廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17中國(guó)石拱橋教案 新人教版.doc

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17　中國(guó)石拱橋 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。 2.掌握有關(guān)中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就和石拱橋特征的資料。 過程與方法 1.把握說明對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 2.把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 3.揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點(diǎn) 以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 　　導(dǎo)入一(故事導(dǎo)入):橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升寫作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。 　　導(dǎo)入二(問題導(dǎo)入):我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)橛颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的拱橋,歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形橋的。我們祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。 1.作者簡(jiǎn)介 茅以升(1896—1989),我國(guó)近代橋梁工程學(xué)的奠基人,著名的橋梁專家。1933年主持設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋。1948年當(dāng)選為中央研究院院士。五十年代參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)。1989年被美國(guó)科學(xué)院授予外籍院士稱號(hào)。他編寫了《中國(guó)橋梁史》。他為中國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。 2.知識(shí)鏈接 走進(jìn)說明文 (1)說明文,就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章,它通過對(duì)實(shí)體事物的解說,或?qū)Τ橄笳胬淼年U釋,使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類,成因、功能,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí),從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。 (2)說明方法,常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料(引用)等10種。 (3)說明文的分類:按照不同的標(biāo)準(zhǔn),說明文可分不同的類別。 a.通常,依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對(duì)象一般為具體事物,而事理說明文的說明對(duì)象一般為抽象事物。 b.根據(jù)說明語(yǔ)言的不同特色,表達(dá)方式的使用情況的不同,把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。 (4)說明文的順序: 時(shí)間順序:和記敘的時(shí)間順序相似。 空間順序:要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。 邏輯順序:以推理過程來表現(xiàn),一般包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等幾種類型。 程序順序:專門用于闡明某些操作過程。 如:產(chǎn)品使用說明書,實(shí)驗(yàn)步驟等。 (5)說明文的結(jié)構(gòu): 總分總式:總—分;分—總;總—分—總,事物說明文多為總—分式。 遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式,一層層剖析事理。 (6)說明文語(yǔ)言特點(diǎn):準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。 3.積累字詞 (1)注音 弧形(h)　　　拱橋(gǒng)　　　洨河(xio) 陡坡(dǒu) 和諧(xi) 飲澗(jin) 橋墩(dūn) 河堤(dī) 酈道元(l) 張(zhu) 勻稱(chn) 推崇(chng) 巧妙絕倫(ln) 惟妙惟肖(xio) (2)解釋詞語(yǔ) ①古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。 ②推崇:十分重視,并給以很高評(píng)價(jià)。 ③巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨(dú)一無二,沒有什么可以相比的。 ④惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。 (一)整體感知 學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。 趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。 盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。 (二)深層探究 1.中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 【交流點(diǎn)撥】 趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。 2.既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢? 【交流點(diǎn)撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。 3.說明方法有十種之多,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法的例子,并分別說說它們?cè)谡f明事物上的表達(dá)效果(作用)。 【交流點(diǎn)撥】(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ò雸A形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。 (2)舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性,典型性,令人信服。 (3)分類別。如趙州橋:“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明,條理清楚,使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。 (4)引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國(guó)石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧;引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美,等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。 (5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分。如“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。 (6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。 本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。 第二課時(shí) 1.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些?請(qǐng)舉例說明。 2.本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的? (一)深層探究 1.指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)? 【交流點(diǎn)撥】開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 2.默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的? 【交流點(diǎn)撥】第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的整修。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。 3.指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……,每個(gè)石拱……每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序? 【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。 4.要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。 旅人橋:大約建成于公元282年; 趙州橋:建于公元605年左右; 盧溝橋:建于公元1189到1192年間; 長(zhǎng)虹大橋:建于1961年。 提問:這是按照什么順序說明的? 【交流點(diǎn)撥】按照時(shí)間先后順序說明的。 5.歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)? 設(shè)計(jì)意圖:研討本文的說明順序。 【交流點(diǎn)撥】本文在安排說明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。 (二)品析語(yǔ)言 結(jié)合下列語(yǔ)句,體會(huì)說明文語(yǔ)言要求的準(zhǔn)確。 1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……(加點(diǎn)的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否互換?為什么?) 【交流點(diǎn)撥】不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。 2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?) 【交流點(diǎn)撥】“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。 3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?) 【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。 4.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉?) 【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使說明的根據(jù)增加可靠性。 5.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?) 【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 6.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)) 【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。 7.①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。 ②盧溝橋?qū)捈s8米。 (這兩句對(duì)比有什么作用?) 【交流點(diǎn)撥】?jī)删鋵?duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。 總結(jié):說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的語(yǔ)言;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。 設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 趙州橋之所以擁有這么高的聲譽(yù),是因?yàn)樗鼡碛行蹅?、?jiān)固、美觀的特色。我們?cè)跒檫@座橋驕傲自豪的同時(shí),更應(yīng)該為誰(shuí)而驕傲?讓我們飽含深情,帶著自豪齊讀課文最后一段。 綜合性學(xué)習(xí):橋文化。 橋文化豐富多彩,博大精深。為增進(jìn)對(duì)它的了解,讓我們一起參與“橋文化”的探究,感受它的藝術(shù)魅力。 (1)【橋之名】按提示,說出下列各式各樣的“橋”。 ①用石頭砌成、橋洞呈弧形的橋叫做　　　 ②使道路形成立體交叉的橋稱為　　　 ③傳說中,喜鵲在天上搭的橋名曰　　　 ④雨后彩虹被喻為　　　 (2)【橋之美】展開聯(lián)想與想象,感受詩(shī)句所表現(xiàn)的橋之美。 ①一橋飛架南北,天塹變通途。　美在 ②世間有佛宗斯佛,天下無橋長(zhǎng)此橋。　美在　　　　 ③水從碧玉環(huán)中出,人在蒼龍背上行?！∶涝凇　　　? (3)【橋之韻】生活中還有許多無形的橋,請(qǐng)參照示例,另寫一句。 示例:嚴(yán)復(fù)將西方文化傳播到中國(guó),搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁。 【交流點(diǎn)撥】(示例)(1)①石拱橋　②立交橋?、垸o橋?、苋碎g天上的橋 (2)①氣勢(shì)恢宏?、跇蜷L(zhǎng)無與倫比　③詩(shī)情畫意(或“橋上橋下景物融為一體”) (3)老師為我和同學(xué)們搭建了友誼的橋梁。(意思對(duì)即可) 中國(guó)石拱橋 (課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)