2019-2020年三年級語文下冊 6寓言二則教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 6寓言二則教案 湘教版 　 狐貍和烏鴉 　教學目標: 　　1.學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。 　　2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼? 　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　教學重難點: 　　理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應是教學的重點；對寓意的理解是難點。 　課時安排:　3課時。 　教具準備:　幻燈片、小黑板、錄音機。 　教學過程: 　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、啟發(fā)談話，揭示課題. 　?。ㄒ唬┱勗挕? 　　同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽嗎？（不好聽）今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢？學了這一課之后大家就知道了。 　　（二）板書：狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知. 　　學生自由輕聲讀課文。 　　要求： 　　1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。 　　2.在自然段的前面標出序號。 　　3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。 　　4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。 　　三、檢查學習情況. 　　1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。 　　2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。 　　3.提問：這篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。 　　四、小結：大家在這節(jié)課學習得很認真，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，相信大家會更積極主動。 　　五、作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。 　　二、理解課文。 　　（一）學習一至三自然段。 　　讓學生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？（烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。）同時利用插圖認識“窩”和“洞”。 　　導言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。 　　指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理會想些什么？ 　　出示小黑板，大家齊讀： 　　 　　很高興還可以怎樣說（特別高興、十分高興、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。） 　　烏鴉正得意，被誰看見了？（狐貍）。狐貍看見肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說明狐貍饞到了極點，想馬上把肉吃到嘴。 　?。ǘW習四至八自然段。 　　導言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢？下面請同學們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。 　　提問：開始狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。）接著它又是怎樣做的呢？（它向烏鴉說了三次話。）讓學生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應的句子。 　　理解重點詞句。 　　提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么？說話時表情怎樣？狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用“您”“親愛的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因為嘴里叼著肉，不便回答。） 　　提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候烏鴉孩子的目的是什么？（通過關心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說明什么（說明烏鴉有些動心了。） 　　提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。） 　　小結：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？（狡猾）愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當了） 　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時 　　一、分組讀課文。 　　二、指名讀全文。 　　三、指導朗讀。 　　1.讀狐貍說的三次話。 　　第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。 　　第二次說的話要用親近、關切的語氣讀。 　　第三次說的話要讀出贊美和請求的語氣。 　　2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。 　　四、討論。 　　《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會上當受騙。） 　　五、識記字形，指導書寫，完成課后練習。 　　1.讓學生說說用什么方法記住生字的字形。 　　2.重點指導以下幾個字的書寫。 　　肉：共六畫，筆順是冂、內(nèi)、肉。 　　掉：右上是“上”，不是“十”。 　　窩：不要寫成寶蓋兒。 　　羽：兩個“習”要寫窄些。 　　3.每個生字寫兩遍。 　　4.指導完成課后第二、三題。 酸葡萄 　　教學目標： 　　　1. 學習生字“葡、萄、仰、折”。 　　　2. 有感情地朗讀課文。背誦寓言《酸葡萄》。 　　　3. 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊涵的道理。 　　教學重點：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊涵的道理。 　　一、談話導入。 　　　1.同學們，通過學習《狐貍和烏鴉》這一課，使我們知道了愛聽別人的奉承話就容易受騙上當?shù)牡览?。這一次，狐貍肚子餓了，發(fā)現(xiàn)了一個葡萄架，它又是怎樣做的呢？學完《酸葡萄》，你就會明白。 　　　2.板書課題，學習生字。葡萄（p to）：都是上下結構，下面略有不同，一個里面是“甫”，一個里面是“”。 　　　3.成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）為什么狐貍說它一定是些酸葡萄呢？請同學們自讀課文。 　　二、自讀課文，整體感知。 　　　1.自己輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 　　　2.遇到不懂的地方畫上記號。 　　三、理解詞語，掃清障礙。 　　　1.出示本課生字詞，指名學生讀。 　　　2.學生自學生字詞。 　　　3.做“開火車”游戲，檢查自學情況，師生交流。引導：“折”字在“折騰”一詞中讀“zhē”，除此外，還有“zh”和“sh”另外兩種讀音。 　　　4.積累新詞。 　　　　垂頭喪氣：形容失望的神情。 　　　　折騰：指反復做某事。 　　　　稀罕：認為稀奇而喜愛。 　　　5.小結過渡：詞語是組成文章的單位。讀課文時，只有讀懂詞語，才能更好地幫助我們讀懂整篇課文。 　　四、學習課文，感悟內(nèi)容。 　　　1.自讀自悟。 　　　?。?）學生自由讀文，說說知道了什么？不理解的地方做上記號。 　　　　（2）學生交流。教師順學而導，著重引導理解狐貍說那些熟葡萄酸的原因。 　　　2.釋疑解惑。（著重引導學生理解下列問題） 　　　?。?）狐貍在樹林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干什么？ 　　　　　　　（肚子餓得咕咕叫，找東西吃） 　　　?。?）狐貍發(fā)現(xiàn)了一個葡萄架后，又有何反應？ 　　　　　　?。返萌讲⒆鰞刹奖剂诉^去，饞得直流口水，使勁地又蹦又跳） 　　　　　　　動作表演，理解“又蹦又跳”的含義。 　　　?。?）狐貍吃到了葡萄沒有？ 　　　　　　?。]有吃到一顆葡萄） 　　　?。?）狐貍為什么沒有吃到一顆葡萄？ 　　　　　　?。ㄒ驗槠咸迅吒叩貟煸谄咸鸭苌?，無論狐貍怎樣跳，都夠不著） 　　　　（5）狐貍說那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄嗎？ 　　　　　　?。ú皇?，從又圓又大、晶瑩、紫得發(fā)亮這些詞可以看出葡萄已經(jīng)成熟了，而成熟的葡萄不是酸的） 　　　?。?）狐貍為什么說熟葡萄是酸葡萄？ 　　　　　　?。ê傄驗槌圆坏狡咸?，就故意說是些酸葡萄，這是自欺欺人的表現(xiàn)，也是一種精神安慰法，自己得不到的東西就認為這種東西不好，是壞東西） 　　五、課堂小結。 學了這則寓言，你明白了什么道理？ 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 在金色的沙灘上2教案 人教版 教學目標： 　　　1．學習課文中小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好品質(zhì)。 　　　2．有感情地朗讀課文，課文通過發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好心靈。 教學重點、難點 　　　　通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。 教學時間：　一課時 教學過程： ?。ㄒ唬┏鍪菊n題，通讀課文，了解課文大意。 　　　1．齊讀課題。 　　　2．學生自己出聲讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。 　　　3．出示幻燈。 　　 　　讀準下列加粗字的音： 　　　　　qn 　　 jiā 　　jiāo 　　　　 衣裙 　　畫夾 　 　礁石 　　　　qn 　　　jiāo 　　gē 　　 　　沁出 　　焦急 　　擱在 　　　 　s 　　　kn 　 　lu 　　 　　塑料 　　看著 　　漏出 　　　4．指名按自然段讀課文。學生邊聽邊思考： 　　　?。?）事情發(fā)生在什么地方？ 　　　?。?）課文講了哪三件事？ 　　　5．填空練習。 　　　　（1）（　　?。椋ā　　。┛匆路? 　　　?。?）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（　　?。?。 　　　?。?）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（　　?。? 　　　6．讓學生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。 　 　　　第一件事：1～12自然段。 　 　　　第二件事：13～17自然段。 　　　　 第三件事：18～21自然段。 　　　7．請三人各讀一大段。 　?。ǘ┳プ≈攸c，理解內(nèi)容。 　　　1．文中哪一段寫了海灘美麗的景色？ 　　　?。?）速讀全文，找出有關內(nèi)容。 　　　　（2）指名讀第6自然段。 　　　?。?）理解“一望無際”的意思?！耙煌麩o際”是指一眼望不到邊。 　　　　（4）有感情地朗讀第6自然段。 　　　2．小姑娘為畫家看衣服等了多久？從哪些語句看出來？ 　　　?。?）同桌討論學習。 　　　?。?）集體交流。 　　　　 　　從以下語句可以看出小姑娘為畫家看衣服時間很長。 　　　　 　　“太陽剛冒出海面?！? 　　　　 　　“太陽越升越高?！? 　　　　 　　“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！? 　　　　 　　“海水輕輕地漫上沙灘?！? 　　　　 　　“小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！? 　　　3．小姑娘為畫家看衣服等了那么長時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？ 　　　?。?）從文中找出有關語句，用“因為……所以……”練習說話。 　　 　　　　因為小姑娘答應了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。 　　　?。?）通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)？ 　　　　　　 體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認真負責的好品質(zhì)。 　　　4．小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？ 　　　?。?）小組討論。 　　　?。?）集體交流。 　　　　　　 小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來還給畫家，畫家的“眼圈紅了”是因為他沒有料到小姑娘會這樣做，沒有想到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠深深感動了。 　?。ㄈ┛偨Y全文。 　　　1．本文寫了幾件事？ 　　　2．從這三件事中，你體會出小姑娘是個什么樣的人？ 　?。ㄋ模﹦?chuàng)設情境，配樂朗誦。 　　?。?）文中出現(xiàn)幾個角色？ 　　?。?）要讀出什么語氣。 　　?。?）分角色配樂朗讀課文。使同學們在一種美好的情境中去領會小姑娘美好的心靈。 板書設計：