2019-2020年三年級英語上冊 Module4 Unit2(2)教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module4 Unit2(2)教案 外研版 [教學內(nèi)容] 外研社版新標準小學英語三年級起點第一冊Module 4 Unit 2“It’s a black dog” 1.listen and point It’s a black dog .It’s a blue dog . It’s a red cat. It’s a green cat . It’s a yellow cap .It’s a red cap . 2.point and say 3.act it out It’s a blue desk . It’s a red chair. 4.listen and say ，then chant Bob,Bob,Bob is an orange dog 5.Listen and say , then sing 6.Game [教學對象] 小學三年級學生 [教學目標] 1.語言知識目標：能聽、說、讀、寫dog、cat、cap等的單詞，以及掌握句型“It’s a ……” 2.語言技能目標：能通過課文的對話練習提高學生在日常生活中的交際能力，語言表達能力和描述能力。 3.情感態(tài)度目標：通過圖片來激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。 4.學習策略目標：認識了解應該怎么樣描述一種東西的顏色，并能運用所學知識進行英語表達和交流。 [教學重點難點] 教學重點：學會dog、cat、cap三個單詞的準確讀音和含義以及“It’s a…．”這一句型的學習和應用。 教學難點：靈活運用“It’s a…”句型，描述身邊物品的顏色，如何在實際生活中靈活運用。 [教學方法] 游戲教學法 直觀教學法 任務教學法 [板書設計] 單詞：dog 、cat 、cap [教材分析] 《It is a black dog.》一課出自《新標準英語》小學三年級起點的Book1，Module3，Unit2。其主要教學內(nèi)容是用句型 It’s a…． 來描述有顏色的動物或物品，在Unit1中，學生已經(jīng)學會了幾種顏色的單詞. [教學過程] 一、熱身 T：what colour is it ?（手摸一學生的衣服） Ss: Its red /blue /black /green /yellow T: How beautiful! What colour is it? S: It’s red∕blue …; T: What colour is it? (老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內(nèi)的物品) S: It’s green∕yellow… 通過提問感染學生，調(diào)動學生的情緒，讓學生進入英語氛圍。既復習了舊知識，又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。 二、呈現(xiàn) 1、把事先藏好的盒子拿出來，讓同學們猜測盒子里裝有什么。然后走近一學生，讓他打開盒子，把小狗拿出來。這時，老師指著小狗對同學們說：dog，并在黑板板書，領(lǐng)讀dog。再拿出一個畫好的黑/綠色的小狗：It is a black/blue dog. T：can you guess what is this ? Ss：狗/dog T：Yes，dog,dog-dog. （開一列火車讀，糾正語音語調(diào)） Ss: T: What colour is it? Ss:It’s black/blue. T:Yes, It’s black/blue.It’s a black/blue dog. Ss: T:dog,dog ,It’s a black dog. 2、老師兩手扣在嘴上，發(fā)出喵喵的貓叫聲。讓學生猜出是什么動物。趁機拿出畫好的紅色的貓引入cat，同dog板書并領(lǐng)讀。 T:What’s that ? Ss: T :Yes ,cat ,cat-cat. （開一列火車讀，糾正語音語調(diào)） Ss: T: What colour is it? Ss:It’s red/green. T:Yes, It’s red/green.It’s a red/green cat. Ss: T:cat,cat ,It’s a red/green cat. 3、把藏在講臺的一頂黃帽子戴在頭上，并指著帽子對學生說：cap，cap！It’s a red cap.同dog板書并領(lǐng)讀。(需一頂紅帽，一頂黃帽子) T:Look! Cap! Ss: T:cap-cap-cap. （開一列火車讀，糾正語音語調(diào)） Ss: T:It’s a yellow cap. Ss: Chant： I′m a cat cat cat ,in a cap cap cap The cap cap cap ,is on my head head head. 三、課文學習 ◆教讀一遍課文。 ◆Listen to the tape ,then point to the pictures in the book. ◆每組找一名同學point to the pictures in the book ,and say. ◆找同學表演Its a blue desk，Its red chair .再把教室里現(xiàn)有的物品套到Its a+顏色+名詞這個句型運用，如門，書，筆盒。 ◆出示Bob的卡片，通過復習It’ s a …句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bob is an orange dog 鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物， 四、鞏固操練 ◆把各種物品的卡片放到一個盒子或袋子里面，先一張一張示范，然后抽出一張，藏在背后，問學生，can you guess? 引導學生說：Its a… ◆拿出一個小盒子，盒子里裝有各種顏色的貓、狗、帽子的卡片，然后擊鼓傳盒，鼓聲停下，拿到盒子的同學必須從盒子里抽出一張卡片，用所學句型描述它，如果描述正確，則獎勵笑臉。 五、Homework: ◆要求用鉛筆畫，畫一樣自己喜歡的東西，然后用學過的顏色加以涂色，并用Its black /red /green /yellow /blue …的句式向同桌介紹。 _________________ 未來，已經(jīng)是很現(xiàn)實的問題。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module4 unit2教案 外研版 教學準備與分析 教學內(nèi)容 學生用書：第三模塊第二單元活動1、2、3、 活動用書：第三模塊第二單元活動1、2、 教學目標 2.1技能與知識目標 A基本要求 基本能聽懂、會說、會讀詞匯dog desk chair orange 基本能聽懂、會說、It’s a +adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。 B初步要求 使學生初步理解和感知詞匯purple。 C鞏固復習 熟練說出句型It’s blue\black\red\yellow\green. 復習歌曲“Good morning” 或者唱以前學過的歌曲“I can sing a rainbow” 復習單詞now chameleon panda以及顏色，讓學生指出自己身邊的顏色（注：如果能說出還沒有學過的顏色更好） 2.2運用能力目的 能夠運用句型It ‘s a + adj +n描述周邊事物、人、動物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學會如何運用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點的變化。 2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 培養(yǎng)學生主動去觀察事物，懂得如何用英語對周邊的事物進行描述，通過對自己教室里課桌椅的描述，讓學生知道，美麗的桌椅是需要維護的，培養(yǎng)他們愛護公共財產(chǎn)的良好習慣。 通過歌曲和游戲來培養(yǎng)學生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學生在玩的同時學到知識，增加他們對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣 3.教學重點 學會并會運用句型It’ s a +adj+n來描述周圍的人或事 4.教學難點 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 5.教學任務 A 學習任務： 學習It’ s a +adj +n的語言結(jié)構(gòu) 學習詞匯dog desk chair orange purple. B運用任務： 1、 運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、 2、通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、 6、教學用品： 教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節(jié)奏帶。 一、 教學課堂程序 1、 啟動（5分鐘） 活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲 以及以前學的彩虹歌曲 活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二） 首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog ）,向?qū)W生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如： A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活動3、小游戲“l(fā)ucky dog” 教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。） 教師用語：You are really something. It’s time for game !Are you ready to play? 二、 導入(5分鐘) 活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。） 活動2、魔術(shù)大表演 出示卡片black dog的背面， 只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說“Oh ,no .It ‘s a blue dog 。It’s a blue dog.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、 告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。 三、 呈現(xiàn)（2分鐘） 活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.” 活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。 四、 操練（6分鐘） 活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍） 活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。 完成運用任務一、（8分鐘） 活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。 活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。 完成運用任務二、（10分鐘） 活動1、再次出示Bob的卡片，通過復習It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bob is an orange dog 鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbow”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。 活動2、完成第三單元課堂練習1、2、 游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。 五、 鞏固復習（4分鐘） 活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、 活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。 六、 家庭作業(yè) 1、預習新內(nèi)容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽