2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教材分析 語文S版.doc

《2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教材分析 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教材分析 語文S版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教材分析 語文S版 教材分析： 這是一篇精讀課文。文章以在祖國核武器研制戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學家為題材，介紹了著名女科學家王承書的感人事跡，熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務的奉獻精神。 作者用樸實無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。全文有如下五部分內(nèi)容。 第一部分（第l一3自然段）寫王承書堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。 文章起筆就把讀者帶到那個令人為之感動的場景：在錢三強的辦公室，面對“你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？”的考驗，王承書不假思索地回答：“我愿意！”（第1、2自然段）。緊接著，作者對此抒發(fā)了一段評述、議論，對王承書堅定的承諾、表態(tài)給予了高度的贊揚，指出她從此放棄了一切名利：高規(guī)格的待遇和榮譽，無數(shù)次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。（第3自然段） 第二部分（第4—8自然段）寫王承書放棄名利，為建設新中國毅然回國。 這里，作者用了一小段話（第4自然段）承上啟下，回憶了王承書當初（1956年）和丈夫一起回國工作的經(jīng)歷，說明“她已經(jīng)不是第一次放棄名利了”（第5—8自然段）。這是一段插敘，照應前面內(nèi)容，使人感受到王承書說出“我愿意”，不是心血來潮、一時激動，而如文中所述：“‘名利’二字在王承書心中，一向是十分渺小的”，那是她的肺腑之言、境界所在。 。 第三部分（第9—11自然段）寫王承書果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術(shù)難題。 這是對前面第一部分的補敘，清楚地交代了時代背景和錢三強找到王承書接受新任務的來龍去脈。文中再次對王承書的承諾予以極大的肯定：“這需要犧牲自我的極大勇氣！但王承書果斷接受這項艱巨的使命。” 第四部分（第12—17自然段）寫王承書艱苦工作，迎來中國第一顆原子彈爆炸成功。 這一部分記敘較詳細，主要寫了三層意思。 第一層（第12自然段）用一個長句、兩個“從此……”寫她“從國內(nèi)、國際的物理學術(shù)殿堂消失了”、“再也沒有在國內(nèi)外任何學術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署名”，“實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾”。她言必行，行必果，誠而有信，決不食言。 第二層（第13—15自然段）重點寫她如何帶領(lǐng)同事攻克提煉濃縮鈾技術(shù)難關(guān)，為我國自制第一顆原子彈如期成功地爆炸作出了貢獻。文中具體地記述了她工作的艱巨：1．這是她從沒接觸過的新領(lǐng)域；2．要克服設備簡陋的困難；3．枯燥繁重的計算“不分晝夜干了一年多”；4.幾乎沒有時間和家人團聚。文中有一句描繪：“她瘦弱而剛毅的身影，閃現(xiàn)在實驗室和工廠，閃現(xiàn)在大西北的戈壁灘上?！彼秊橥瓿勺约撼袚氖姑鞒隽司薮蟮姆瞰I。 第三層（第16、17自然段）寫我國第一顆原子彈爆炸成功，王承書和全國人民一樣無比激動。作者在文中又一次表達了對她的贊頌：“雖然，她為之付出極大犧牲，做出卓越貢獻，是不折不扣的功臣；雖然她沒能上臺領(lǐng)獎，報刊的喜訊中也沒提到她的名字，但她還是心甘情愿繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國核武器研制工作默默奉獻。”并用一個設問句揭示了“她為什么要這么做”的動力源泉：“因為她是摯愛祖國母親的中華兒女！” 第五部分（第18自然段）寫中華優(yōu)秀兒女王承書的美名永放光彩。 這是全文的尾聲和總結(jié)，既照應了全文各部分內(nèi)容，又照應了文章的題目，表達了人們對這位既平凡又偉大的女性無比崇敬的心聲：王承書的業(yè)績和名字與祖國的歷史畫卷共存！ 這篇文章主線鮮明，重點突出，在順敘中有插敘，在記敘中有議論，飽含作者的深情，讀著令人產(chǎn)生共鳴。 課文編排有兩幅插圖。一幅是王承書在辦公室工作的情景；另一幅是我國第一顆原子彈爆炸時的蘑菇云狀情景。 課后列出了要求認識的5個生字、要求會寫的12個生字。 課后編排了四道練習題。第1題是朗讀和背誦兩方面的要求。第2題是通過默讀了解課文主要內(nèi)容，即“課文主要講了王承書的什么事跡”，并和同學交流閱讀后的感觸。第3題是對文中兩個含義深刻的句子的理解，從中體會人物的思想感情。這是為了進一步落實本單元的重點訓練項目。第4題要求“讀讀寫寫”本文中的9個詞語。屬于一般的語文基本功訓練項目。 練習題后的“詞語采集”，列出了文中的三個四字詞語。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教案 語文S版 教學目標： 　　　1．指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。 　　　2．引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。 　　　3．幫助學生會認“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。 　　教學重難點： 　　　　引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，體會這些語句在表情達意中的作用。 　　教學安排：2課時?！　? 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入： 　　　　　教師板書課題，談話：同學們，今天我們再學習一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題《隱姓埋名三十年》 　　二、新課； 　　　1．檢查自學情況： 　　　　①從題目入手，整體把握課文 　　　　　昨天，同學們預習了課文，你讀懂誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？ 　　　　　把補充的內(nèi)容填到題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（文章的主要內(nèi)容） 　　　　　教師總結(jié)：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進行補充就可以概括出文章的主要內(nèi)容。 　　　?、跈z查字詞的學習情況： 　　　　　A出示: 　　　　　　渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關(guān)鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝 　　　　　　指名讀。 　　　　　　這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意？詞語的意思不懂? 　　　　　　熠熠生輝？ 　　　　　B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？ 　　　　　　如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻等 　　　　　　這些詞語中有沒有意思不明白的？ 　　　　　C課堂小練習： 　　　　　　聽寫所學詞語 　　　　　　形近字組詞 　　　　　　忱（ ）撕（ ）暑（ ）練（ ） 　　　　　　枕（ ）嘶（ ）署（ ）煉（ ） 　　　　　　蜜（ ）矚（ ）艱（ ）撤（ ） 　　　　　　密（ ）囑（ ）堅（ ）澈（ ） 　　　　　　文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎？ 　　　　　填空： 　　　　?。ǎ┑目茖W技術(shù)（ ）的使命（ ）地說 　　　　?。ǎ┑拇觯?）的承諾（ ）地接受 　　　　　　飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？ 　　　　　　這句話用什么修辭方法？（ ） 　　　　　　把它變?yōu)殛愂鼍? 　　　2．初讀課文，捋清層次 　　　(1)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？ 　　　　①第一次放棄名利，為建設新中國毅然回國。（4——8自然段）板書：放棄名利，毅然回國 　　　?、陔[姓埋名，艱苦工作，迎來第一顆原子彈爆炸成功。（12——17自然段）板書：艱苦工作，爆炸成功 　　?。?）其他段落寫什么？簡要概括寫什么？ 　　　　　第一部分（第1—3自然段）：堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。板書：堅定承諾，隱姓埋名 　　　　　第三部分（第9—11自然段）：果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術(shù)難題。板書：果斷受命，解決難題 　　　　　第五部分（第18自然段）：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。板書：熠熠生輝，英名永存 　　　3．學習1、3段 　　　　　王承書為什么要隱姓埋名？她是怎么做的？你覺得哪讓你最感動？自學，體會。 　　　?。?）“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。 　　　　?、僮ィ翰患偎妓鳎翰患偎妓鳎杭?，憑借。用不著想。形容反應敏捷，或極為熟悉而不需要動腦筋。也作“不加思索”?！安患偎妓鳌北憩F(xiàn)出她的果斷和堅定。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。 　　　　　　朗讀，讀出王承書態(tài)度的堅決。 　　　　?、诼?lián)系1、3自然段，再談談對不假思索地說我愿意的感受。 　　　　　　重點體會 　　　　　　你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？ 　　　　　　引導學生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學家多么的不易。 　　　　　　朗讀：而王承書卻不假思索地說—— 　　　　　　你感受到什么？ 　　　　　　意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學家應有的學術(shù)待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花與掌聲；不管為國家做出多大的貢獻，自己的名字也不會為人所知。 　　　　　　引導學生體會：指出她從此放棄了一切名利：高規(guī)格的待遇和榮譽，無數(shù)次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。 　　　　　　朗讀：而王承書卻堅定地說—— 　　　　　　你又感受到什么？ 　　　　　　難怪作者贊嘆到：放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！ 　　　　　　你又有什么感受？ 　　　　　　引導學生體會出這句話是作者對她這一表態(tài)的高度評價，指出聞名于世的王承書勇氣非凡，不愧為“淡泊明志”的典范。 　　　　　　朗讀 　　　?、鄯纸巧首x 　　　　　為了祖國的強大，王承書毅然選擇放棄一切名利，讓我們再回到那令人感動的場景，再一次感受不假思索背后的精神的偉大。 　　?。?）這對王承書也是難題，因為在她原來的研究領(lǐng)域中，沒有涉及這個難題。再加上國外封鎖，更是困難重重。從事這項工作，一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。 　　　　　引導學生體會：完成這項任務困難重重，面臨巨大的挑戰(zhàn)，必須放棄自己已經(jīng)取得令世人矚目的成就的研究，重新開始。 　　　　　教師引導：為了祖國，王承書不但選擇放棄一切名利，而且還無條件放棄了自己已取得的一切研究成果，這對一個科學家是多么難能可貴。讓我們通過朗讀再一次感受她為國獻身的精神。 　　　4.質(zhì)疑：學到著，你們有什么疑問? 　　　　　學生可能會問：這篇文章第一次放棄名利與隱姓埋名之間有什么關(guān)系？這篇文章的寫作順序？ 　　　5.布置作業(yè)： 　　　　讀書、思考： 　　　　?、偻醭袝龅搅穗[姓埋名嗎？她接受任務后是怎樣工作的？ 　　　　?、谖闹心男┒温渲v述了王承書“第一次放棄名利”？寫這件事與寫她“隱姓埋名”有什么關(guān)系？ 　　　　　③讀了她的這些事跡，你有怎樣的感觸？（可把你的感受寫一寫，再與同學們交流。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入整體把握： 　　　　　上節(jié)課，同學們學習了課文的1、3段。通過學習，你覺得王承書是個怎樣的人？（愛國，對祖國無比忠誠，不計名利，無私奉獻的人。） 　　二、新課： 　　　　　王承書是怎樣隱姓埋名工作的？你從哪感受到她是一個不記名利、忠于祖國，無私奉獻的人？默讀課文思考。畫出重點語句，談自己的感受。 　　　1．變序教學，學習第四段： 　　?。?）學習12自然段： 　　　　　出示：從此，王承書從國內(nèi)、國際的物理學術(shù)殿堂消失了；從此，她再沒有在國內(nèi)外任何學術(shù)雜志上發(fā)表過論文；就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。 　　　　　引導學生體會這個長句，兩個“從此……”及“再也沒有在國內(nèi)外任何學術(shù)刊物上發(fā)表過論文”“就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，誠而有信，決不食言。 　　　（2）學習13、14自然段： 　　　　　王承書又是怎樣帶領(lǐng)大家攻克提煉濃縮鈾技術(shù)難關(guān)的呢？ 　　　　　引導學生從三方面： 　　　?、購臎]有接觸過提煉濃縮鈾技術(shù)。（抓重點詞句） 　　　　　出示語句： 　　　　　雖然王承書從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術(shù)研究領(lǐng)域，但她決心憑著自己堅實的物理學術(shù)功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關(guān)。 　　　　　引導學生體會面對困難，她以極大的熱情，迎著上。 　　　　　朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。 　　　　②復雜的計算（體會數(shù)據(jù)作用、展開想象） 　　　　　出示： 　　　　　研究這項核心技術(shù)，需要進行大量的復雜的計算。為了獲取精確的數(shù)據(jù)，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數(shù)據(jù)，就裝滿三個抽屜。 　　　　　引導學生體會，為了取得數(shù)據(jù)，王承書帶領(lǐng)大家克服困難， 　　　　　艱苦奮斗。通過 　　　　　不分晝夜：晝，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，從早到晚都在干。 　　　　　數(shù)據(jù)：“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。 　　　　　讀語句。 　　　　　展開想象。讀語句，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？ 　　　　　讀語句。 　　　?、凵嵝〖?，為國家（角色換位） 　　　　　出示： 　　　　　她瘦弱而剛毅的身影，閃現(xiàn)在實驗室和工廠，閃現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。 　　　　　男生讀第一句，女生讀第二句。感受到什么？ 　　　　　為了國家，沒有時間顧小家。 　　　　　質(zhì)疑：同學們，學到這，你有什么疑問？（王承書為什么能這樣做？難道她不想自己的家嗎？……） 　　　　　角色扮演，體會人物復雜內(nèi)心： 　　　　　哪位能回答？引導學生站在王承書的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學習成績怎樣，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，為了國家的利益，我不能耽誤一天。） 　　　　　教師激情：從接受任務到成功爆炸原子彈，三年多的時間，一 　　　　　千多個日日夜夜，王承書想的是國家，念的是原子彈，惟獨沒有了自己，沒有了自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？ 　　　　④朗讀13、14自然段。 　　?。?）學習16、17自然段。 　　　　　教師引讀；1964年10月16日，中華人民共和國第十五個國慶節(jié)后半個月，剛剛平靜的****又沸騰起來?！▽W生讀） 　　　　　這原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義？（看原子彈爆炸圖） 　　　　　在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。此時此刻，她又是怎樣實現(xiàn)她隱姓埋名的誓言？——（學生讀） 　　?。?）小結(jié)：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書的愛 　　　　　國情、赤子心？（作者敘述與議論相結(jié)合的寫法，讓我們了解到她為完成自己承擔的使命作出了巨大的奉獻。） 　　　2．學習第2段。以讀為主 　　　　　教師提問：她這樣做是一時激動嗎？你從哪讀懂的？ 　　?。?）指名讀。 　　?。?）“第一次放棄”與“隱姓埋名”有什么關(guān)系？這段可不可不寫？ 　　　　　這是插敘。引導學生體會出，對祖國的愛，使得她不記名利，不要小家，無私奉獻。對祖國的愛是她行動的基礎。不可以刪去。 　　　3．齊讀最后一段?？偨Y(jié)全文 　　　?。?）齊讀最后一段。這段寫什么？ 　　　?。?）板書：熠熠生輝，英名永存 　　　　（3）讓我們認識一下這位共和國的英雄。看圖 　　　　　　總結(jié)全文：學了這篇課文，你有什么收獲？ 　　　　?、龠@篇文章主線鮮明，重點突出，在順敘中有插敘，在記敘中有議論，飽含作者的深情，讀著令人產(chǎn)生共鳴。 　　　　　②學習王承書的愛國與無私奉獻的精神。