2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握一個(gè)偏旁部首 2.過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用，體會(huì)小愛迪生的聰明、機(jī)智。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從小受到愛科學(xué)，善于觀察，勇于探索的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中講講的反射的知識。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 課件出示愛迪生的畫像，認(rèn)識他嗎？ 關(guān)于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。 1.教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子，出示:他有什么特點(diǎn)？正是利用這一特點(diǎn)，愛迪生救了媽媽的生命。 2.板書課題，讀課題 二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo) 1.從課題中你能知道什么？ 2.你還想提出什么問題？ 三、初讀感知 1.指生范讀課文 2.生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 3.快讀，圈畫生字。 4.檢查生字 （1） 會(huì)認(rèn)字 （2）詞語 5.指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？ 6.愛迪生是個(gè)怎樣的人？ 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)課文1-3段 1.指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？ 2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？ 理解什么是“闌尾炎” 3.份角色朗讀本段 （二）學(xué)習(xí)第五自然段 1.正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句，從中你能讀懂什么？ 2.抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛迪生的聰明、可愛。 3.結(jié)果怎樣？ 4.借助實(shí)驗(yàn)，了解鏡子的聚光作用。 （三）學(xué)習(xí)課文最后一段 1.齊讀尾段，理解“發(fā)明” 2.愛迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng)，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？ 五、總結(jié)升華 議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？ 六、拓展延伸 1.編課本劇 2.做實(shí)驗(yàn)，想想鏡子為什么這么神奇？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀字卡 2.開火車讀詞語 二、用自己喜歡的方法記憶生字。 三、指導(dǎo)書寫 四、鞏固練習(xí) 1.請一名小老師領(lǐng)讀 2.開火車讀字卡 3.完成課后練習(xí)題 五、作業(yè) 把這個(gè)故事講給別人聽。 由鏡子引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心 了解愛迪生的資料 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 種瓜人教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識16個(gè)生字，其中會(huì)寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復(fù)“8個(gè)字。 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。 3. 通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，精讀文章，深入體會(huì)。 4. 體會(huì)不能以惡報(bào)惡，而應(yīng)以善報(bào)惡，學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。 難點(diǎn)：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？ 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生自由讀文。 把生字用橫線畫出來：把其他不認(rèn)識的字下面畫點(diǎn)。各讀兩遍。 通讀全文，給自然段標(biāo)序號。 范讀課文，正音。（可以老師范讀，也可以放朗讀錄音帶） 三、學(xué)習(xí)生字，識記生字 學(xué)生按順序讀出文中含生字的詞。 教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。 學(xué)生看字條回答，用什么方法可以記住這些生字？ 老師教讀生字、正音。指出“惡”除了讀“”，還可讀“w”、“ě”， 并組詞。 讓學(xué)生給生字組詞，不少于兩個(gè)，積累詞語。 熟讀課課文，鞏固字音。 第二課時(shí) 一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 ⑴ 全班齊讀這一段 ⑵ 這一段寫什么？ 兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？ 2.學(xué)習(xí)第2、3自然 ⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。 ⑵ 講解、探究 梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？ “精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質(zhì)？ ⑶ 對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？ 3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。 ⑴ 學(xué)習(xí)第4 自然女生讀第4自然界段。 ① 女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？ ②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？ ③楚亭人的這種行為會(huì)導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)？ ⑵ 學(xué)習(xí)第5~8自然段 梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應(yīng)是什么？結(jié)果如何？ ⑶ 默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進(jìn)行教育。 討論：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎/為什么？（分組討論，各組派一人代圾發(fā)言） 4.學(xué)習(xí)第9、10自然段。 ⑴ 齊讀最后兩個(gè)自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報(bào)復(fù)自己，反而幫助自己施肥、澆水，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？ （2）最后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。） 感悟讀文，背誦段落。評價(jià)討論，拓展延伸。 第三課時(shí) 一、我會(huì)拼。 tng zi zh zhǐ chu hn hu sh （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。 種瓜（zhǒng zhng） 梁亭 (tn ting) 仇恨 (cu chu) 報(bào)復(fù) (bo f) 三、我會(huì)填。 1.梁亭人勤勞，而楚亭人（ ）。 2.楚亭人起了（ ）心眼，梁亭人卻（ ）心幫助他們。 3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（ ）變富。 四、我會(huì)找朋友。（給下面的詞找相同的詞） 1.勤勞（A 辛苦 B 勤快） 2.制止（A 阻止 B停止） 五、我也會(huì)這樣寫。 例：梁亭人種的瓜又大又甜。 又 又 .