自己的志向堅(jiān)定、明確,不安定清靜,就沒(méi)有什么可以拿來(lái)使自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一,增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí),不刻苦學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干,沒(méi)有堅(jiān)定不移的志向就無(wú)法使學(xué)業(yè)成功。放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失,最終像枯枝落葉般凋落、衰殘,對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn),只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里,到那時(shí)再悲傷嘆息又怎么來(lái)得及!1.語(yǔ)言智慧理性,簡(jiǎn)潔精警。這篇文言文雖只短短86個(gè)字。卻道出了多層關(guān)系,如學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志的關(guān)系等。本文文短意長(zhǎng),言簡(jiǎn)意賅,富有智慧和理性,因此成為修身立志的名篇。2.感情真摯。本文以父親的身份告誡兒子讀書(shū)修身,靜心養(yǎng)德,保國(guó)愛(ài)民,平治天下,既有慈父的殷殷期望,又有圣賢的諄諄教誨,感人肺腑。3.駢散結(jié)合。本文除開(kāi)頭“夫君子之行”和最后的“遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及”外,中間運(yùn)用了多組駢句。駢散句的結(jié)合,使得本文節(jié)奏明快、舒緩自如,讀起來(lái)朗朗上口且富有氣勢(shì)。諸葛亮的鵝毛扇關(guān)于諸葛亮的鵝毛扇,民間流傳著這樣的故事:黃承彥的千金黃月英并非丑陋不堪,而是一個(gè)非常聰明美麗、才華出眾的姑娘。黃月英不僅筆下滔滔,而且武藝超群,她曾拜名師學(xué)藝。藝成下山時(shí),師父贈(zèng)送她鵝毛扇一把,上書(shū)“明”“亮”二字。二字中還密密麻麻地藏著攻城略地、治國(guó)安邦的計(jì)策,并囑咐她,姓名中有“明”“亮”二字者,即她的如意郎君。后來(lái)黃承彥的乘龍快婿,就是吟嘯待時(shí)、未出隆中便知天下三分的名字中有“明”“亮”二字的未來(lái)蜀漢丞相諸葛亮。成婚時(shí),黃月英便將鵝毛扇作為禮物贈(zèng)給諸葛亮。諸葛亮視鵝毛扇如掌上明珠,形影不離。他這樣做不僅表達(dá)了他們夫妻間真摯不渝的愛(ài)情,更主要的是可以熟練運(yùn)用扇上的謀略。所以不管春夏秋冬,諸葛亮總是扇不離手。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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