2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 13教案 人教新版.doc

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2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 13教案 人教新版 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．使學(xué)生能在情景中理解、會說This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Whos this? Who’s that? She’s…。 Hes…等句子，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用。 2．在自然的情景里輸入語言，使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演這些角色進(jìn)行情景對話。 3．通過練習(xí)使學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員。 4．對學(xué)生進(jìn)行愛家的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。 5．通過本單元的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步了解國外文化習(xí)俗，知道英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)慣。 Lesson 13 教學(xué)步驟與建議 1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm—up／Revision) 1）課前播放歌曲Father and mother渲染課堂英語氣氛。 2）師生互相問候。教師有目的地運(yùn)用本課句型：Good morning！Hello! Glad to meet you! 3）請各個(gè)小組的學(xué)生按照Lesson 12 的內(nèi)容表演Party.表演成功的小組為小組成員戴上小動物的頭飾。 2． 新課導(dǎo)入(Presentation) 1）教師向一名戴有小猴子頭飾的學(xué)生打招呼并與其對話。 T: Good morning．What’s your name? S: My name is Micky． T: Nice to meet you， Micky． 隨即教師向全班學(xué)生用英文介紹該生This is Micky． 以相同的方法繼續(xù)介紹其他戴頭飾的學(xué)生，以便讓學(xué)生對This is，句式有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識的過程。 ． 2）出示教師的頭飾請部分學(xué)生到講臺前戴上頭飾扮演教師，重復(fù)使用This is…．進(jìn)行對 話，此時(shí)教師自己扮演—名學(xué)生坐在學(xué)生當(dāng)中，參與對話活動。 3）教師出示本課掛圖或使用投影儀介紹說：Look at this photo．This is my father．This is my mother．切入到新課的教學(xué)中來。 4）教師將準(zhǔn)備好的爸爸媽媽的頭飾先貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說圖片的內(nèi)容，然后將單詞 father，mother板書到黑板上，領(lǐng)讀單詞。 教師請學(xué)生相互出示家庭照片，先在小組內(nèi)互相介紹，This is my father．This is my mother．然后請部分學(xué)生到講臺前拿著照片向大家介紹爸爸媽媽。 5)在黑板上畫公園大門的簡筆畫，創(chuàng)設(shè)課文中的情景，讓學(xué)生們分別戴上頭飾扮演孩子、爸爸、媽媽，與教師共同完成情景會話。 3．趣味操練(Practice) 1）教師將爸爸、媽媽的頭飾分別戴在兩個(gè)學(xué)生的頭上，進(jìn)行聽音快速反應(yīng)游戲：黑板上寫有單詞father，mother，當(dāng)教師說This is my father時(shí)，戴有爸爸頭飾的孩子應(yīng)迅速站到father這個(gè)單詞旁。 2）將學(xué)生們分成兩個(gè)小組進(jìn)行聽音反應(yīng)比賽：黑板上掛有爸爸、媽媽的照片或圖片，每個(gè)隊(duì)上來的兩名選手手中各拿一個(gè)拍子，當(dāng)教師說This is my mother．時(shí)看一看哪個(gè)學(xué)生手疾眼快，先拍到相應(yīng)圖畫者為獲勝方。 3）教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，特別是father，mother兩個(gè)詞中均含有摩擦音，要防止學(xué)生將其讀成/d/這個(gè)音。 4）將頭飾戴在學(xué)生的腦袋上，背朝大家，將學(xué)生們繼續(xù)分成兩個(gè)小組進(jìn)行小組猜詞比賽，哪一組猜對了給哪一組加分，兩個(gè)組要是都猜對了那么兩個(gè)組都要加分。 5）當(dāng)學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行情景對話表演到高潮時(shí)，教師可讓扮演爸爸、媽媽的兩個(gè)學(xué)生表演完對話仍然站在講臺前，教師播放歌曲Father and mother，渲染氣氛，并教給學(xué)生一些配合歌詞的相應(yīng)的動作。當(dāng)學(xué)生對歌詞較為熟悉時(shí)，教師可以讓會唱的學(xué)生站起來唱，這樣重復(fù)兩三遍孩子們就都可以自信的站起來演唱這首歌了。 4．課堂評價(jià)(Assessment) 在教師指導(dǎo)下完成活動手冊的內(nèi)容。 師生共同討論本單元獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的數(shù)量。 1）聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容按順序給相應(yīng)的圖加上序號，然后模仿錄音說句子。錄音可多放兩遍，讓學(xué)生檢查核對。 2）指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)小花環(huán)里畫上自己爸爸、媽媽的形象，然后向全班同學(xué)介紹自己的父母。 3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價(jià)。 5．補(bǔ)充活動(Additional activities) 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 2) 會用This is…．來向他人介紹自己的老師、同學(xué)和家人。 附送： 2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 14教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分通過情景會話，鞏固This is…和How old…句式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握如何介紹家庭的其他成員。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：brother，sister。 3．Lets do. 本部分是通過 TPR活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的表示家庭成員的詞匯。 二、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備從1 到2 的數(shù)字卡片。 2．制作brother 和sister的頭飾。 3．準(zhǔn)備家庭成員的照片。 教學(xué)步驟與建議 1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1）課前播放歌曲Father and mother渲染課堂英語氣氛。 2）唱Father and mother歌。 3）學(xué)生四人一組，分別戴上father，mother，teacher的頭飾表演Lesson 13的對話。 4）做Listen and do活動。教師給出指令A(yù)ct like a father／mother．．．學(xué)生做出相應(yīng)的動作。 2．新課導(dǎo)入(Presentation) 1）教師通過紙牌游戲?qū)W(xué)生分成若干小組，每五個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，組成一個(gè)大家庭，讓他們自行分配角色。(此部分內(nèi)容也可以用中文進(jìn)行) 2）教師加入其中一個(gè)小組，扮演其中的一個(gè)家庭成員。 3）每個(gè)小組分別派一名代表介紹家庭成員，介紹兄弟姐妹時(shí)可以用中文。此時(shí)教師作為小組代表向全體學(xué)生介紹家庭成員引出本課的新句型：This is my brother．This is my sister． 4）將爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的頭飾貼在黑板上，利用圖片以舊引新，教學(xué)單詞brother， sister． 5）引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿課文會話內(nèi)容。 6） 放錄音、放錄像展示Just speak部分的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生跟讀模仿。 3．趣味操練(Practice) 1）教師可以利用紙牌將學(xué)生五人一組分好，做“過家家”的游戲(持有相同花色，相同數(shù)字的五個(gè)學(xué)生要組成一個(gè)家庭)互相問候之后開始分配角色。 2）玩“瞎子摸人”的游戲。請一個(gè)學(xué)生上講臺戴上眼罩或用手絹蒙住眼睛，再請下面一個(gè)學(xué)生站起來，站在其跟前說出一個(gè)英文句子，然后請戴眼罩的學(xué)生來猜This is…．倘若他猜對了，可以為本小組贏得—分。 3）玩“串門”游戲。每五個(gè)學(xué)生組成的一個(gè)家庭要分別拜訪另一個(gè)家庭，并相互介紹各自的家庭成員然后互致問候。 4）請學(xué)生到前面來進(jìn)行貼照片的游戲，黑板上寫有father，mother，brother，sister四個(gè)單詞，讓學(xué)生依據(jù)單詞將圖片貼在相應(yīng)的單詞下。哪一個(gè)小組先正確完成，哪一個(gè)小組即為獲勝組。 5）讓學(xué)生將手中的家庭照片依次展開，教師發(fā)出指令Show me your photo，學(xué)生應(yīng)根據(jù)指令將自己的照片從眾多的照片中找出來。依次類推，教師可以按照本課Let’s do的指令讓學(xué)生出示照片。然后分小組做該項(xiàng)游戲，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。 4．課堂評價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。 1）聽錄音，按錄音中出現(xiàn)順序給圖中人物標(biāo)上序號，然后說句子。如My father is number2。 2）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后將活動手冊后附單詞貼紙貼到圖中相應(yīng)位置，然后讀出該單詞。 3）教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價(jià)。 5．補(bǔ)充活動(Additional activities) 1）請學(xué)生們利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭成員的姓名。 2）制作人物卡片，正面為人物形象，反面為英文單詞，將正面出示給同伴，讓他猜This is…猜對了即可得到此卡片。