2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4(2)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4(2)教案 蘇教牛津版 TEACHING CONTENTS: 1.C Look and say: This is a /an . 2.Workbook : C Listen and colour . TEACHING AIMS: 1. To understand what’s the difference between “This is a /an … ” and “This is …” 2. The Ss can talk in English .They like to speak in English. TEACHING AIDS : cards , teaching pictures. TEACHING PROCEDURES: Step 1 .Warm up : 1.Greetings. 2..Free talk :圍繞本單元句型及人初次見(jiàn)面相互介紹，問(wèn)候之類的交際用語(yǔ)。 3.Sing“Good morning to you ” Step 2 .Presentation . 1.Review. a.Play a game: Guess (e.g One student acts monkey ,the others guess ,“a brown monkey”). Read the animal words. b.Play a game: Passing a secret (復(fù)習(xí)水果、家具類單詞) Read it . 拋魔盒：具體為在魔盒的每個(gè)面上寫(xiě)上單詞，進(jìn)行拋擲，接到魔盒者應(yīng)盡快讀出與他對(duì)面的單詞，然后便傳遞下去。 2. C Look and say . aT: Boys and girls ,Look at the picture and say one by one ,who’s fast? bRead “This is a /an …….” cPlay a game : Look for your friend (將這十二個(gè)單詞所代表的形象制成卡片，請(qǐng)十二位同學(xué)各抽一張，按錄音機(jī)中所述快速找出自己的“好朋友”) 3. Workbook: C Listen and colour . Key: 1. a black telephone 2. a red sofa . 3. a green bookcase 4. a blue fridge . Step3. Consolidation. 1Listen to the tape (Part A,Part B) 2. Read after the tape .（糾音、正音） Step4. END. Sing “Goodbye !” DESIGN: Unit 4 Goodbye This is a /an Homework: Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your classmate . The fourth period : D Fun house TEACHING CONTENTS: 1Listen and number 2Think and place . TEACHING AIMS: 1.The Ss can understand and say “Here’s a …….” 2.Go on learning the new words and the new sentences . 3.To encourage the Ss to learn English and use it . TEACHING PROCEDURES : Step1. Warm-up 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you !》 2.Greetings:簡(jiǎn)單自我介紹及將你的同學(xué)介紹給別人。（用他們的英文名） 3.Do what I do “Flying ,jumping , watching TV…..” 4.Free talk :Get up ,boys and girls /Go to school now /… Step2. Presentation . 1.Listen and number . aT: Look at the picture , boys and girls ,who are they? What are they talking about? bListen to the tape and do it . c. Key : a 4 b 2 c 1 d 3 2. Think and place a. Read after the T. “Here’s a ……” b.Play a game : Think and place (Teacher’s Book Page 20) 3. Sing a song “Goodbye ” a. Read after the T. “half past nine time”, “It’s time to say ….” b. Listen to the tape . c. Learn to sing (sing and dance ) Step 3 Homework . Listen to the tape and repeat . Step 4 End . Sing “Goodbye !” Homework: Practice in three students ,act it about this unit . Listen to the tape about 《Hello!How are you》 DESIGN： Unit 4 Goodbye 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4(3)教案 北師大版 一、教學(xué)背景分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是Unit4 Dinnertime!第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)words to learn部分的內(nèi)容。新詞有：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting這八個(gè)現(xiàn)在分詞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生達(dá)到對(duì)本課詞匯的基本認(rèn)讀。并在此基礎(chǔ)上理解運(yùn)用句型What are you doing?I am…….并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展句型What is he(she)doing?He(she) is…….使學(xué)生理解he,she的運(yùn)用。 （二）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明： 本節(jié)課主要采用合作學(xué)習(xí)方式，自主式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體表達(dá)能力：讓學(xué)生在模仿中加深對(duì)這些單詞的印象，同時(shí)，我采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、等多種教學(xué)形式。在反復(fù)練習(xí)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞，運(yùn)用簡(jiǎn)單句型。 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，自制單詞卡片、幻燈片。 二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： （一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： (1)掌握：studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting. 并能夠運(yùn)用這些詞表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。 (2)能夠用“What are you doing?I am…….”提問(wèn)和回答。 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞匯，通過(guò)練習(xí)能夠表達(dá)日常生活中的基本句型。 3．情感目標(biāo)： (1)通過(guò)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作的模仿，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，增加學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察，善于模仿的好習(xí)慣。 （二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握八個(gè)現(xiàn)在分詞：studying,eating,drinking,sleeping,playing, Cooking,washing,painting. 能夠用“What are you doing?I am…….”提問(wèn)和回答。 2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)擴(kuò)展練習(xí)理解What is he(she) doing?及答語(yǔ) He(she)is……. 三、過(guò)程和方法： 本課以“模仿，游戲教學(xué)”為重點(diǎn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言方式，讓學(xué)生在競(jìng)猜游戲中，在小組活動(dòng)中，不斷鞏固這些單詞，并且增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了新的單詞，而且學(xué)習(xí)到了新的學(xué)習(xí)途徑和方法。在同學(xué)的合作中，增進(jìn)了解，提升了孩子們合作精神。 （一）教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.warming up 熱身活動(dòng) 1. Good morning, boys and girls! 2. How are you today? I am fine ,thank you 3.what weather like today ? 1. Good morning. 2. I am fine, thank you,and you? It is sunny day. 2, Presentation 呈現(xiàn)新內(nèi)容 （12） 1．教師依次展示學(xué)生的照片，來(lái)引出八個(gè)單詞。 2．這八張照片上面展示的是學(xué)習(xí)，睡覺(jué)，玩等。 3．Teacher ask every student show their picture meaning.other chirlren guess. 4．在同學(xué)們猜出第一個(gè)學(xué)生或小組做動(dòng)作的意思后，師出示相應(yīng)單詞eating的卡片.并反復(fù)帶讀，同時(shí)引導(dǎo)出Mocky is eating。 5．在學(xué)生基本掌握eating的發(fā)音后，師依次問(wèn)第一組同學(xué)：What are you doing? 師同時(shí)問(wèn)第一組同學(xué)What are you doing? 6．教師依次引導(dǎo)出sleeping,studing,dring,playing,cookingwashing,painting.教師邊出示單詞卡片邊使學(xué)生鞏固句型： What are you doing? I am……. We are……. 教師在此過(guò)程中要給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行糾正單詞發(fā)音。 1．學(xué)生觀察并猜出相應(yīng)意思。 2．Every child show the picture meaning with their body language. 3．（看每個(gè)學(xué)生做動(dòng)作的照片時(shí)，其他同學(xué)猜出做的動(dòng)作是什么意思。） 4．Repeat the new word and the new sentence. 5．引導(dǎo)學(xué)生回答： I am eating. 引導(dǎo)學(xué)生回答We are eating. 6，學(xué)生在跟讀每個(gè)單詞的同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)：Ann is sleep. Kate is studying. Ken is drinking. Mocky is playing. Mrs Bear is cooking. Lulu is washing. Kate is painting. 利用同學(xué)學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生能夠自然放松的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)氛圍中。 使學(xué)生能夠區(qū)分人稱代詞I,we 使學(xué)生在句型中練習(xí)所學(xué)新單詞。 3, Practice 操練 （15’） 1．Ask students take out their small pictures and ask and answer. 老師在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)。 2．教師讓各個(gè)小組中每個(gè)同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)指著并問(wèn)：What are you doing? 3．教師找一名同學(xué)背對(duì)黑板，同時(shí)翻開(kāi)黑板上的卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出卡片所表達(dá)的意思。 1．學(xué)生運(yùn)用手中的卡片小組進(jìn)行練習(xí)。一名同學(xué)說(shuō)英文，其他幾名找到相應(yīng)卡片匹配。 2．做動(dòng)作同學(xué)回答：I am……. 3．其他同學(xué)讀出所示圖片意思。此名同學(xué)找到相應(yīng)卡片貼在對(duì)應(yīng)單詞旁。 通過(guò)小組活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都能有口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。 使學(xué)生理解并能夠表答此句型。 Extension and consolidation 擴(kuò)展 （6） 教師指ken圖片問(wèn)： Who is he? What is he doing? 教師指kate圖片問(wèn)： Who is she? What is she doing? 教師找學(xué)生到黑板指圖問(wèn)問(wèn)題。 學(xué)生回答： He is ken. 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is drinking. 學(xué)生回答： She is kate. 引導(dǎo)學(xué)生回答： She is studying. 學(xué)生進(jìn)行回答 使學(xué)生理解he,she 的用法，為下節(jié)課的鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。 Sump-up 小結(jié)布置作業(yè) 總結(jié)評(píng)價(jià)： 總結(jié)評(píng)價(jià)：。 總結(jié)： （二）板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4Dinner time! What are you doing? I am eating. What is he doing? He is drinking. What is she doing? She is sleeping.