2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夜宿山寺 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夜宿山寺 1教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容夜宿山寺是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫(xiě)景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前二行“危樓高百尺,手可摘星辰?!睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象,極力渲染山寺之奇高,從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語(yǔ)”四個(gè)生字。2借助拼音朗讀古詩(shī),熟讀成誦。3通過(guò)看圖讀詩(shī),使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字。2指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī),讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出古詩(shī)教學(xué)要“展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美?!狈A承這一理念,我在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到:談化詩(shī)意,晶析誦讀,多元教學(xué),渲染意境。古詩(shī)有“只可意會(huì),不可言傳”之意境美,這種意境美最好的表現(xiàn)方式,是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力,使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn),誦讀是最好的方式。只有富有感情地誦讀,才能體會(huì)出詩(shī)的真味。詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的美妙意境,要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美,是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。因此我采用多樣化的教學(xué)方式,使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái)。如教師的深情范讀,課件的展示,師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情、讓學(xué)生扮演詩(shī)人演繹古詩(shī)的意境等。教師只有通過(guò)多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空,捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息,陶冶情操。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1小朋友們,你們中間有誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?2今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。出示課題:夜宿山寺二、初讀感知1教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。2學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。三、檢查生字認(rèn)讀情況1出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。2這些生字誰(shuí)會(huì)讀?指名認(rèn)讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。3去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。4猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃? 四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍1學(xué)生自由讀詩(shī)。2指名讀詞:高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)3指名朗讀全詩(shī)。五、借助插圖,了解詩(shī)意1出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。2假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。3指導(dǎo)朗讀前二行詩(shī)。(1)老師配樂(lè)范讀;(2)學(xué)生試讀;(3)指名讀;(4)全班配樂(lè)齊讀。4站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話(huà),害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);(2)指名配樂(lè)讀;(3)教師配樂(lè)范讀;(4)全班配樂(lè)齊讀。六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩(shī)1教師配樂(lè)描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫(huà)面。2學(xué)生自讀整首詩(shī)。3指名扮演小詩(shī)人,表演讀。4師生配樂(lè)合作讀。七、選擇作業(yè)(三者選其一)1自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。2給詩(shī)配畫(huà)。3李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。附送:2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大家都說(shuō)普通話(huà) 1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)大家都說(shuō)普通話(huà),使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。2通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母,使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。3滲透性識(shí)字7個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè),學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn):綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。教具準(zhǔn)備:生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入(一)同學(xué)們,今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí),你看,它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)師:你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么,他們想告訴我們什么嗎?聽(tīng)錄音機(jī)(播放兩段兒歌:一段是用地方方言說(shuō)的兒歌,一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌)師:同學(xué)們,你們聽(tīng)懂了嗎?為什么?(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。)二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話(huà)?。(一)聽(tīng)兒歌老師范讀課文,大家邊聽(tīng)邊想:兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌,再聽(tīng)老師讀一遍。(二)讀兒歌既然說(shuō)普通話(huà)這么重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?1下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)2的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能3識(shí)字:在這些字中,你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?4復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)5分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字6匯報(bào):學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然后讀字,能組詞最好)漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學(xué)好呀。學(xué)生字時(shí)用游戲的形式,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(三)朗讀并背誦兒歌現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。1請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀,一人一句,其他同學(xué)指讀。2請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌,其他同學(xué)指讀3現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì),然后小組四人分句讀一讀。4兩個(gè)同學(xué)互相檢查。三、學(xué)習(xí)生詞現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái),看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?1做說(shuō)悄悄話(huà)游戲:(老師貼詞,同學(xué)小聲互說(shuō))大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?2舉字卡游戲:看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)(3)風(fēng)(組詞)(4)像、唱(組詞)(5)收字卡,老師說(shuō)詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能)你的桌上還有一張卡片,是什么?齊讀“風(fēng)”學(xué)習(xí)生字,針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥,往往會(huì)受到較好的效果。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)筆畫(huà)1出示課件,請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中,有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò),是第幾筆(第二筆,板書(shū):橫折彎鉤)2出示課件,觀察書(shū)寫(xiě)、筆順。3書(shū)空練習(xí)。4老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。5學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。(復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì))寫(xiě)“風(fēng)”字五、檢查學(xué)習(xí)情況1做采蘑菇的游戲:老師帶大家去采蘑菇,你們?cè)敢鈫??(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。2齊讀課文你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋,想一想,還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言,它們的話(huà)像什么?(小組討論)3全班匯報(bào)。六、作業(yè)1把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2寫(xiě)生字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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