2019-2020年三年級英語上冊 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版 Lesson 14 Teaching aims： 1．Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine, thank you. 相互問候。 2．Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。 3．Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內容。 Main and difficult points： 1．熟練的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型進行交流。 2．掌握face , mouth兩單詞。 Teaching aids： 圖片、錄音機 Teaching procedure： 一、Revision A．課前播放歌曲Hello! How are you? 活躍課堂氣氛。 B．唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。 C．學生自己結組表演對話。 二、Presentation A．教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you .借助當時的情景，配以適當?shù)氖謩?，恰當?shù)捏w態(tài)語言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。 B．在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。 C．以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。 D．教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture . Wow ! It’s nice! ”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot .”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me. I’m a robot. How are you? ”與學生們互相問候。 E．借助圖片上的人物，說出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學。 F．用Touch your…進行TPR活動，鞏固復習face , mouth 兩個單詞。同時復習上節(jié)課學習的nose , eye 。 G．聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內容。 三、Practice A．讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。 B．小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，帖到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。 四、Homework： 1．聽錄音，仿讀對話。 2．鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 3 Lesson 14教案示例人教新版 1．熱身／復習(Warm-up／Revision) 1) 課前播放歌曲Hello! How are you?活躍課堂氣氛。 2) 唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。 3) 學生自由結組表演對話。 2．新課導入(Presentation) 1）教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine，thank you，借助當時的情景，配以適當?shù)氖謩?，恰當?shù)捏w態(tài)語言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習慣說，“你去哪里了?”等等，而英語國家人士則習慣問身體、天氣等等。 2）在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine中n的讀音，不要吞音。thank的th的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。 3）以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。 4）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture．Wow! Its nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is at teacher．These are children．”教師指著機器人“Who is this?”“Its a robot”，然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“Its me．Im a robot．How are you?”與學生們互致問候。 5）借助圖片上的人物，說出face，mouth,并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、形、義同步教學。 6) 用Touch your…進行TPR活動，鞏固復習face，mouth兩個單詞。同時復習上節(jié)課學習的nose，eye。 7) 聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak和Just read部分的學習內容。 3．趣味操練(Practice) 1）讓學生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eves”．在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes,讓學生初步接觸英語復數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。 2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，貼到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。 4．課堂評價(Assessment) 在教師的指導下完成活動手冊中本課的內容。 1) 聽錄音，根據(jù)錄音在符合說話者身份的動物上面的圓圈內劃√。 2) 指讀圖中各個動物，并跟讀錄音內容，核對答案。 3) 指導學生進行自我評價。 5．課外活動(Additional activities) 1) 聽錄音，仿讀對話。 2) 鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。