2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 從現(xiàn)在開始教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 從現(xiàn)在開始教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等2個(gè)字。 2.正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。 3.懂得要尊重別人，為別人著想的道理。 4.發(fā)揮想象,仿照課文編故事。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.讀出課文中感嘆句和問句所表達(dá)的語氣。 2.懂得只有尊重別人，才能得到別人的擁護(hù)。 教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1.（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？ 獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個(gè)動(dòng)物接替他的王位。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響亮地讀一讀。 （朗讀指導(dǎo)，評(píng)語設(shè)計(jì)）：a、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！ c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇ 2、自由朗讀課文，找一找： （1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子） （2）那么，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物當(dāng)“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段） 二.學(xué)習(xí)課文，品讀文句 1、學(xué)習(xí)第二自然段： 學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議 讀一讀：指名讀第二自然段。 想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢？ 演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎？ 議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？ 品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”） （1）比較，理解：“神氣極了” （2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。） （3）朗讀、體驗(yàn)、表演。 （他們對(duì)新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。 （4）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。 小熊你會(huì)說┄┄ 小鹿你呢？┄┄ 小孔雀你呢？┄┄ ┇ （5）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。 2、學(xué)習(xí)第三自然段： 過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見可大啦，他們個(gè)個(gè)叫苦連天。那么第二任是誰當(dāng)大王？（按上述方法學(xué)習(xí)第三段） （1）指名讀第三自然段。 （2）理解“激動(dòng)”一詞，體會(huì)朗讀。 （3）體會(huì)跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？ 3、學(xué)習(xí)第四自然段： （1）學(xué)生自由朗讀，你有什么想問的嗎？ （2）學(xué)生想象說話：擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動(dòng)物王國(guó)里的一位成員，你會(huì)擔(dān)心什么？（我是小熊------ 我是斑馬------） （3）當(dāng)聽到小猴宣布——（學(xué)生接讀）森林里的動(dòng)物又會(huì)怎樣歡呼呢？（對(duì)比說話） 4、學(xué)習(xí)最后一段 （1）齊讀最后一段。 （2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因?yàn)椹īㄋ冤īā保? 三.讀演故事。 1、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛的猴子”。 2、帶上頭飾進(jìn)行課本劇表演。 四.故事續(xù)說。 我知道，這次森林王國(guó)“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當(dāng)上新首領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他們嗎？ 五.游戲：詞語擂臺(tái) 比一比誰說的詞語多，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。 神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來 ( )極了 ( )來（ ）去 立刻 教學(xué)反思：在讀貓頭鷹和袋鼠的話時(shí)，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，讀出了語氣。盡管如此，但老師的講解過多地代替了學(xué)生的感悟。如果能讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學(xué)生掌握這種方法。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 他們這樣過年2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。 2．能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。 3．通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家不同的過年文化風(fēng)俗。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，理解不同國(guó)家的過年文化風(fēng)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒題課件、字卡、字典、對(duì)聯(lián)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、提問式導(dǎo)入 1．導(dǎo)入：春節(jié)的時(shí)候，我們是怎樣過年的？（掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，吃餃子）你們想知道在其他國(guó)家是怎么過年的嗎？（書課題） 2．指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。 二、師范讀課文 三、初讀課文 1．自由讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰？ 2．他都去了哪些國(guó)家？ 四、默讀 1．請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字朋友用筆圈出來。 2．出聲的帶著音節(jié)讀一讀。 3．請(qǐng)同學(xué)們把課文中不懂得詞句用筆畫出來。 4．工具書查一查。 五、整體學(xué)習(xí)生字 1．老師把這些字朋友帶來了，你們認(rèn)識(shí)嗎，誰能領(lǐng)大家拼讀？（把一類字和二類字分兩行貼黑板上） 2．利用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。 ①用部件組合法學(xué)習(xí)生字“漸、扭、逃、莊、” ②動(dòng)作演示法學(xué)習(xí)“敲、貼”字，貼黑板上一對(duì)聯(lián)，學(xué)習(xí)“聯(lián)”字 ③通過野獸這一詞語直接學(xué)習(xí)“野、獸”兩字。野獸都非常的兇猛，學(xué)習(xí)“兇”字，野獸生氣時(shí)大聲吼叫，學(xué)習(xí)“吼” ④同一部首學(xué)字“俗、代 ⑤直接學(xué)習(xí)生字“缺”拼讀，齊讀，組詞。 六、作業(yè)：正確、有感情的朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)學(xué)過生字、進(jìn)一步練習(xí)朗讀、指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這些生字，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（利用字卡復(fù)習(xí)生字） 二、朗讀課文 1．指名朗讀 2．你喜歡文中哪個(gè)國(guó)家的過年習(xí)俗？把那一自然段讀一讀 三、指導(dǎo)書寫 1．師在板上示范寫 2．學(xué)生練習(xí)寫 四、作業(yè)：書寫生字。認(rèn)真觀察每一筆所在格式位置。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后習(xí)題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字 1．利用游戲方法復(fù)習(xí)學(xué)過生字 2．利用幻燈片復(fù)習(xí)學(xué)過生字，開火車讀。 二、完成課后習(xí)題 1．寫一寫。隨師讀兩遍，再寫 2．照樣子說詞語。高高興興、開開心心、清清楚楚、明明白白、紅紅火火、 風(fēng)風(fēng)雨雨等等 3．查字典，再填一填。師指導(dǎo)巡視，生同桌合作。 4．說一說 春節(jié)到了，濃濃的節(jié)日氣氛傳遍了大街小巷，人們忙著貼春聯(lián)、粘福字、掛年畫；大街上往日的秧歌隊(duì)又歡快的扭了起來；小孩子們是最開心的了，燃煙花、放爆竹、看花燈；大人們?cè)谛腋５闹笾溩?。漫步街頭，霓紅閃爍，紅燈高掛，華燈璀璨，人們的心情更歡暢，到處洋溢著歡樂的景象。