2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　 1．理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的算理。 2．初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 　 1．會(huì)用“湊十法”正確地計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 　 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 　 通過直觀演示、操作，抽象概括出9加幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　根據(jù)第一個(gè)加數(shù)9把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備口算卡片，有10個(gè)格子的盒子，9個(gè)花皮球，2個(gè)紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學(xué)生準(zhǔn)備17根小棒（9根綠的，8根紅的），17個(gè)圓片（9個(gè)黃的，8個(gè)紅的），大小兩個(gè)絨線圈。 教學(xué)過程： （一）鋪墊孕伏 　　1．計(jì)算（上下兩題是一組，寫到一張卡片上） 　　　　 　　 　　 　　 　　 　　　 　 　 　 　 　　2．填空 （二）探究新知 　　1．導(dǎo)入 　?。ㄖ?9＋l＝10）像這樣兩個(gè)數(shù)相加得10或超過10的加法，我們叫它進(jìn)位加法。從這節(jié)課開始，我們就學(xué)習(xí)第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法，我們首先學(xué)習(xí)9加幾。板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾。 　　2．教學(xué)例1 　?。?）出示有10個(gè)格子的盒子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)格子。（也可逐步演示課件“9加2”） 　　教師在盒子里放入9個(gè)花皮球，盒外放2個(gè)紅皮球，求一共有多少個(gè)皮球？應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生回答，求一共有多少個(gè)皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2= 　　9+2=（板書） 　?。?）教師演示 　　把盒子外面的2個(gè)紅皮球中的1個(gè)放入盒子里面。看著老師的演示想一想：9加2得多少呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答，盒子里有9個(gè)皮球，再放進(jìn)去1個(gè)就是10個(gè)，盒子外面還有1個(gè)皮球，合起來是11個(gè)，所以9加2得11。 　　（3）想一想 　　為什么要把一個(gè)紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？ 　　引導(dǎo)學(xué)生得出，盒子有10個(gè)格，里面裝有9個(gè)皮球，有一個(gè)空格，再放進(jìn)去一個(gè)皮球就是10個(gè)，加上外面剩下的1個(gè)就是11個(gè)皮球。為了把盒子里的9個(gè)皮球湊成10個(gè)，就要把外面的2個(gè)皮球分成1個(gè)和1個(gè)。 　　（通過教師演示，使學(xué)生初步建立“湊十法”的直觀表象。） 　?。?）看著算式應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？ 教師講解 　　9加2得多少？先想9加幾得10，9加1得10，就要把第二個(gè)加數(shù)2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。 　?。?）想一想計(jì)算9加2怎樣想？ 　　引導(dǎo)學(xué)生口述，計(jì)算9加幾先想9加幾得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1湊成10，10再加1得11 　　3．教學(xué)例2 　?。?）學(xué)習(xí)9＋3 　　教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。先擺9根綠色的小棒，再擺3根紅色的小棒，用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應(yīng)怎樣列式？ 　　9＋3＝□（板書） 　　9＋3得多少？該怎樣想呢？請同學(xué)們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。 　　引導(dǎo)學(xué)生得出，9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒，用小絨線圈圈起來，小圈外邊還有2根紅色的小棒，合起來是12根小棒。計(jì)算9加3時(shí)要把3分成1和2，9和1湊成10，10再加2得12。 　　根據(jù)學(xué)生口述教師板書。 　　想9加1得10，10加2得12。 　　學(xué)生填書80頁例2 9＋3＝□的空。 　　（2）學(xué)習(xí)9＋7 　　教師引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先擺9個(gè)黃圓片，再擺7個(gè)紅圓片，求一共有多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列式？ 　　9＋7＝□（板書） 　　9加7得多少，應(yīng)該怎樣想？請同學(xué)們自己擺圓片，邊擺邊說。 　　引導(dǎo)學(xué)生明確 　　9個(gè)黃圓片再添上一個(gè)紅圓片是10個(gè)圓片，就要把7個(gè)紅圓片分成1個(gè)和6個(gè)，9個(gè)黃圓片和五個(gè)紅圓片湊成10個(gè)圓片，再加上剩下的6個(gè)紅圓片共是16個(gè)圓片。計(jì)算9加7時(shí)，就要把7分成1和6，9和1湊成10，10再加6得16。 　　先讓學(xué)生填書上空，然后說一說怎樣想。 教師板書 　　想9加1得10，10加6得16 　?。ㄔ诮處熞龑?dǎo)下擺學(xué)具，初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的算理。） 　　4．教學(xué)例3 　?。╨）出示例3 　　9＋4＝□　　9＋8＝□ 　　請一學(xué)生讀題。怎樣算呢？請同學(xué)們自己擺小棒或圓片，邊擺邊說邊填書。教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 　?。?）訂正計(jì)算結(jié)果，指名說一說怎樣想的。 　?。ㄍㄟ^自己操作擺學(xué)具，進(jìn)一步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的算理。） 　　5．教學(xué)例4 　　出示例4 　　9＋5＝□　　9＋6＝□　　9＋9＝□ 　　不擺學(xué)具，怎樣想能算出得數(shù)？小組內(nèi)討論后填書。引導(dǎo)學(xué)生得出 　　9＋5＝14 把5分成1和4，9加1得10，10加4得14 　　9＋6＝15 把6分成1和5，9加1得10，10加5得15 　　9＋9＝18 把9分成1和8，9加1得10，10加8得18 　　6．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) 　?。╨）計(jì)算9加幾時(shí)應(yīng)把第二個(gè)加數(shù)分成幾和幾？ 　　引導(dǎo)學(xué)生回答，計(jì)算9加幾，要把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9和1湊成10，10再加幾就得十幾。 　?。?）今天我們學(xué)習(xí)的9加幾的進(jìn)位加法有哪些？ 　　根據(jù)學(xué)生回答教師出示投影片 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18（可以把第二個(gè)加數(shù)和得數(shù)的個(gè)位用另外的一種顏色表示出來。） 　　觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：9加幾的進(jìn)位加法，得數(shù)的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少1。 　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高計(jì)算速度打基礎(chǔ)。） 　　7．看書，質(zhì)疑 （三）全課小結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法，計(jì)算9加幾先想9和1湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1得10，10再加幾就得十幾。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。 2. 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，促進(jìn)學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 理解湊十法的含義。 4. 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念及互相謙讓的合作能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解湊十法的含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．下面我們進(jìn)行搶答比賽，我先聽到誰的聲音，誰就看算式直接說得數(shù)。 10+8= 10+5= （貼） 怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？ 哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（ ）（貼） 2．老師說括號里是幾，你來讀題說得數(shù)。 括號里是3，生：10+3=13 括號里是7，生：10+7=17 3．這道題你還能找到10的朋友嗎？9+1+5（指名算） 你是怎么算的？9+1=10， 10+5=15。（指板書算式） 這兩題還能嗎？2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。 二、情境中引出新知 （出示課件） 1. 學(xué)生看圖說圖意。 2. 根據(jù)圖意列式。 3. 解決問題（動(dòng)手?jǐn)[一擺）。 4. 小組交流。 5. 匯報(bào)結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）。 6. 演示學(xué)生計(jì)算過程（多種方法）。 小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？ 生：都是9+幾。 說的真好，我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。） 師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10。 三、開放擺 1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個(gè)，另一種選的不能超過9個(gè)。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個(gè)水果。 2．匯報(bào)（板書算式及得數(shù)） 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 …… 四、找規(guī)律 觀察：9加2—9的算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么得數(shù)的個(gè)位要比加的數(shù)少1，1哪去了？ （1）都是9+（ ） （2）得數(shù)比10大（今天我們學(xué)的就是9+幾的進(jìn)位加法）出示課題 9 + = 1．9+9還可以怎么算？ 2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10。 五、解決生活實(shí)際問題。 有一座橋，旁邊有一個(gè)標(biāo)志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會(huì)怎么樣？所以我們絕對不能超過標(biāo)示牌上的數(shù)。 這三輛車，哪兩輛能同時(shí)過橋呢？ 9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12可以 小結(jié)： 今天的9+幾，10來幫忙了，8加幾，10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我們一起來謝謝好朋友數(shù)10。