2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 9 第三課時(shí)教案 教科版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 9 第三課時(shí)教案 教科版 一、教學(xué)理念： 1．以學(xué)生為本，尊重個(gè)體差異，突出學(xué)生主體地位。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極組織者、引導(dǎo)者、管理者，大力倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2．用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特見解。 3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過聽力逐步掌握知識(shí)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4．通過多種形式的練習(xí)如同桌對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話等鞏固和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 二、教材分析： 本節(jié)課選自EEC教材第一冊(cè)Lesson 9 《I like monkeys》Part Three。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，使學(xué)生熟練掌握怎樣表達(dá)自己的喜好及詢問別人的愛好，擴(kuò)展學(xué)習(xí)與課程有關(guān)的句子及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的命令句的同時(shí)感悟現(xiàn)實(shí)生活，在So Smart環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言，使學(xué)生在不斷的運(yùn)用語(yǔ)言的過程中建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，在Review9中感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入生活，賦予語(yǔ)言生命力，賦予學(xué)生創(chuàng)造力和表演力。 三、學(xué)生分析： 本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一定的新鮮感和好奇心，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，愿意與其他伙伴一起交流和學(xué)習(xí)，喜歡展示自己和表現(xiàn)自己，不愿意拘泥于課堂的知識(shí)，有創(chuàng)造的熱情和求知的欲望。根據(jù)他們的心理和思維發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，并用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：熟悉動(dòng)物的名稱，熟練運(yùn)用一般疑問句Do you like ﹍?會(huì)用I like﹍ 描述自 己的愛好。 能力目標(biāo)：通過聽力能恰當(dāng)應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行交際，在聽力的過程中找到關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能。 情感目標(biāo)：通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)話、小組活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，同時(shí)滲透動(dòng)物是我們的朋友，要愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。 五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過So Smart練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用Do you like ﹍?進(jìn)行語(yǔ)言交際，并能做出肯定與否定回答。 2.能通過聽力聽懂錄音內(nèi)容。 六、教具：課件、藍(lán)貓玩偶、單詞卡片等 七、教學(xué)過程： Part 1 Greeting! T: Hello boys and girls! My name’s blue cat,（師帶著學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫片藍(lán)貓的手玩偶） T: How are you? Ss: I’m fine ,thanks. And you? T: Fine,too, thanks. Let’s sing a song . Part 2 New Study! 1.Watch the screen ⑴. Show the rabbit’s picture. The students reading. ⑵. Show the hippo’s picture. Pint to the student reading. ⑶. Show the tiger’s picture. Pint to the student reading. ⑷. Show the lion’s picture. One student leading to read. ⑸. Show the monkey’s picture. One student leading to read. 2. Watch the screen ⑴Listen to the questions and the teacher point to the picture. then the students answer. ⑵Listen to the questions and the teacher point to the picture. then the students answer. Practiec: Show three animals’s pictures. 3.Play with English Watch the screen. Listen to the question. Then draw smile face or cry face. 4.So smart! Watch the screen. A.Listen and find the picture and number it . T: Listen to the questions. The students answers. B: T: Look at the picture. Listen to the questions. The students choose “Yes”or “No”. 5.Review Watch the screen. T: Look at the pictures. please the pictures in order. Practice: One student asks . another student the answer. 6.Let’s chant. T: One student lead to read. other students reading. Part 3 Fun with words. Showing the toy “yo-yo” ⑴.Read five times ⑵.One by one to read. ⑶.Trace the letter “ Y y ” Showing the picture “zebra”. ⑴. Read five times. ⑵. Spell it . ⑶. Trace the litter “Z z” Part 4 Practice 1. Fill in the missing letters. ⑴. Reading quickly. ⑵. Leading to the read. 2. Connect the dots. T: Recite 26 letters . Then showing the pictures. The students connect. 3．Let’s chant. Mouse mouse 吱吱叫； Ox ox 老黃牛； Tiger tiger 大老虎； Rabbit rabbit 蹦蹦跳； Dragon dragon 是巨龍； Snake snake 蛇一條； Horse horse 千里馬； Lamb lamb 小羊羔； Monkey monkey 小猴子； Chick chick 唧唧叫； Dog dog 小花狗； Pig pig 胡嚕胡嚕睡大覺。 Part 5 Homework Design a picture. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 9 第二課時(shí)教案 教科版 練習(xí)Listen and Answer，讓學(xué)生通過調(diào)查反復(fù)練習(xí)所學(xué)句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交際能力。（詳見教學(xué)過程中的操練） 一、教材分析 本課是EEC小學(xué)英語(yǔ)教材第一冊(cè)第九單元<>第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)回答喜歡的東西并表示同意的句子,會(huì)使用small,big簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征.在教學(xué)中,要盡量的聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生親身去觀察理解,體驗(yàn)感知, 在真實(shí)的語(yǔ)言情景中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一段時(shí)間了,掌握了一定的動(dòng)物單詞,具有簡(jiǎn)單的交流能力,教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,起到組織引導(dǎo)的作用,讓學(xué)生在自主探究中提高英語(yǔ)交流能力.注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生自始至終都能不斷的體驗(yàn)成功,收獲喜悅. 激勵(lì)學(xué)生的情感,培養(yǎng)他們的自信心. 三、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo):掌握表達(dá)同意的句子及small,big的用法. 2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的對(duì)話, 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀和對(duì)話交際的能力以及自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和互相幫助、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是表達(dá)同意的句子,難點(diǎn)是如何靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞對(duì)動(dòng)物的主要特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述. 五、教法分析 以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，聯(lián)系圖片和游戲等創(chuàng)設(shè)情景, 注重教與學(xué)的互動(dòng)互學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與與合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，充分發(fā)揮其個(gè)體積極性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生角色轉(zhuǎn)換，本節(jié)課將采用情景教學(xué)法，交際法，游戲法，表演法，小組全作法。整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，使整個(gè) 教學(xué)源泉于生活，又用于生活，使每一位學(xué)生都有所獲。 六、教學(xué)過程: 課前教師將動(dòng)物的圖片藏在學(xué)生的座位下面 Step 1: Revision （復(fù)習(xí)） (1)教師領(lǐng)讀P108-P109頁(yè)課文 (2)做游戲“Find the animals”復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的對(duì)話. T:Find the animals under your chair, then asks a schoolmate to carry on the dialog practice. S1:(找到大象的圖片)Do you like elephants? S2:Yes, I do. S3: (找到兔子的圖片)Is it a monkey? S4:No, it’s a rabbit. S3:Do you like rabbits? S4: No, I don’t. (設(shè)計(jì)意圖: 以游戲的形式來幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，意在為導(dǎo)入新課作鋪墊,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，快樂地感受英語(yǔ)。] Step 2: Presentation(展示內(nèi)容) (1)(課件出示小小的熊貓圖片) T:Let us continue touring a zoo,here has a new friend.What’s this? 學(xué)生回答看不清. T:It’s so small.(教師板書并講解) S:Say the sentence one by one. (2) 一名學(xué)生上來點(diǎn)擊圖片(課件出示放大的熊貓圖片) S:It’s a panda. T:Do you like pandas? S:Yes,I do.I like pandas. T:Me,too.(教師板書并講解) S:Say the sentence one by one. Practice the dialogue in pairs. (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過模擬真實(shí)的情景, 激發(fā)學(xué)生想學(xué)、想說的欲望，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)在與教師自然的對(duì)話中習(xí)得了新知,通過學(xué)生之間互動(dòng)練習(xí),使學(xué)生更扎實(shí)的掌握了所學(xué)的內(nèi)容.) (3)(課件出示許多小小的熊貓,大象,猴子等動(dòng)物圖片) 由兩名學(xué)生進(jìn)行下面的對(duì)話. S1:(指著任意的圖片)What’s this? S2:It’s so small. S1:(點(diǎn)擊圖片) S2:It’s a giraffe. S1:Do you like giraffes? S2:Yes,I do.I like giraffes. S1:Me ,too. (設(shè)計(jì)意圖: 通過對(duì)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)造性思維，將 知識(shí)學(xué)以致用，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，在交際中理解鞏固并拓展語(yǔ)言知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體積極性.) (4)Listen and speak.P110 (5)(課件出示一大一小兩個(gè)兔子) T:This one is small, this one is big.(板書并講解big,提示同學(xué)們注重這一對(duì)反義詞) S:Spell the word one by one. (課件出示不同的一大一小動(dòng)物圖片) 教師指著動(dòng)物圖片T:What’s this? S:It’s a small/big panda. T:Do you like pandas? S:Yes.I like pandas. T:Me,too. Practice in pairs. (6)Listen and speak.P111 Step3: Consolidation(鞏固練習(xí)) (1)游戲Guess (課件出示動(dòng)物的圖片) 請(qǐng)學(xué)生S1到前面來面對(duì)著大家,大家來說這個(gè)動(dòng)物的特征,讓這名學(xué)生猜是什么動(dòng)物. S2:It has two big ears. S3:It has a small mouth. S1:It’s a rabbit.I like rabbit. SS:Me, too. (設(shè)計(jì)意圖:利用游戲讓學(xué)生全身心參與活動(dòng)，強(qiáng)化了對(duì)新知的識(shí)記、理解和運(yùn)用, 注重小組合作，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和英語(yǔ)的交際功能，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力提高他們的合作意識(shí)。) Step 4: Summary小結(jié) 教師領(lǐng)讀課文 T: The animal is our friend, we protect an animal together , protect the environment. (設(shè)計(jì)意圖:滲透德育教育,讓學(xué)生們共同來保護(hù)小動(dòng)物.)