2019-2020年高中歷史《第5課 開辟新航路》教案 新人教版必修2 (I).doc

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2019-2020年高中歷史《第5課 開辟新航路》教案 新人教版必修2 (I) 2培養(yǎng)能力： （1）學(xué)會分析概括新航路開辟的原因和全面影響，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及從材料中獲取歷史信息的能力,全面分析問題的能力、讀圖識圖能力。 （2）發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力、對比分析能力。 3 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格、堅強的意志，確立積極向上的人生態(tài)度。 （2）在認(rèn)識到開辟新航路是歷史進(jìn)步的同時，也認(rèn)識到其過程的血腥味與罪惡感。 二、教學(xué)重點： （1）新航路開辟的原因、經(jīng)過。 （2）書本上的圖片資料 。 三、教學(xué)難點： １、辯證分析新航路開辟的影響。 ２、比較鄭和下西洋與迪亞士、哥倫布等人航行的不同 四、教材分析 本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑（即原因和條件），新航路的開辟（即經(jīng)過），走向會合的世界（即影響）。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，建議教師在教學(xué)時必須注意理順前后教材知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源；新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了人類文明逐漸成為一個整體。 五、學(xué)情分析 本課授課對象是高三年級上學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，樂于表現(xiàn)，通過高中兩年的學(xué)習(xí)，對于歷史理論問題的理解能力，歷史知識的儲備和認(rèn)知水平和抽象思維能力都有很大的提高，但沒有形成知識體系，分析問題還缺乏深度。 六、教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)法、問題探究法、歷史情境教學(xué)法、、對比教學(xué)法 七、教學(xué)過程： (導(dǎo)入)多媒體顯示15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖和16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖，讓學(xué)生比較兩幅地圖的區(qū)別（教師歸納：15世紀(jì)的地圖七大洲中只有歐洲、非洲、亞洲三大洲，四大洋中也沒有太平洋。16世紀(jì)的地圖形狀雖與現(xiàn)在不同，但基本輪廓已經(jīng)與現(xiàn)在的世界地圖沒有區(qū)別了。），并說出形成這種區(qū)別是什么歷史事件造成的，由此導(dǎo)入新課——新航路的開辟 （推進(jìn)新課）教師提問：與新航路相對立的是舊航路，那么什么是舊航路？“舊航路”出現(xiàn)了什么問題讓歐洲人不得不探尋新的通道？新的通道指向哪里？是什么驅(qū)使歐洲人去那里進(jìn)行探尋？14世紀(jì)末的西歐人都有這種狂熱追求嗎？這種現(xiàn)象根本上反映了什么？就讓我們一起來了解新航路開辟的原因。 。 多媒體顯示一、新航路開辟的原因（學(xué)生帶著以上問題閱讀課文自己找出答案并在課堂上展示） 多媒體顯示“舊航路” (1)從中國或印度出發(fā)，到中亞沿里海和黑海沿岸到達(dá)小亞細(xì)亞轉(zhuǎn)往歐洲。 (2)從印度出發(fā)，由海路到波斯灣，然后經(jīng)兩河流域抵達(dá)地中海東岸。 (3)從中國出發(fā)，由海路進(jìn)紅海，然后陸路穿越蘇伊士地帶前往埃及轉(zhuǎn)往歐洲。 教師分析： 早在15世紀(jì)以前，歐洲和亞洲就有了貿(mào)易往來，商路主要有三條：一條是完全的陸路，由中亞沿里海和黑海沿岸到達(dá)小亞；其余兩條則海、陸并用，一條先由海路到波斯灣，然后經(jīng)兩河流域抵達(dá)地中海東岸的敘利亞一帶；另一條從海路進(jìn)紅海，再穿越蘇伊士地峽前往埃及的亞歷山大。這三條商路最后都匯聚于地中海東部沿岸地區(qū)，東方商品一般先運抵此地，然后轉(zhuǎn)運歐洲。當(dāng)時，東方的商品，如香料、樟腦、檀香、絲綢、寶石、布匹等在歐洲市場上極受歡迎，是上流社會的生活必需品，但經(jīng)過波斯人、阿拉伯人、東羅馬人、意大利人的多次倒手，價格一抬再抬成為極度昂貴的奢侈品。而當(dāng)時的東西方貿(mào)易基本上被意大利人和阿拉伯商人所壟斷，歐洲商人要想直接經(jīng)營東方商品獨占豐厚利潤只能繞開阿、意商人，另辟蹊徑。更嚴(yán)重的是十五世紀(jì)中葉以后，奧斯曼帝國勢力強大，控制了亞歐商路的樞紐，傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易雖然沒有完全中斷，但土耳其人的橫征暴斂和長期的戰(zhàn)爭使正常的商業(yè)秩序遭到破壞，商旅裹足不前。從此東方運到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價格卻迅猛上漲。歐洲上層社會一貫視東方奢侈品為生活必需品，不惜高價大批采購，由此導(dǎo)致貿(mào)易嚴(yán)重入超，貴金屬大量外流，財政不堪負(fù)擔(dān)。加上西歐商人和消費者早就對居間盤剝的意大利和阿拉伯商人怨聲載道，于是各國紛紛采取行動，希望另尋出路開辟能夠繞過地中海通達(dá)東方的新航路。 多媒體顯示 必要性 1、商業(yè)危機：東西商道受阻 多媒體展示 材料一哥倫布說過：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切，同時也就取得了把靈魂從煉獄中拯救出來并使靈魂重享天堂之樂的手段 。”貴金屬黃金成為人人都渴求的東西。 材料二 文藝復(fù)興運動興起于14世紀(jì)至16世紀(jì)，人文主義是其指導(dǎo)思想。資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價值，要求享受人世的歡樂，要求人的個性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗和理性思維。 人文主義是一種哲學(xué)理論和一種世界觀。人文主義以人，尤其是個人的興趣、價值觀和尊嚴(yán)作為出發(fā)點。對人文主義來說，人與人之間的容忍、無暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則。 學(xué)生根據(jù)材料回答新的通道指向哪里？是什么驅(qū)使歐洲人去那里進(jìn)行探尋？教師總結(jié)并用多媒體顯示 2、社會根源 ：“東方的誘惑”－－歐洲出現(xiàn)“尋金”熱（《馬可波羅行紀(jì)》的誘導(dǎo)） 3、思想根源：人本主義提倡冒險精神 【備課資料】馬可波羅和《馬可波羅行紀(jì)》 1271年，馬可波羅同他的父親、叔父三人，離開了威尼斯。他們穿過西亞和中亞，到達(dá)元朝朝廷。他們受到了元世祖的接待，馬可波羅為元朝政府服務(wù)17年。1295年，馬可波羅回到威尼斯，以后在一次對熱亞那的戰(zhàn)爭中被俘，他在獄中口述了東方見聞，他的口述由一個叫做羅思蒂謙的人記錄下來，成為《馬可波羅行紀(jì)》。在書中，他描繪了中國的富庶景象和繁榮的城市、眾多的人口。他在書中稱元朝大汗的禁衛(wèi)軍為男爵，共1．2萬人。他說，大汗每年“頒賜此1．2萬男爵袍服各13次。每次袍色各異……由此共為13色。此種袍服上綴寶石珍珠及其他貴重物品，每年并以金帶與袍服共賜此1．2萬男爵，金帶甚麗，價值亦巨，每年亦賜13次……君主亦有袍服13襲，顏色與諸男爵之袍服同。唯較為富麗，而其價值未可以數(shù)計也?！彼€敘述了東南亞和南亞各國的宮殿和佛塔，特別說到那里富有黃金、珠寶。馬可波羅的敘述中有些荒誕的地方，例如說日本“據(jù)有黃金，其數(shù)無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金，由是此宮之富無限，言之無人能信。” （教師提問）14世紀(jì)末的西歐人都有狂熱追求黃金嗎？這種現(xiàn)象根本上反映了什么？ 多媒體顯示圖片《西歐商人清點錢幣》學(xué)生根據(jù)圖片理解： （教師引導(dǎo)分析）教師：圖中男主人公正在干什么？ 學(xué)生：數(shù)金幣和銀幣。 教師：他身邊的女主人在干什么？ 學(xué)生：看著他或者幫著他數(shù)錢。 教師：女主人手下是什么？ 學(xué)生：書。 教師：你猜想，在當(dāng)時的情況下，女主人會讀什么書？ 學(xué)生：《圣經(jīng)》或者祈禱用的書，總之與宗教有關(guān)的書。 教師：女主人并沒有專心致志地讀書，而是眼睛緊緊地盯著丈夫手中的錢幣，這說明了什么？ 學(xué)生：說明他們喜愛金錢，渴求金錢，在一定程度上超過了宗教信仰。 教師：這幅畫實際上反映了當(dāng)時歐洲人普遍的一種心態(tài)就是對金錢的崇拜。對金錢的崇拜從根本上反映了當(dāng)時商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽發(fā)展的需要。 4、經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義的萌芽（多媒體顯示） 5、宗教因素：傳播天主教（多媒體顯示） 此時開辟新航路已成為必然之舉，那么要具備那些條件才能使遠(yuǎn)航成功？多媒體顯示假如你是當(dāng)時的航海家，在怎樣的條件下才能遠(yuǎn)航呢？學(xué)生自由回答后教師歸納。 多媒體顯示 可能性： 1 客觀條件： ①物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。 ②航海技術(shù)：指南針的應(yīng)用。 ③造船技術(shù)：已出現(xiàn)了新型的輕便、多桅多帆、快速、艙寬的大船 ④地理知識：歐洲開始流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)較高 2 主觀條件： 葡萄牙和西班牙王室的支持 （多媒體顯示）合作探究一： 西班牙、葡萄牙走在開辟新航路前列的原因? ①地理位置處于大西洋沿岸 ②掌握了航海技術(shù) ③是中央集權(quán)國家，侈奢享樂需要 ④人文主義思想提供了精神動力 ⑤傳播天主教的需要 （過渡）在葡萄牙、西班牙王室的支持下，航海家們開始了探索世界的遠(yuǎn)洋航行。 二、新航路開辟的經(jīng)過 學(xué)生閱讀第二目內(nèi)容及地圖完成表格（多媒體顯示） 時間 人物 國籍 航海路線 支持者 1487--1488 迪亞士 葡萄牙 西歐-好望角 葡萄牙王室 1492 哥倫布 意大利 西歐-美洲 西班牙王室 1497--1498 達(dá)伽馬 葡萄牙 西歐-好望角-印度 葡萄牙王室 1519--1522 麥哲倫 葡萄牙 環(huán)球航行 西班牙王室 教師總結(jié)記憶技巧：西班牙向西走，越過大西洋；葡萄牙向南行，繞過好望角。 （多媒體顯示）合作探究二：根據(jù)上面的表格內(nèi)容歸納歐洲航海家開辟了哪幾條新航路？ ①歐洲從海洋上直通印度的新航路； ②歐洲通往美洲的新航路； ③從歐洲除出發(fā)經(jīng)有由大西洋、太平洋、印度洋回歐洲的環(huán)球航行的新航路。 （多媒體顯示）合作探究三：學(xué)生根據(jù)下列材料比較鄭和下西洋與迪亞士、哥倫布等人開辟新航路的不同。 材料一 成祖疑惠帝(建文帝)亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵弄城，示中國富強。(敕鄭和)等通使西洋，將士卒二萬七千八百余人，多赍(攜帶)金幣…… 材料二 據(jù)《明史》，明朝奉行“厚往薄來”政策，對竭誠朝貢者“皆倍償其價”；（鄭和下西洋）“欲耀兵異域，示中國富強?！o名寶物不可勝計，而中國耗廢亦不貲（貲：計算）?！薄　　　? 材料三 哥倫布被任命為發(fā)現(xiàn)地的統(tǒng)帥，可以獲得發(fā)現(xiàn)地所得一切財富和商品的十分之一并一概免稅；對于以后駛往這一屬地的船只，哥倫布可以收取其利潤的八分之一。 ——哥倫布同王室簽訂的合同 教師總結(jié)： 1、目的：鄭和下西洋為了宣揚國威，加強與海外諸國的聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級對異域珍寶的需求；歐洲人遠(yuǎn)航是為了開拓市場，攫取暴利，掠奪財富，特別是香料和金銀。 2、性質(zhì)：鄭和下西洋是封建制度下的政治行為和不計經(jīng)濟(jì)效益的貢賜貿(mào)易；新航路的開辟是資本主義海外殖民性質(zhì)，屬于資本原始積累的范疇。 3、規(guī)模：鄭和下西洋規(guī)模龐大，每次航行大小船只有200多艘，每次出海2.7——2.8萬人，最大的海船長44丈，寬18丈，先后航行7次；新航路開辟規(guī)模小，人少、船小。 4、時間：鄭和下西洋歷時近30年，而且比新航路開辟早了近半個世紀(jì)。 5、經(jīng)費來源：鄭和下西洋是由政府投資；新航路開辟的經(jīng)費來自于個人投資或王室支持。 6、歷史影響：鄭和下西洋促進(jìn)了與亞非國家的友好往來，但貢賜貿(mào)易無益于國計民生；此后，中國的遠(yuǎn)洋航行幾乎銷聲匿跡。新航路的開辟為新興資產(chǎn)階級開辟了新的活動場所，促進(jìn)了資本主義迅速發(fā)展，加強了世界各地的聯(lián)系，人類開始從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。 7、成就不同：鄭和下西洋是中國有史以來去到最遠(yuǎn)的地方，但那些地方都是早被世界所了解和發(fā)現(xiàn)了的。 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，則是發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時不為世界所知的一塊大陸。 （過渡）新航路的開辟對人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響，那么具體有哪些影響？ 三、新航路開辟的影響（多媒體顯示） 合作探究四：新航路開辟的影響有哪些？（提示：從對世界、歐洲和亞非美洲的影響三大方面分析） 對世界： 1、新航路開辟的過程也被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)” 2、加強了世界各地聯(lián)系，逐漸結(jié)束各地彼此孤立的狀態(tài)，各地的文明開始融合世界日益連成一個整體 3、世界市場的雛形開始出現(xiàn) 對歐洲： 1、推動了歐洲的商業(yè)發(fā)展、貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，引發(fā)了商業(yè)革命 2、西歐國家走上了殖民擴(kuò)張與掠奪的道路 3、加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展 對亞非拉： 給亞非拉人民帶來深重災(zāi)難 （課堂小結(jié)）新航路的開辟有著深刻的經(jīng)濟(jì)根源和社會根源，新航路的開辟帶來了深刻的影響，改變了世界形勢和歷史發(fā)展進(jìn)程。