2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 有趣的聲音世界 大雨和小雨教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 有趣的聲音世界 大雨和小雨教案 人教新課標(biāo)版 年級(jí)：一年級(jí) 　　　 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.《大雨和小雨》； 3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創(chuàng)造幾種聲音； 3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 教學(xué)要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具： 1.多媒體光盤； 2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3.自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 　　學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。） 二、尋找生活中的聲音 　　1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。） 　　2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。 師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 　　生：想…… 　　師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。） 　　師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。） 三、歌曲《大雨和小雨》 　　1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。） 　　師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 　　生：聲音不一樣。 　　師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》 　　2.由教師范唱或聽錄音。 　　3.跟著教師學(xué)唱。 　　4.歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 　　5.師：雨停了，太陽(yáng)出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。 　　新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。） 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐） 　　師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。） 　　2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 　　生：（討論） 　　3.故事表演 　　故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。） 　　4.小結(jié) 　　觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 五、組織下課 　　師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。） 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 花兒朵朵 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 1教案 蘇教版 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.了解有關(guān)抗戰(zhàn)的史實(shí),理解歌詞的寓意,激發(fā)孩子們的愛國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志。 3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是:中華人民共和國(guó)國(guó)歌(師板書,生齊讀) 師闡述國(guó)歌產(chǎn)生的背景(參照“題解”)。生激昂齊讀。 二、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)課文。 (1)自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞。 (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 (3)運(yùn)用“解詞六法”并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ): 血肉 國(guó)歌 奴隸 中華民族 長(zhǎng)城 吼聲 炮火 萬(wàn)眾一心 2.教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生自學(xué)。 3.檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語(yǔ): 血肉 國(guó)歌 奴隸 中華民族 長(zhǎng)城 吼聲 炮火 萬(wàn)眾一心 (2)指名解詞。 血肉: 本文指代身軀。 國(guó)歌: 見“自學(xué)課文”。 奴隸: 見“自學(xué)課文”。 中華民族: 民族,指具有共同地域,共同語(yǔ)言,共同生理特點(diǎn)及共同生活習(xí)慣的人群。中華民族,本文泛指中國(guó)國(guó)土上的中國(guó)人民。 長(zhǎng)城: 本文指中國(guó)勞苦大眾為趕走侵略者而進(jìn)行的武裝斗爭(zhēng)。 吼聲: 本文表示因看清敵人的本質(zhì)而強(qiáng)烈不滿。 炮火: 這里泛指敵人的瘋狂進(jìn)攻。 萬(wàn)眾一心: 本文指中國(guó)人民聯(lián)合起來共同對(duì)付外國(guó)侵略者。 (3)齊讀生字詞。 (4)指導(dǎo)書寫生字。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意 “奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。 教育學(xué)生注意“坐勢(shì)四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實(shí)。 三、理清脈絡(luò) 1.看圖。 2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個(gè)“鏡頭”。學(xué)生自學(xué)后討論 :第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。 四、精度第一部分 1.導(dǎo)讀。 第一部分哪一個(gè)詞語(yǔ)最能代表勞苦大眾的心聲? 2.講讀。 比較: 不愿做奴隸的人們, 起來! ① ② 起來! 不愿做奴隸的人們! [板書:起來 血肉筑成長(zhǎng)城 (思想得覺悟) ] 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 分組讀,其他同學(xué)聽后評(píng)議。 齊讀第一部分。 隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。 4.過渡:要想真正解放我們的國(guó)家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想覺悟,還要在行動(dòng)上干什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè)。 (1) 用鋼筆描紅。 提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。 (2) 聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城”這句話的意思。 2.課后作業(yè) 讀一讀,比一比,再組詞。 哥( ) 奴( ) 誠(chéng)( ) 眾( ) 吼( ) 歌( ) 怒( ) 城( ) 從( ) 孔( ) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1.聽寫生字詞。 2.指名讀第一部分。 3.第一部分告訴了我們什么呢? 那么在斗爭(zhēng)中該怎樣做呢? 二、精讀第二部分 1.導(dǎo)讀、第二部分那個(gè) 2.理解課文內(nèi)容。 (1) 聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習(xí)。 萬(wàn)眾一心 億萬(wàn)民眾不屈不擾頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,直至 勝利 冒著敵人的炮火 不惜犧牲生命 前進(jìn)! 前進(jìn)! 前進(jìn)! 進(jìn)! 聯(lián)合起來,團(tuán)結(jié)抗敵 (2) 討論:上述習(xí)題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的? (4) 想象在前進(jìn)的途中還會(huì)遇到哪些曲折。 [板書: 前進(jìn) 萬(wàn)眾冒著炮火(戰(zhàn)爭(zhēng)終勝利)] 3.指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。 男女生分內(nèi)容讀。 指名兩學(xué)生分內(nèi)容讀 指名讀 齊讀 隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。 分組唱一,二部分。 齊唱<<國(guó)歌>> 三、總結(jié)全文 全文用凝煉形象的語(yǔ)言攝取了哪些鏡頭? 文章的目的何在? 我們今天的幸福生活是后來人創(chuàng)造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想? 四、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè)。 完成課后習(xí)題第三題。 2.課后作業(yè) (1)有感情地背<<國(guó)歌>>,唱<<國(guó)歌>>。 (2)閱讀一個(gè)有關(guān)中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭(zhēng)或勇往直前的歷史故事,讀后講給其他小朋友聽。 附板書: 第一課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 奮起抗?fàn)? 起來 血肉筑成長(zhǎng)城 (思想得覺悟) 勇往直前: 前進(jìn) 萬(wàn)眾冒著炮火 (戰(zhàn)爭(zhēng)終勝利)