2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我不能失信教案 魯教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我不能失信教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能概括課文的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo): 能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。 情感目標(biāo): 好朋友之間守信用,懂得要講誠(chéng)信。 教學(xué)難點(diǎn): 如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備: 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 教學(xué)方法:朗讀感悟 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)流程: 一、談話激趣,導(dǎo)入課題。 1.同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友? 學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思? 二、初讀感知。 1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。 2.分自然段指名朗讀檢查。 3.討論疏解: a.故事發(fā)生在什么時(shí)間? b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。 三、分角色朗讀。 1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。 2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。 3.小組進(jìn)行比賽。 4.同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演。 五、討論深化。 1.讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事? 2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎? 課后分析: 誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我從山里回教案 長(zhǎng)春版 教材分析: 這首山歌熱情地歌頌了山里的美景和風(fēng)土人情。第一節(jié)主要寫了山里的風(fēng)光美,第二節(jié)描寫了山里的生活美。詩(shī)中有山有水,有香有色,有畫有歌,有情有趣,給人全方位的審美體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是想象詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字,了解支的演變過(guò)程。 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。 情感目標(biāo):想象山里的美好生活,體會(huì)作者的喜悅留戀之情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.有感情地朗讀課文。 2.芳與訪的字形與字義的,支與只的字義上區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、引入: 1.播放一曲山歌。聽(tīng)了以后你有什么感受? 2.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首山歌。歌名就叫《我從山里回》。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。 1.請(qǐng)你自由讀一讀課文,把不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。 2.不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自己解決。(查字典或是借助課后生字表識(shí)字) 3.同桌之間拿出生字卡片互相考一考。 4.師出示生字卡片抽查。 三、再讀詩(shī)歌,感悟山里的美景和風(fēng)土人情。 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想歌里所描繪的畫面。 2.讀了這么多遍,這首山歌有幾段?你是怎么知道的? 橫著讀一讀,對(duì)比兩段的歌詞上下對(duì)應(yīng),讀起來(lái)朗朗上口,押韻。這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)第一段。 ?。?)讀一讀,這回讀時(shí)老師就要提出一個(gè)更高的要求了,看誰(shuí)能讀出山歌的韻味來(lái)。 ?。?)指多名同學(xué)讀。評(píng)一評(píng),讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。 理解“脆”的字義。 重點(diǎn)指導(dǎo)這句:萬(wàn)花叢中走一趟,滿身的花瓣多芳菲。 反復(fù)讀這句,體會(huì)重音。 理解芳菲是什么意思? (3)指名完整讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊悟想像當(dāng)時(shí)的畫面,從作者的歌唱中,你有什么感受?(山里的風(fēng)光很美,歌唱人的心情很好等等) (4)帶著這種感受我們?cè)賮?lái)讀一讀,能背的試著背一背。 4.學(xué)習(xí)第二段。 (1)自己讀,邊讀邊畫出你不懂的地方。 ?。?)指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。 ?。?)再練習(xí)有感情地朗讀課文。 ?。?)從第二段歌中,你又能感受到什么?(山里人熱情,好客,心地善良)帶著這種感情練習(xí)朗讀并背誦課文的第二段。 5.完整背誦課文。 第二課時(shí) 一、背誦課文。 二、復(fù)習(xí)生字。 三、寫字。 區(qū)別支和只作為量詞時(shí)的區(qū)別如下: 支:1.用于隊(duì)伍。如一支隊(duì)伍。 2.用于歌曲。如一支曲子。 3.用于電燈的光度。如:25支光的燈泡。 4.紗線粗細(xì)程度的計(jì)算單位。1克重的紗線長(zhǎng)100米,就叫100支,沙線愈細(xì)支數(shù)愈多。 5.同“枝”。如:一枝槍,也可做一支槍;三枝鉛筆,也可做三支鉛筆。 只:1.用于某些成對(duì)東西中的一個(gè):一只耳朵;一只手,兩只襪子。 2.用于動(dòng)物。如一只小白兔。 3.用于某些器具。如:一只箱子。 4.用于船只。如一只小船。 四、完成課后習(xí)題。 五、布置作業(yè):背誦課文。 板書(shū)設(shè)計(jì): 我從山里回 風(fēng)光美:風(fēng) 鳥(niǎo) 花 蜜蜂 生活美:水 魚(yú) 茶 米- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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