2019-2020年一年級英語下冊 Unit 3(1)教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 3(1)教案 滬教牛津版 一、教學課題：Unit 3 Colours 二、學生素質發(fā)展目標： 1. 認知目標： （1）復習鞏固單詞red, yellow, green, blue, pink, purple, brown, orange。 （2）能運用What colour is it?等句子。 2. 能力目標：使學生能熟練地應用本課所學的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。 3. 情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。 三、教學重點、難點： 能綜合運用What colour is it?等句子進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。 四、主要教學方法： 直觀情景教學法：通過實物創(chuàng)設出真實語境，讓學生體驗語言的交際功能。 五、課時安排：1課時 六、教具準備：課件、圖片等 七、教學過程： 教師教學行為 學生學習行為 備注 Step1: Sing a song T: Today, we’re going to the world of colours. Are you happy? Ss: Yes. T: Let’s sing a song: 《Colours》 Step2: Review words of colours Play a game: What’s missing? Students can see four colours at first. Then one is missing. Students must tell teacher what colours it is. Step3: Tell and retell a story. T: Today, Blue is not happy, what happened? Tell the story. Teach sentences: What’s…and…?…and…is…. Help students to retell the story. Ask questions: What’s red and blue? What’s red and yellow? Step4: Play a game: Hind -and –seek T: Now, let’s play a game with Blue. Step5: Sentences: I see +數(shù)字+顏色+( )s. T: Blue wants to introduce his friends to you. Step6: What do you see? Show students a colorful picture. T: What do you see? Step7: Colour a black and white picture. Students say’ Colour it ( )’ and teacher draw. Students do it by themselves. Sing the song together. Play the game. Try to guess what colour is it. Listen to the story. Learn sentences: What’s…and…?…and…is…. Retell the story. 1. Read: a/an+顏色+( ) 2. Try to find out two pictures which have the same picture. Use sentences “I see +數(shù)字+顏色+( )s.” to describe Blue’s friends. Students describe the picture. 1.Students say “Color A …” 2.Students do it by themselves 在教學之初讓學生明確本堂課的教學目的和要求。然后以歌曲開始本課教學，配合flash調動學生學習的興趣。 通過游戲復習單詞，學生更感興趣且效果更好。 結合flash給學生講故事，由于動畫生動有趣，學生學習的興趣高漲，且學了新句型。 通過和Blue玩游戲，復習詞組。 操練句型：I see +數(shù)字+顏色+( )s. 操練句型I see……. 操練句型Colour it ( 八、教學后記 本課教學在通過游戲復習舊有知識、學習新知識后，通過課外閱讀拓展學生所學，將動手與動口結合鞏固所學，充分調動學生的興趣，使教學充實又有延伸性。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 4(1)教案 上海新世紀版 單元教材分析 單元主題 Carol 單元介紹 本單元是在學習了大小、新舊等幾組反義詞后的又一組反義詞long and short.以及詞匯nose , mouth.表示人體器官的單詞在前一單元和一些兒歌、口令中學生接觸過。因此充分運用學生已有的知識點，適當補充一些有關body parts的詞匯，并能結合所學過的一些詞加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助學生喜歡的動物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知識點。 本單元的主句型是Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以結合猜謎等游戲展開教學，借助學生熟悉的人物或動物圖片，一些學習用品等，在游戲操練中既復習了單詞又操練了句型。 本單元重點詞匯是：long, short, nose, mouth的理解與認讀。難點一是mouth和mouse的讀音。二是正確理解運用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。讓學生利用自己的學習用品以及現(xiàn)有的圖片在小組中進行問答操練。 本單元中的Grand Theatre內容比較簡單。學生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?學起來并不很陌生，因此教師在教學前可利用學生認識的人物，聽一段她自己的描述后，師生問答，幫助學生復習主句型后，自然引出對話教學，加強師生、生生互動。 一年級學生注意力持續(xù)時間短暫，興趣容易轉移，在教學中穿插一些chant幫助學生對于主句型的理解運用。并引導學生仔細觀察周圍事物，要關心他人，友愛他人 學情分析 單元教學目標 單詞認讀：long short nose mouth. 學習能力強的學生能直接認讀這四個單詞，并且能掌握教師適當補充的一些body parts的詞匯。其余學生能在實物或PPT演示文稿的幫助下認讀單詞。 運用句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小組中進行問答。 全體學生能聽懂這組反義詞和body parts的詞匯，能回憶已學過的反義詞和其余body parts的詞匯，能正確描述事物。 學習能力強的學生帶動組內其余學生，能根據(jù)情景，靈活用語主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 聽：能聽懂本課單詞整合后的詞語的含義。能聽懂問句Has he/ she got…..?并做出正確應答。能聽懂Grand Theatre的對話內容。能聽懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands. 說：通過比較能說出long short以及相應的詞匯如：long pencil, short ruler…..能用主句型詢問對方。能模仿Grand Theatre中的語音語調來表演對話。 能力較強的學生帶動組內學生，根據(jù)學過的單詞結合課文對話，創(chuàng)編并表演新對話。 學生從小養(yǎng)成學會關心他人，友愛他人。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內容 課時 1 單詞教學 1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit4 Grand Theatre 1課時 第1課時 預習：課前要求熟讀Unit3中已學的單詞和句型。并在家長的幫助下完成聽Unit 4的單詞錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit3,4的單詞卡片。 課時目標 1. 單詞認讀，能在圖片或PPT的演示下認讀單詞long, short, nose, mouth.. 2. 學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能掌握教師適當補充的body parts的詞匯 3. 學生能聽懂這四個單詞整合后的意思，能整合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。 4. 能借助圖片，情景，PPT，用句型Has he/ she got…..? 詢問他人所有，并能Yes, he/she has. No, he/she hasnt.做出簡單回答。 5.學生能主動關心他人，友愛他人。 重點與難點：掌握四個單詞的語音語義，靈活運用句型詢問他人所有以及肯定和否定回答。mouth與mouse的讀音 課型：單詞教學 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1. Rhymes 2. Do some actions 3. Daily talk. 1. 師生齊唱兒歌 2. Do some actions Nod your head Clap your hands Pull your ears Wash your face…… 3. 回答問題。 二、While-task Procedure 1. 單詞long 出示兩把直尺 T: What’s this? This ruler is long. 出示實物或圖片組詞 結合所學句型造句. 2. 單詞nose. ①出示圖片elephant. T: Look, this is a big elephant. He’s got a long nose. 提問：Has he got a long nose? Yes, he has. ②Chant: Has he, has he Yes, he has. Has he, Has he, No he hasnt. ③Do the action: Point your nose. ④Whos got long ears?/tail? hands?.... Has she got long ears? …. 3 單詞short. ①T:圖片Rabbit T: She’s got a short tail. Has she got a short tail? ②組詞 ③圖片或PPT: Has he got a long ruler? Has she got a short pencil? ④ Chant: Has she, has she Yes, she has. Has she, Has she, No she hasnt. 4.單詞mouth. ① T:圖片Rabbit Has she got a big mouth? No, She’s got a small mouth. ②組詞 ③ Do the action Open your mouth and say “ah” ④區(qū)別讀音：mouse: mouth. 1. 學生回答問題 跟讀單詞 組詞如：a long pencil/ a long rope… 造句如：I’ve got a long ruler. She’s got a long ruler…. 1. 跟讀，回答問題 2. Say the chant. 3. Do the action 4.拓展 師生問答 1.跟讀，回答問題 2.組詞 3.拓展 師生問答 4. Say the chant. 1.跟讀 2.組詞 3 Do the action 4.區(qū)別讀音 三、Post-task activities 1.教師放錄音。 2.看圖或PPT小組問答。 教師及時鼓勵提醒，給予適當幫助。 3. Chant. 1.認讀抽讀 2.組內問答 3. Chant. 教學反思與重構：