2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 詠鵝 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 詠鵝 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。 2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。 3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 教學(xué)重點(diǎn)： 四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè) 教唱法 教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、組織教學(xué) 1.彈奏音階：1234567 2.師生問(wèn)好 3.彈奏音階：7654321 4.同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂(lè)音樂(lè)城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上課，你們高興嗎？ 讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)《星光恰恰恰》） 二、發(fā)聲練習(xí) 1．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來(lái)，你們想看看嗎？ 2．播放Flash動(dòng)畫(huà)課件，看看是什么動(dòng)物？ 3．鵝怎樣叫？ 4．聽(tīng)音模仿鵝的叫聲。 1 3 5 6 …… 三、導(dǎo)入歌曲 1．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰(shuí)吸引來(lái)了？ （出示鵝的頭飾） 2．我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背背。 3．大家背的真好！ 可見(jiàn)你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂(lè)家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩? 5．教師有表情地再演唱歌曲。 6．教唱法 根據(jù)問(wèn)題練習(xí) 7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》 老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？ 好看嗎？ 咱們下節(jié)課在學(xué)。 8．師生再見(jiàn)。 聽(tīng)琴起立。 聽(tīng)琴坐下。 學(xué)生與老師一起做動(dòng)作 想 觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件 鵝 嘎…… 一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝 》，其他學(xué)生可以一起背誦 。 欣賞歌曲一遍你有什么感受？ 學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。 學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。 師生接唱 生齊唱 練唱重點(diǎn)部分 在齊唱 帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受歌曲的旋 律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝 的音樂(lè)形象──悠閑 自在。 設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。 設(shè)計(jì)意圖： 1．播放 Flash動(dòng)畫(huà)課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽(tīng)” 結(jié)合，全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。 2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。 設(shè)計(jì)意圖： 課后延伸 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 詠鵝 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲《詠鵝》。 2．結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)目的：1.學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。 2.從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。 3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 教學(xué)重點(diǎn)： 四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入—— 師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答） 師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊…… 師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。 師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。 （播放影像資料）然后全班齊頌。 師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音） 三、新歌教學(xué)： 師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！ 1．教師范唱。 2．跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。 3．模唱法教學(xué)。 四、歌表演： 師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？ （答）師生一起表演。 師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論） （表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。 師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答） 師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。 五、全課小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。