江蘇省高郵市八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第二節(jié) 重力 力的示意圖（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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第八章第二節(jié) 重力 力的示意圖（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道什么是重力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力； 2．經(jīng)歷探究過(guò)程，得到物體重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg； 3．由實(shí)驗(yàn)感知重力的方向，并能運(yùn)用這一結(jié)論對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出分析。 【預(yù)習(xí)探學(xué)】 1．觀察課本P48圖8-13、圖8-14、圖8-15，思考：（1）河水為什么總是向低處流？（2）跳傘的人為什么會(huì)落向地面？（3）拋出的物體為什么總會(huì)下落？ 2．閱讀《重力 力的示意圖》這一節(jié)內(nèi)容，完成下列填空： 由于 而使物體受到的力叫做重力，簡(jiǎn)稱 ，可以用 來(lái)測(cè)量。重力的施力物體是 。 3．你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 【合作互學(xué)、交流助學(xué)】 （一）重力的大小和方向 1．重力的概念 （1）交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】中第1、2題。 （2）想一想：①重力是不是就是地球?qū)ξ矬w的吸引力？ ②若地球上的物體所受的重力突然消失，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)你設(shè)想 三個(gè)情景，并和同學(xué)進(jìn)行交流。 （3）活動(dòng)：利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出兩只鉤碼的重力。 2．重力的大小 （1）活動(dòng)8.3 探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系 ①試一試：提起質(zhì)量不等的物體，你手臂的感覺(jué)有何不同？這是為什么？ 猜想：物體的質(zhì)量越大，其所受的重力越 （大/?。?。 ②討論：如果提供彈簧測(cè)力計(jì)和一些質(zhì)量相等的鉤碼，我們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ ③實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)鉤碼的重力，再逐次增加鉤碼的數(shù)量，分別測(cè)量其所受重力，將各次測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表格中。 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鉤碼質(zhì)量/kg 鉤碼重力/N 重力/質(zhì)量/（Nkg-1） 1 2 3 ④議一議：由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，鉤碼所受重力的大小與它的質(zhì)量有什么關(guān)系？ 小結(jié)：物體所受重力的大小與它的 成 （正/反）比?？梢杂霉? 來(lái)表示，其中g(shù)= ，在粗略計(jì)算中，可取g= 。 （2）練一練：①質(zhì)量為300g的物體所受的重力是多少？ ②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得一個(gè)物體重4.9N，該物體的質(zhì)量是多少克？ 3．重力的方向 （1）仔細(xì)觀察老師演示圖8-18實(shí)驗(yàn)。當(dāng)緩慢改變木板的傾角，觀察到懸線的方向始終是 ；當(dāng)剪斷懸線，觀察到小球下落的方向?yàn)? 。 （2）小結(jié)：由大量的實(shí)驗(yàn)和分析可知，物體所受重力的方向是 。 （3）議一議：①課本P52第1題。 ②課本P52第5題，思考：生活在南半球的人受到的重力是指向什么方向呢？ 【總結(jié)提學(xué)】 1．由于 而使物體受到的力叫做重力，簡(jiǎn)稱 ，可以用 來(lái)測(cè)量。重力的施力物體是 。 2．物體所受重力的大小與它的 成 比。可以用公式 來(lái)表示，其中g(shù)= （其物理意義是 ），在粗略計(jì)算中，可取g= 。 3. 物體所受重力的方向是 ，這一結(jié)論在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用有 。 想一想：在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？ 　　 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？ 　 第八章第二節(jié) 重力 力的示意圖（第1課時(shí)） 課后作業(yè) 班級(jí) 姓名 一．必做題： 1．熟透了的杏子離開(kāi)樹枝后，總是落向地面，這是由于杏子受 作用造成的，這個(gè)力是 對(duì)杏子的作用力，力的方向是 。 2．墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的重要指標(biāo)，在建造房屋時(shí)，建筑工人常常利用如圖所示的重垂線 檢測(cè)墻體是否豎直，這運(yùn)用了重力的方向是，圖中所示的墻體向（左/右）傾斜。 3．如圖所示是某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物重時(shí)的情形，物體A受到的重力為 N，該彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上最多能掛質(zhì)量為 g的物體。 （g取10N/kg） 4．質(zhì)量為500g的物體受到的重力為 N；重為700N的物體，其質(zhì)量為 kg。 5．甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為9∶10，它們受到的重力之比為 。若乙的質(zhì)量為200kg，則甲物體受到的重力為 N。 6．橋頭立著的標(biāo)志牌，它的作用是提醒司機(jī)，所駕駛車輛的總質(zhì)量不允許超 過(guò) ；每輛車對(duì)地面的壓力超過(guò) N時(shí)，就可能發(fā)生危險(xiǎn)。（g取10N/kg） 7．小麗對(duì)重力有以下四種認(rèn)識(shí)，其中正確的是（ ） A．重力方向總是垂直于物體的表面 B．粉筆在使用過(guò)程中，質(zhì)量變小，重力變小 C．重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 D．空中上升的氣球，沒(méi)有受到重力的作用 8．一名中學(xué)生的體重最接近于（ ） A．5N B．50N C．500N D．5000N 9．如果沒(méi)有重力，下列描述中錯(cuò)誤的是（ ） A．河水可以從低處流向高處 B．石頭將會(huì)浮在空中 C．物體沒(méi)有質(zhì)量 D．人一跳就會(huì)離開(kāi)地球 10．關(guān)于g=9.8N/kg的物理意義，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A．1kg 等于9.8N B．1N等于9.8kg C．質(zhì)量為1kg的物體所受重力是9.8N D．重1N的物體質(zhì)量是9.8kg 11．下列物體中，物重最接近1N的是（ ） A．一張課桌 B．一只公雞 C．一枝鉛筆 D．兩個(gè)雞蛋 12．踢出去的足球，在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，若不計(jì)空氣阻力，則足球的受力情況是（ ） A．只受踢力 B．只受重力 C．既受踢力，也受重力 D．不受任何力作用 13．下列關(guān)于重力和質(zhì)量關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（ ） A．一個(gè)物體的質(zhì)量隨重力的增大而增大 B．質(zhì)量和重力都屬于物體的屬性 C．一個(gè)物體在不同的地方，質(zhì)量不變，但重力可能要變D．質(zhì)量和重力只是單位不同 14．我國(guó)“神舟七號(hào)”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。航天員在完全失重的太空軌道艙中進(jìn)行體能鍛煉，下列活動(dòng)中可采用的是（ ） A．舉啞鈴 B．在跑步機(jī)上跑步 C．用彈簧拉力器健身 D．引體向上 15．如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示 石塊下落的路徑， 則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是( ) 16．如圖所示，物體A在斜面上向下滑動(dòng)，此時(shí)物體A所受重力的方向是（ ） A．沿斜面向下 B．垂直于斜面向下 C．豎直向下 D．無(wú)法確定 物體 物體質(zhì)量 M/（kg） 重力 G（N） 比值G／m （N／kg） 比值G／m的平均值（N／kg） 物體1 0.1 1.0 10 物體2 0.2 1.9 9.5 物體3 0.3 2.9 9.7 物體4 0.4 4.0 10 17．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表： （1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有　　　　　　和　　　　　　?。? （2）在上表空白處填出比值G/m的平均值； （3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中作出G—m的圖像； （4）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像，得出結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　。 18．試通過(guò)計(jì)算判斷：一根鋼絲繩最多只能承受5l04N的拉力，問(wèn)能否用它一次勻速提起體積是0.5m3的鋼錠?（ρ鋼＝7．9103 kg／m3） 二．選做題： 19．某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在拉環(huán)上，如圖 所示，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10N，則物體的重力（ ） A．一定大于10N B．一定小于10N C．一定等于10N D．以上判斷均不正確 教師評(píng)價(jià) 批改日期