2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 汪汪與咪咪 教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 汪汪與咪咪 教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.聆聽 《小狗圓舞曲》 2.聆聽 《跳圓舞曲的小貓》 3.表演《貓咪別淘氣》 4.表演《誰(shuí)在叫》 教學(xué)目的要求: 1.通過(guò)聆聽、表演和創(chuàng)編活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。 2.了解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。 3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。 4.運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 一、理解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。 二、在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、課本、琴、打擊樂(lè)器 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。 二、新課學(xué)習(xí)。 1.教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱 2.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞 3.歌曲學(xué)習(xí)：要求學(xué)生模唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨學(xué)生唱（教師伴奏）。 4.通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》 （1）引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏； （2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； （3）學(xué)生歌表演。 三、表演《貓咪別淘氣》 1.初聽： 導(dǎo)語(yǔ)：今天還來(lái)了一位貓咪朋友，它和剛才那位可不一樣，它是怎樣的呢？淘氣的…… 2.復(fù)聽：怎么淘氣了？模仿一下它淘氣的樣子。 3.再聽:希望它怎樣做呢？用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏給它伴奏。 4.聽唱法學(xué)唱歌曲 解決不對(duì)的地方。 5.討論：分角色進(jìn)行表演。 6.歌詞創(chuàng)作：我們可以用這個(gè)音樂(lè)來(lái)唱其他小動(dòng)物嗎？試試。 7.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。小組討論怎么敲好聽，分別試一試。選擇一種效果好的方法伴奏。 8.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。分小組邊唱邊表演。 四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)： 1.學(xué)生聽音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入教室按坐位依次坐下。（音樂(lè)：《跳圓舞曲的小貓》A段）。（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏） 2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演和演唱。 二、欣賞樂(lè)曲《小狗圓舞曲》。 1.初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽唱的內(nèi)容，想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象） 2.復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演（教師可稍作動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演） 3.完整的欣賞《跳圓舞曲的小貓》 導(dǎo)入：師：，你們聽，誰(shuí)來(lái)了！欣賞樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》A段； A.聽辨音樂(lè)形象；師：是誰(shuí)來(lái)了？生：貓。 師：貓長(zhǎng)得什么樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ B.學(xué)生說(shuō)貓的特點(diǎn)；生：小貓長(zhǎng)得小小的丑丑的； 師：噢，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師畫下來(lái)了，小貓的耳朵是什么樣的？ 生：三角形的。（師在黑板上畫出一個(gè)貓頭，貓頭上戴一個(gè)紅色蝴蝶結(jié)） 師：是小貓，還是老貓？生：小貓。（師在黑板上寫出“小貓”） 師：它還有什么特點(diǎn)？ 生：它的眼睛很大。 師：你模仿一下，睜大眼睛。 生：小貓會(huì)抓老鼠，喜歡吃魚，肚子很大，尾巴短短的。它的腳上有個(gè)肉墊………。 師：小貓有個(gè)喜好，它喜歡………？生：跳，爬樹。 師：老師請(qǐng)你聽一聽。在這一段音樂(lè)中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？ C.復(fù)聽音樂(lè)A段，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的貓的動(dòng)態(tài)形象；（師播放A段畫面及音樂(lè)） 生：小貓?jiān)谔琛? 師：你真棒，小貓?jiān)谔?。師板書：“跳圓舞曲的小貓” 生：小貓先睡覺(jué)，再跳舞的。 師：這是你的感覺(jué)，也很棒。小貓不僅在跳，還在叫了，它一邊跳一邊叫，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，貓一共叫了幾聲？ D.聽辨貓叫聲；生：三次。 師：對(duì)，剛才你們聽到的是貓叫的真實(shí)的聲音，但是這里還有樂(lè)器演奏出的貓的叫聲。老師唱，你們聽，哪里像貓叫聲。（師范唱A段主旋律，要求學(xué)生仔細(xì)聽，且聽到貓叫聲做一個(gè)小貓的動(dòng)作）。 師：小貓?jiān)鯓咏械模? ①學(xué)生模仿貓叫聲：生：“喵——喵”。 師：這一次請(qǐng)你聽音樂(lè)不唱，聽到小貓叫聲就做一個(gè)小貓的動(dòng)作？ 師：小貓的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿一下。 ②學(xué)生模仿小貓的動(dòng)作； 師：誰(shuí)的動(dòng)作跟他的不一樣？可以加上頭的動(dòng)作，身體扭一扭，都可以。 ③聽貓叫聲做貓的動(dòng)作； 師：剛才我看大家模仿時(shí)都學(xué)小貓叫了，這樣我們一起來(lái)唱一唱 ④分組哼唱音樂(lè)旋律，學(xué)生模擬小貓的聲音和動(dòng)作。 E、學(xué)生談聽完音樂(lè)后感受。 師：這段音樂(lè)如果老師用“О”形或是“□”形來(lái)表示，你選哪一個(gè) 生：三角形。師：為什么？（師跳三拍子舞步進(jìn)行提示） 生：小貓叫的時(shí)候，比較重一點(diǎn)，所以用“三角形”。 師：還有嗎？生：正方形。 師：你的感覺(jué)也不錯(cuò)，還有嗎？ 生：倒過(guò)來(lái)的“▽”，“三角形“。因?yàn)榉催^(guò)來(lái)的三角形“▽”是從重往輕。 師：太棒了，他很善于動(dòng)腦筋，大家給他掌聲 師：那我們給這段音樂(lè)取個(gè)名字吧！ F、給音樂(lè)A段“取名字”，揭示課題； 生：“三只小貓”?！叭谎劬Α?。 師：噢，圖是三只小貓可是六只眼睛，看清楚一點(diǎn)。 生：三只小貓叫 師：你聽得真仔細(xì)，幾只小貓叫都聽得出來(lái)了。還有嗎？ 生：“小貓圓舞曲”。 師：太好了，今天咱們就按這個(gè)同學(xué)說(shuō)的，小貓是在跳還是在休息。 生：在跳。 師：那我們就叫它“跳圓舞曲的小貓”吧。（師板課題：“跳圓舞曲的小貓”。） 師：小貓是怎樣跳的？誰(shuí)模仿一下。（學(xué)生模仿小貓?zhí)? 導(dǎo)入：師：接下來(lái)，請(qǐng)你聽一聽，這段音樂(lè)和我們剛才欣賞的音樂(lè)相同嗎？ 4.欣賞B段音樂(lè)。 A.完整欣賞B段。 師：請(qǐng)你用手跟音樂(lè)劃節(jié)拍。 師：怎么樣？一樣嗎？ 生：不相同。 師：有什么不同？ 生：它的節(jié)奏是由強(qiáng)到弱。 生：是慢的節(jié)奏。 生：是快的節(jié)奏。 師：這樣，咱們?cè)俾犚淮危@一次聽時(shí)請(qǐng)你跟音樂(lè)節(jié)奏模仿小貓?zhí)?，你再?zèng)Q定是慢的還是快的。 B.復(fù)聽B段，感覺(jué)的速度。 師：速度是快的還是慢的。 生：是快的節(jié)奏。 C.聽辯音色； 師：這一段音樂(lè)和前面那段音樂(lè)不同，有一種怪怪的聲音在里面？你聽出來(lái)了嗎？ 生：有個(gè)“咦”的聲音，而第一段是貓叫聲。 師：那是“滑音”。 生：第一段傳來(lái)時(shí)很慢，而這一段結(jié)束時(shí)很快。 師：這個(gè)“滑音”表現(xiàn)了小貓很滑稽，可愛(ài)的樣子？誰(shuí)來(lái)模仿一下。（學(xué)生表演小貓，滑稽的動(dòng)作） D.體驗(yàn)音樂(lè)的感情。 師：小貓這時(shí)候的心情是怎樣的？生：高興的心情。 師：請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)模仿小貓滑稽的樣子。 導(dǎo)入：師：接下來(lái)請(qǐng)你再聽，最后這一段和前面兩段中的哪一段相同？（課件展示第三幅圖） 5.欣賞音樂(lè)A段。 A.完整聽A段； 師：請(qǐng)你跟音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。 生：有狗叫的聲音。 生：這一段貓叫的聲音比第一段大聲。 生：前面一段沒(méi)有狗叫聲，后面一段有狗叫聲。 師：噢，這一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫聲。小狗一叫，小貓就怎么樣了。 生：小貓嚇壞了跑走了。 師：小狗一叫，小貓跑走了，音樂(lè)也結(jié)束了。老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下，小貓是怎樣逃的。 B.分角色表演音樂(lè)情節(jié)； （一組同學(xué)作小貓，一位同學(xué)扮小狗，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，同時(shí)模仿小貓，小狗的聲音）。 （學(xué)生跟音樂(lè)表演，學(xué)生圍成圓圈跳舞。） 師：老師想跟你們一起跳舞行嗎？ 生：可以。（師生一起表演）。 師：他們表演的好嗎？ 生：好。（獎(jiǎng)勵(lì)表演的學(xué)生）。（課件展示音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)圖） 6.分析音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)AB A。 A.學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖； 師：這首音樂(lè)我們欣賞完了，請(qǐng)大家看圖，第一幅和第三幅怎么樣 生：第三幅圖多了一只狗，第一幅和第三幅都是貓頭。 B.師小結(jié)曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)； 師：對(duì)了這首音樂(lè)第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們 完全不同。我們完整欣賞時(shí)，你能聽辨出來(lái)嗎？ 生：能。 三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》。 完整的欣賞音樂(lè)。 1.初聽:啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象； 2.師介紹音樂(lè)演奏樂(lè)器是管弦樂(lè)。 3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器情況。 4.欣賞宮廷舞。 5.復(fù)聽:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。 四、拓展部分； 1.分組討論：小狗找小貓到底干什么？（展示A段圖）。 師：這首音樂(lè)我們又完整的欣賞了一遍，老師有個(gè)問(wèn)題：“小狗找小貓到底是干什么呢？分成四組進(jìn)討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽見(jiàn)喲 2.小組匯報(bào)。（表演的形式）。 一組：生（小狗）：哎呀你唱的歌太好聽了，我能跟你一起唱嗎？ 生（小貓）可以。生（小狗）謝謝！ 二組：生（小狗）：小狗想嚇唬小貓。 師：（針對(duì)性的進(jìn)行思想教育）。噢，我們同學(xué)相互之間能嚇唬嗎？生：不能。 師：對(duì)，同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，互相友好，我想這時(shí)小狗可能是想和小貓開個(gè)玩笑而已。 引入：師：到底小狗找小貓干什么呢？ 原來(lái)，森林里的小動(dòng)物們要開一個(gè)“化妝舞會(huì)”，小狗聽說(shuō)小貓?zhí)貏e會(huì)跳舞，專程來(lái)邀請(qǐng)它參加的。 3.“化妝舞會(huì)”。（出示“化妝圖”）。 師：你們頭上的頭飾就是參加這個(gè)舞會(huì)的門標(biāo)，沒(méi)有門票的小朋友別著急，只要你表演的好，也可能得到門票的，我們分組排練一下，分組討論，編排動(dòng)作，表演自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作。1、2組表演第一段，3、4組表演第二段，第三段全班一起跳。師生共同表演。 五、小結(jié)，下課。 師：小狗叫了。音樂(lè)結(jié)束了，化妝舞會(huì)也結(jié)束了。今天的音樂(lè)課結(jié)束了！ 第三課時(shí) 一、組織教學(xué)。 1.律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。 2.師生問(wèn)好！ 二、 基礎(chǔ)訓(xùn)練。 1.發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課，（出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片）你們歡迎嗎？我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。 小熊跳舞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5 青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7 小熊跳舞?、、? 2.唱音階。 三、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們知道這是什么歌曲嗎？（放錄音《小蜻蜓》）你們還知道哪些小動(dòng)物并能模仿它們的叫聲和動(dòng)作啊？ 我們知道有的小動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愂欠浅Ｓ幸娴模晕覀兇蠹揖鸵趺醋鲅?？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)在叫》 四、學(xué)習(xí)歌曲。 1.播放錄音 師：我們一起來(lái)聽歌曲，聽一聽誰(shuí)在叫？為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么呀？ 2.讀歌詞：提示式學(xué)習(xí)歌詞（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 3.根據(jù)動(dòng)作看誰(shuí)能最快把歌詞記住。 4.教師范唱歌曲《誰(shuí)在叫》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱。 5.教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1）聽歌曲，輕聲跟唱歌曲：要求學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱。 （2）指導(dǎo)難點(diǎn)樂(lè)句的唱法。 （3）看旋律線演唱歌曲。 （4）隨琴有感情的演唱歌曲。 6.歌曲處理： 師：同學(xué)們看老師這是什么？你們想不想帶上它呀？那老師看誰(shuí)表現(xiàn)的好，歌唱的對(duì)，老師就給誰(shuí)帶，你們有信心嗎？ （1）師生對(duì)唱。 （2）分組演唱。 （3）帶頭飾表演，指導(dǎo)生領(lǐng)唱、齊唱。 （4）師生邊唱邊做動(dòng)作表演歌曲。 五、創(chuàng)編活動(dòng)。 1.大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞） 2.師生共同編創(chuàng)歌詞，并唱一唱自己編的歌 3.通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《誰(shuí)在叫》 六、樂(lè)器演奏。 老師這里有兩件樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？誰(shuí)又會(huì)演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。） 引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏； 七、拓展： 1.音樂(lè)會(huì)： 以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。 2.這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。 好啦，動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見(jiàn)吧！ （聽《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。） 八、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 汪汪與咪咪（1）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞《跳圓舞曲的小貓》 2.學(xué)唱《貓咪別淘氣》 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)唱風(fēng)格歌曲的知識(shí)了解。 2.能力目標(biāo)：表現(xiàn)小貓的動(dòng)作、神態(tài)能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好心態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.抓住小貓的特點(diǎn)欣賞、學(xué)唱、表現(xiàn)歌樂(lè)曲。 2.歌曲節(jié)奏的掌握。 教具學(xué)具：錄音機(jī)、投影儀、課本、琴、樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)學(xué)的像》 模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲。 三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》 1.同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)管弦樂(lè)嗎？ 管弦樂(lè)隊(duì)： 拉弦樂(lè)器組 銅管樂(lè)器組 木管樂(lè)器組 打擊樂(lè)器組 2.今天老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首美國(guó)作曲家安德森專為孩子們寫的一首管弦樂(lè)曲。它所描寫的是一種小動(dòng)物，你能聽出來(lái)嗎？ 3.初聽 描寫了什么？ 小貓 幾拍子？ 三拍子 4.復(fù)聽分析： 共分三段， 引子 A B A1。 ①引子：自豪的小貓步入舞場(chǎng)。 ②A段：（主題） 優(yōu)美抒情，弦樂(lè)演奏。 從提琴的滑奏描寫小貓的叫聲，表現(xiàn)它頑皮好動(dòng)的性格。 B段：（主題） 歡快活潑。木管主奏。 表現(xiàn)小貓?jiān)教礁吲d，快速地轉(zhuǎn)，熱烈。 A1段：突然傳來(lái)小狗的叫聲，音樂(lè)用一連串上行音，表現(xiàn)小貓聽到狗叫一溜煙的逃離舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了樂(lè)曲。 5.再聽 可隨音樂(lè)舞蹈。 四、新歌教學(xué) 1.導(dǎo)語(yǔ)： “今天給大家?guī)?lái)一只貓咪朋友，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？” 2.初聽 它是怎樣的阿？ 淘氣 怎么淘氣了？ 3.復(fù)聽 模仿一下它淘氣的樣子 4.再聽 小主人希望它怎樣做呢？ 5.聽唱法學(xué)唱歌曲 6.討論：分角色進(jìn)行表演 7.歌詞創(chuàng)作： 我們可以用這個(gè)音樂(lè)來(lái)唱其他小動(dòng)物嗎？試試 錄音機(jī) 8.打擊樂(lè)器： 選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 怎么敲好呢？分別試一試。 選擇一種效果好的方法伴奏。 五、課后總結(jié)、作業(yè)安排