2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5、6、7的分與合教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5、6、7的分與合教案 北京版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)想一想、分一分等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能教熟練的說(shuō)出5、6、7的分與合。能力目標(biāo):在分一分、說(shuō)一說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。教學(xué)重點(diǎn):5、6、7的分與合。教學(xué)難點(diǎn):能有序的說(shuō)出5、6、7的分與合。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):分一分,說(shuō)一說(shuō)教、學(xué)具準(zhǔn)備:磁力扣、課件、學(xué)具圓片教學(xué)過(guò)程(一)情境引入在祝你生日快樂(lè)的音樂(lè)聲中:師:今天是小紅的生日,媽媽從超市買回來(lái)5個(gè)蘋果, 7個(gè)梨作為生日禮物。可到家一看,小紅的表弟明明也來(lái)了,這下媽媽可犯難了,5個(gè)蘋果, 7個(gè)梨分別要分給兩個(gè)孩子,怎么分呢?你們能幫小紅媽媽分一分嗎?(二)自主探究1. 5的分與合師:好!我們先來(lái)分蘋果,5個(gè)蘋果分給兩個(gè)孩子,怎么分呢?(課件)(1)找兩名同學(xué)到前面來(lái)分一分(師備好磁力扣)生1:給小紅1個(gè),給明明4個(gè); 1師指導(dǎo)學(xué)生把磁力扣擺在相應(yīng)的位置,并在下面進(jìn)行板書54讓學(xué)生和師一起說(shuō)1和4合起來(lái)是5,5可以分成1和4;生2:給小紅2個(gè),給明明3個(gè)。 1 2學(xué)生把磁力扣擺在相應(yīng)的位置,師在下面進(jìn)行板書5 4 3并指導(dǎo)生說(shuō)2和3合起來(lái)是5,5可以分成2和3。(2)生自己探索另外兩種分法師:除了這兩種分法外,還有其他分法嗎?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出5個(gè)小圓片代替蘋果來(lái)分一分。師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你是怎樣分的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名到黑板前分、說(shuō),師隨之板書。 1 2 3 4 板書: 5 4 3 2 1(3)向?qū)W生滲透按順序分的意識(shí)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn)您寫的一部分是按照1、2、3、4有順序的,另一部分和它相反。師:你真是一個(gè)善于觀察的孩子,發(fā)現(xiàn)老師寫的時(shí)候是按順序?qū)懙?。同學(xué)們,剛才我們把5分成兩部分是怎樣的呢,看著板書來(lái)說(shuō)一說(shuō):5可以分成1和 ;5可以分成2和 ;5可以分成3和 師:我們想象一下,老師按照你們分的順序?qū)懞?,還是按照1、2、3、4的順序?qū)懙暮??好在哪兒?(生通過(guò)思考,得出按順序?qū)懞茫瑥亩婪忠矐?yīng)該按順序分)學(xué)生和師一起讀5的分與合。指導(dǎo)手勢(shì)記憶法。揭示課題:這節(jié)課我一起來(lái)研究數(shù)的分與合。(板書課題)27的分與合師:7個(gè)梨分給姐弟兩個(gè)小朋友,想想可以怎樣分?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求后用小圓片試著分一分,比一比誰(shuí)的分法多?(1) 師大屏幕解釋題卡的使用(分一組,寫一組)(2) 生自己邊分邊填卡。(3) 匯報(bào),正投影演示。師:誰(shuí)愿意到前面來(lái),把你的分法和填法到前面來(lái)和大家交流一下?( 指名分、說(shuō):師隨之用紅筆把每種分法描一描。)(4) 引導(dǎo)生集體回顧7的分與合。1 2 3 4 5 6板書 76 5 4 3 2 1師:和老師一起來(lái)讀一讀(1和6合起來(lái)是7,7可以分成1和6)(5) 找規(guī)律問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn)7的分法有6種;生2:我發(fā)現(xiàn)每種分法的其中一部分是按照1、2、3、4、5、6這樣的順序排列的。(6) 請(qǐng)同學(xué)們就按照這個(gè)規(guī)律自己用手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)、記一記7的分與合。(7) 指名試著用手勢(shì)帶著大家說(shuō)一說(shuō)。3. 6的分與合師:爸爸從外地出差趕回來(lái)為小紅買了6支鮮花和一個(gè)生日蛋糕,(課件圖片)你們能幫小紅把6支鮮花插在兩個(gè)花瓶中嗎?想一想有幾種插法?哪幾種插法?(1)指名說(shuō),師課件隨之顯示。(表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的同學(xué))(2)指導(dǎo)生用手勢(shì)記一記6的分與合。課中游戲:對(duì)口令。A 師生對(duì)口令:例如練習(xí)7的分與合。師說(shuō):我說(shuō)1。生說(shuō):我說(shuō)6。師生一起說(shuō):1和6合起來(lái)就是7,7可以分成1和6。B 生生對(duì)口令。(三)鞏固練習(xí)1鮮花插好了,小紅想吃蛋糕了,卻意外的發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一張精美的音樂(lè)卡,上面寫著:親愛(ài)的小紅,想聽(tīng)音樂(lè)嗎?快做一做下面的題吧?。ㄕn件題卡)同學(xué)們你們想聽(tīng)音樂(lè)嗎,那就快和小紅一起完成這兩道題吧,看誰(shuí)做的又對(duì)又快?。ㄉ瓿?8頁(yè)3題)2發(fā)散思維練習(xí)在美妙的音樂(lè)聲中,爸爸把蛋糕切成了7塊,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜小紅可能吃了幾塊?還剩幾塊?(四)課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè):回家和家長(zhǎng)做對(duì)口令的游戲,練習(xí)數(shù)的分與合。附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5以內(nèi)減法教案 北京版教學(xué)目的:1. 初步了解減法的意義。2. 學(xué)習(xí)口算5以內(nèi)的減法。3. 能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):減法的意義,從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少用減法。教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)原有的總數(shù),即被減數(shù)。教學(xué)過(guò)程:(一)進(jìn)入情境:觀察兩幅圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)。生:觀察圖1、2,圖1柜臺(tái)上放4瓶可樂(lè)。圖2:小明從4瓶可樂(lè)中拿走1瓶可樂(lè)。師:你會(huì)說(shuō)問(wèn)題嗎?生:還剩多少瓶可樂(lè)?師:你知道用什么方法計(jì)算嗎?(減法)師:對(duì),從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,用減法。你會(huì)列式嗎?計(jì)算呢?生:413師:講“”是減號(hào)。 你為什么用4去減,而不用3去減呢?(生:4是沒(méi)拿走以前的可樂(lè)數(shù),應(yīng)該是總數(shù)減去拿走的數(shù),就是剩下的可樂(lè)數(shù)。)師:讀算式。(生:讀4減1等于3)(二)看圖說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)圖意。(生:有3只小船,明明和珍珍各劃走了兩只小船,求還剩幾條船?)師:哪個(gè)是原有的總數(shù)?看圖。 (生:3是原有的總數(shù))師:怎樣列式? (生:321) (三)擺一擺:1. 原有西瓜幾個(gè)(生可用小圓片代替),劃去了幾個(gè),還剩幾個(gè)?(生擺,說(shuō):原有幾個(gè),去掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?)2. 列式計(jì)算(生:3-1=2)。3. 自己擺、說(shuō),列式計(jì)算。(四)試一試1. 自己看圖說(shuō)意思。2. 與同學(xué)交流。3. 列式計(jì)算。(生:自己看圖說(shuō)圖意,樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),飛走了4只,還剩幾只?樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),有1只沒(méi)飛走,飛走了幾只?541514)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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