2019-2020年一年級數(shù)學上冊 數(shù)射線教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 數(shù)射線教案 滬教版 學習目標： 1. 認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。 2. 會在數(shù)射線上標數(shù)。 3. 會用數(shù)射線說故事比大小。 4. 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。 5. 發(fā)展學生的空間智能、語言智能。 教學重點： 初步認識數(shù)射線及其特點。 教學過程： 一、新授引入 1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學大森林的跳遠比賽?？?，他在一條怎樣的線上練習呢？ （故事情景引入，引發(fā)學生學習的積極性，動態(tài)演示數(shù)射線，使學生對數(shù)射線的特點認識的更具體形象，有助于學習。） 2. 出示隨意擺放的0～10 老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們在這條射出去的線上找到自己的位置嗎？說說你的理由？ 0表示什么意思？10的后面還能填幾？ （通過給數(shù)找位置的活動，可以讓學生對數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。） 二、在數(shù)射線上比大小講故事 1. 一個一個跳 （1）企鵝與鴨子上場了。 師：誰來說說他們的比賽結果？ 生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠。 （2）現(xiàn)在小牛和小猴比賽。 師：兩個選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。 （用學具擺出算式） （3）第3場比賽開始了。 兩個小朋友互相說說比賽的結果，并用學具擺出一個式子。 （學生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來學習會使他們更有興趣，變被動為主動學習。不但能訓練口頭表達能力，還能把他們對知識的理解說出來，使教師能及時的把握學生的學習動態(tài)。） 2. 多格一跳 師：誰能做個合格的裁判，把這兩個選手比賽的情況說清楚。 師：你怎么知道他們跳了幾格？ 生：a 一格格數(shù)的。 b 看后面的數(shù)是幾就可以確定這個數(shù)了。 （由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學生的計數(shù)能力，使學生對知識有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎。） 3. 3只小老鼠的故事 看圖編故事（生自由發(fā)言） 師：這3只老鼠誰跳得快呢？ （紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍老鼠最慢。） （老鼠與貓的故事學生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠近不同，引發(fā)學生對誰逃得最快產(chǎn)生爭論，使學生能主動進行思索，碰撞思維，進而得出結論。） 4. 小兔和袋鼠、小老鼠的比賽 他們跳得怎么樣？請你根據(jù)這場比賽，左右兩個小朋友擺擺學具說說這場比賽的故事。 （生說師出示） （在練習比較的過程中，可以從兩個小動物的比較過渡到三個小動物的比較，加大比的難度。教師可引導學生由易到難，先從2個小動物、2個小動物進行比較，再到3個小動物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。） 三、看式子講故事 1. 9○8 請你比比這兩個數(shù)？ 師：誰能根據(jù)這個式子編一個數(shù)射線上比賽的故事？ 2. 9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正確的符號，再4人小組一人說一個故事。 （從具體到抽象，從感性的認識到理性的認識，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠的故事） 四、小結： 今天你們認識了什么？數(shù)射線從幾開始？ （讓學生回顧一節(jié)課的所學，鞏固對數(shù)射線的認識。） 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 數(shù)樓 1教案 滬教版 教學內容 上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P24。 教學目標 1. 對10以內的數(shù)尋找一切分拆的可能性。 2. 發(fā)展觀察能力、動手操作能力以及相互合作學習的能力。 3. 感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點 學會用雙色片擺出數(shù)的一切的分拆的可能性。 教學難點 能夠一個不漏地找出所有的分拆方法。 教學準備 雙色片、實物投影等。 教學過程 一、初步感知 師：（出示圖片）小朋友們，你們看，天色漸漸暗了，月亮公公爬上樹梢，這有一幢大樓，大家仔細觀察一下，你看到了什么？ （生：大樓有11層、每層有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的） 師：瞧，今天小熊貓樂樂來和我們一起上課了！樂樂想先與大家做個小游戲，你們愿 不愿意??？這是樂樂所住的那幢樓，他想讓小朋友來猜猜他家住的是哪一間？ 樂樂：我家住在最高一層的最旁邊一間，現(xiàn)在爸爸、媽媽正開著燈在家呢！你們知道我 家住在第幾層的哪一間嗎？ （生：第十一層第一間。） 樂樂：我們這層有幾家還開著燈？有幾家已睡覺關燈？其它樓層呢？你可以用幾種方法 知道呢？（小組討論） 師：是不是有很多想法？（集體交流） 師：這么多層記不住，我們可以用表格記錄下來。（出示表格）在表格中你看懂了什么？ （生：屋頂上標有10，10的左邊有一個亮著的燈泡，10的右邊有一個暗的燈泡） 師：（出示表格以及大樓第11層，其余遮去）表格中的4和6分別表示什么？ （生：4代表有4個窗戶是亮著燈的，6表示有6個窗戶燈是關著的） 師：（出示大樓的第10層）7的旁邊一欄應該填幾？（同桌悄悄話） 用手勢表示。 師：這幢由數(shù)字建成的樓就叫作數(shù)樓（板書），今天我們就要和樂樂一起來學習《數(shù)樓》。 看這幢樓還缺了很多數(shù)就請你們把它填滿，這樣就能很快地回答樂樂的問題了。 集體匯報核對。 師：小朋友們真聰明，問題都回答出來了。 二、探究 師：剛才我們根據(jù)10的分與合完成了數(shù)樓，但這么多種不好記住，你們能不能想個辦來記住它呢？（小組討論集體匯報） 師：很好！現(xiàn)在有5個小圓片（出示5片雙色片擺成一排）你們能擺出多少種不同的情況？請你們小組合作，看看哪組擺的又對、又快，方法又多？ 各小組匯報。 （生：我們將雙色片一次翻一片……） 師：你們真會動腦筋，想出的方法和數(shù)學書的方法一樣。請你們打開書翻到第24頁， 完成第2題并找找數(shù)樓中數(shù)的規(guī)律。 （生：左邊一列是依次小1，右邊一列是依次大1） 師：我們把分的方法來讀一讀。 師：用這個方法就能又快又好的填寫數(shù)樓了。 師：四人小組完成右邊這題，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ （生：左邊一列依次大1，右邊一列依次小1） 歸納：這兩種方法都是建數(shù)樓的好方法，我們要用這些方法來建數(shù)樓就不會遺漏了。 三、反饋練習 師：這里有四幢數(shù)樓，為什么有的樓層多，有的樓層少呢？ 生：因為數(shù)樓屋頂?shù)臄?shù)不同。 問：（出示題3第一題）你覺得應該拿出幾片雙色片？ 師歸納：我們就是根據(jù)樓頂?shù)臄?shù)來確定要放的圓片數(shù)。 師：用你喜歡的方法來擺一擺，建數(shù)樓。 匯報核對。 四、拓展 師：小朋友學得真不錯，看小丁丁、小巧、小亞每人都拿了9個三毛球在玩擲三毛球游戲，我們來做一次小評委好嗎？看誰投得準，得第一。 五、總結： 小朋友們今天有什么收獲啊？ （生：學會了數(shù)的分與合）