2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱 ——《愛(ài)唱什么歌》 2.聽(tīng) ——《青蛙合唱》 3.動(dòng) ——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)目的： 1. 圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂(lè)的美，使學(xué)生能以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2. 能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 3. 聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 欣賞導(dǎo)入——聽(tīng)、表現(xiàn)《聞著荷花的香氣》 創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。 引導(dǎo)“周?chē)钡膶W(xué)生表演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來(lái)。（把學(xué)生的座位設(shè)計(jì)成“池塘”狀，學(xué)生就是“池塘”中的一景一物，充分體現(xiàn)了人與自然和諧的美感） 二、揭示課題 新授歌曲——唱《愛(ài)唱什么歌》 1.導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？ 2.師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞內(nèi)容，為后面的創(chuàng)編歌詞做準(zhǔn)備） 3.有節(jié)奏地跟老師讀歌詞。 4.用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲。 5.用“接龍唱”的形式鞏固歌曲。 6.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 ① 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器 ② 引導(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽啵ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展求異性） ③ 全體學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 三、師生互動(dòng) 創(chuàng)編歌詞 1.導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？ 2.演唱自己創(chuàng)編的歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。（學(xué)生的情感得到升華） 四、感受音高 表現(xiàn)音樂(lè)——聽(tīng)《青蛙合唱》 1.導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔患傲?，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！ 2.為樂(lè)曲取名字（體現(xiàn)學(xué)生的主體性） 3.老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè)曲，可以適時(shí)地根據(jù)學(xué)生聽(tīng)辨水平的高低，調(diào)整速度，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程） 4.再次欣賞，分角色表演。 五、再現(xiàn)主題 律動(dòng)下課——感受《螢火蟲(chóng)》 1.導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……（師生跟著歌曲《螢火蟲(chóng)》做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧?kù)o，也預(yù)示著一天的結(jié)束） 2.總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)?。◣熒谝魳?lè)聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)） 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞《聞著荷花的香氣》。 2．唱《柳樹(shù)姑娘》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受到夏天池塘的氛圍。 2．有感情地演唱歌曲，并能背唱。 3．在歌曲學(xué)唱中試著用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起估的線(xiàn)條。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲學(xué)唱注意附點(diǎn)音符，及頓音記號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌。 二、欣賞《聞著荷花的音氣》 是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)、形象地描繪了小朋友們來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜒、大金魚(yú)流連于其間的情景，表達(dá)了孩子們熱愛(ài)大自然的情感。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，第二樂(lè)段從弱拍開(kāi)始，其中插入的數(shù)板，極富童趣。 老師設(shè)置一個(gè)美麗的池塘的情境，播放錄音，讓孩子們隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)想象池塘的景色。然后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)所播入的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么。最后，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 三、學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》 這是一首三四拍，為起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的四句體。歌曲的前兩句（1-8節(jié)）以舒展的節(jié)奏型為主，曲調(diào)優(yōu)美流暢，構(gòu)成了起承句。接下來(lái)（9-12小節(jié)）則變得歡快活潑起來(lái)，與主題形成對(duì)比。合句又回到抒情性上來(lái)，最后一句“啊哩羅”將柳樹(shù)姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展現(xiàn)了出來(lái)。 1．播入范唱帶，讓學(xué)生先表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂(lè)形象。 2．讓學(xué)生找出附點(diǎn)音樂(lè)。 3．有節(jié)奏地朗讀歌詞。 4．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 5．在歌譜中有柳葉背景的地方用打擊樂(lè)伴奏，再用人聲“唰、嘩”等象聲詞伴奏。