2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 荷葉圓圓教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 荷葉圓圓教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 3．感受大自然的美好，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。 課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片 2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。 3．觀察身邊的景色。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。 2．讓學(xué)生說說荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。 3．補(bǔ)充資料，播放圖片。 4．學(xué)生說說自己的感受。 二、感知課文 1．師范讀課文，生邊聽邊想象。 2．讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。 3．生自讀課文，讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。 4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說) 三、學(xué)習(xí)生字 1．圈出文中的生字和生詞。 2．用自己喜歡的方法識(shí)記生字 3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 4．讀生字卡片。 5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子) 四、興趣表演，理解課文 1．讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。 2．各隊(duì)自愿表演，說說自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。 3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。 五、鞏固字詞 1．讀文中4個(gè)句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。……) 2．讀有生字的練習(xí)短文。 第二課時(shí) 一、謎語導(dǎo)入 1．出示謎語 2．學(xué)生猜謎，師板書課題。 二、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．讀生字卡片。 2．做“找朋友”游戲。 三、整體感知，理解課文 1．指名朗讀課文 2．讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書) 3．學(xué)生自由朗讀課文 4．展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書) 四、興趣朗讀、體會(huì)情感 1．讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。 2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀，演一演。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。 五、學(xué)習(xí)書寫生字 1．認(rèn)讀生字。 2．說一說識(shí)字方法。 3．師范寫生字。 4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 5．選擇展示、集體交流。 六、想想說說，課外延伸 1．說說荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說句子。 2．展示圖畫作業(yè)。 3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。 板書設(shè)計(jì) 14　荷葉圓圓 小水珠　　　　搖籃　　　　躺 小蜻蜓　　　　停機(jī)坪　　　　立 小青蛙　　　　歌臺(tái)　　　　蹲 小魚兒　　　　涼傘　　　　游 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 要下雨了教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字和寫字。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲) 2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．借助拼音課文，把生字圈出來。 2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。) 3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1．指名分自然段讀課文。 2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。) 3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。) (引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么?) 四、課后延伸，練習(xí)背誦 1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。 2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2．讀讀說說。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著( )! 正忙著( )! 螞蟻搬東西 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．背誦自己喜歡的段落。 2．出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1．小組交流記字方法。 2．說說識(shí)記方法。 (1)讀生字。(開火車接讀生字) (2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多) 三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字) 四、展示評(píng)價(jià) 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．看偏旁寫字。 口：( )、() 、( )彳：( )、( )、( ) 2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲子呢() (3)天氣很悶() 板書設(shè)計(jì) 16　要下雨了 嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很 蟲　濕　蟲　消　搬　陣　嘩　得