2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認識本課10個生字。3.了解花果山的美麗與神奇,激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。教學重難點1.了解花果山景色的美麗與神奇。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時一課時教學流程一、巧設情景,激趣導入同學們,你們一定知道西游記的故事吧,知道那里面最神通廣大的是誰嗎?(生答:孫悟空)。那你們一定知道孫悟空住過的花果山了。那兒的景色很美,確實是一個福地洞天。其實在我國真有一座花果山,同學們想不想知道它在哪里,景色怎樣,與孫悟空有沒有關系?好,今天老師就帶領大家一同走進“快樂讀書屋五”,共同領略人間仙境花果山吧?。ò鍟n題)二、初讀課文,整體感知。自由讀課文,借助拼音把字音讀準,句子讀通順。指名分段讀課文,師生共同正音。用你認為最好的方法讀課文,邊讀邊想:文章主要寫了花果山的什么特點?交流反饋,師生討論。(美麗、神奇)三、細讀質疑,合作探究。仔細讀課文,邊讀邊畫出你不懂的地方。同桌討論,共同探究。默讀課文,畫出你認為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方,認真讀一讀。小組交流、匯報、總結。從三方面寫了花果山的美麗和神奇:花果山枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,風景優(yōu)美;花果山的名勝花果山的洞穴和飛泉。四、品讀感悟,讀中悟情選你最喜歡的語句,和同桌互讀欣賞用你最喜歡的方法把你認為最美的地方讀出來,請大家欣賞。(指名讀)師生共同評價,指導朗讀。展開朗讀比賽,進一步領悟花果山的美麗和神奇。五、認識生字,會讀會用。學生自讀生字,同桌間互相說一說識字的方法。出示生字卡片,快速認讀生字。出示詞語卡片,指名認讀,加深對字的認知。開火車認讀,并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞。拓展延伸。學當小導游,向你的游客介紹你所了解的花果山。 附送:2019-2020年三年級語文下冊 花瓣飄香 3教案 蘇教版 教學目的:1.學會本課生字,理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語。 2.懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子,體會小女孩的一片愛心。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學時間: 2課時。 教學過程:第一課時一、談話導入。師:同學們,在中華小區(qū)北門東西馬路兩邊綠化帶中,種植著許多月季花,每到開花時節(jié),那真是朵朵爭艷,色彩紛呈。你能描述一下月季花的特點嗎?(莖有刺,花有大紅、粉紅、近白色,季都開花,又叫月月紅。)是??!月季花不但很美,而且花瓣還飄有幽幽的清香。這節(jié)課我們就來學習一篇有關月季花的課文,叫花瓣飄香師板書課題,生讀課題二、初讀課文,自學生字,理解生詞。1.出聲朗讀課文,要求讀正確、讀流利、讀得有感情。檢查生子詞語:重點指導學生讀準翹舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶”2.字形指導:“摘”字別寫錯。3.哪些詞語你不理解?提出來師生互相釋疑。(注意指導理解詞語的方法。)三、再讀課文,理清文章脈絡。1.指名分段朗讀課文,49自然段分角色朗讀。2.課文寫了一件什么事?(寫小女孩給生病的媽媽送花瓣的事。)圍繞“小女孩摘花瓣送給生病的媽媽”引導學生質疑:她為什么摘花瓣?她是怎樣摘的?她摘花瓣有什么用?3.課文寫小女孩幾次摘花瓣?(2次)分別在哪些段落中?哪一次寫得最詳細?4.我們現(xiàn)在可以先把這兩次摘花瓣分別單列為一段,接下來看看剩下的自然段與這兩段有無緊密5.齊讀剩下的自然段6.學生各抒己見,說說段落劃分,師及時點撥指導。7、師歸納:我們按時間的不同把課文分為4段:第一段():寫“我”家門前開滿月季花。第二段():寫第一次看到小女孩摘花瓣。第三段():寫小女孩第二次摘花瓣,并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段(最后一自然段):寫小女孩給媽媽送花瓣的事感動了我。四、熟讀課文,初步體會小女孩“真是個懂事的好孩子”。五、總結:通過對這篇課文的了解,你還有什么疑問?或者你有什么感受?六、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.描紅。 第二課時一、復習導入。1.上節(jié)課我們認識了一位懂事的小女孩,誰能說出她為什么懂事?2.找讀相關語句讀一讀。(第7、9自然段。)3.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課。(板書課題,齊讀課題。)二、精讀學文。過渡:上節(jié)課我們知道了課文兩次寫小女孩摘花瓣,其中第一次寫得簡略,第二次寫得詳細。我們先易后難,來看“第一次”。 指名讀第二段。1.畫出小女孩摘花瓣時的動作。(俯、雙手捧著、穿過、跑遠。)你從這些詞語中體會到小女孩是一個怎樣的孩子?說說理由。2.同學們帶著你的理解和感受再讀這一段。3.反饋對這些動詞的理解。(結合課文插圖作答。)4.師:還有一詞也值得我們關注,那就是“小心”,你從這個詞語中看出什么?(小女孩不是有意在搞破壞,說明她很細心。)過渡:課文第一次寫小女孩摘花瓣,用了很多動詞修飾,我們從語詞中感受到了小女孩對月季花瓣的喜愛,那么她摘花瓣做什么用呢? 分角色朗讀第二段。1.畫出描寫小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)摘花瓣并叫住時的表情句子。2.“不知所措”、“惶恐”引導學生理解這兩個詞語。說明小女孩心里表現(xiàn)是怎樣的?(有些害怕。)3、師:出現(xiàn)這種心情表現(xiàn)很是正常,因為畢竟小女孩不是理粗地做這種事。她知道自己摘花是不對的。后來怎樣呢?4.指名分別讀49自然段。5.通過作者與小女孩的對話,我們終于得知小女孩偷摘花瓣不是為了自己取樂,而是送給生病的媽媽。如此看來,這花瓣當摘不當摘?6.你覺得小女孩是怎樣一個孩子?過渡:當作者得知實情后,作者是怎么認為的呢?聯(lián)系實際:跟小女孩相比,你平時是怎樣愛媽媽的?齊讀第四段,展開想象,訓練口語。81、“我”為什么要買花相送?2.送花時會對小女孩說些什么3.“我”把買到的一盆帶有露水的月季花放在自己母親的陽臺上,母親會怎樣問?“我”又會怎樣作答?三、總結:1.師:多么可愛的兩個孩子呀!他們美好的心靈值得我們?nèi)W習。學習他們懂事,關心父母,敬愛父母的美好品質。2.你怎樣理解課題的含義?四、布置作業(yè):1.朗讀全文。 2.抄寫詞語。- 配套講稿:
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- 2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版 2019 2020 三年級 語文 下冊 花果山 教案
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