2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書P7071例題及“想想做做”共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的探索過(guò)程,掌握口算的方法。2讓學(xué)生在探索算法的過(guò)程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識(shí),在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法多樣化,學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略,鍛煉思維的靈活性。3讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解,傾聽同學(xué)的意見,體驗(yàn)合作的快樂(lè),樹立創(chuàng)新意識(shí)。4讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),感受計(jì)算的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn):整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并熟練掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法,學(xué)生運(yùn)用這些已有的經(jīng)驗(yàn)容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移,并且在實(shí)際生活中,學(xué)生也經(jīng)常接觸到整百數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,這些為學(xué)生的學(xué)習(xí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、口算卡片、小黑板等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?24 37 45204 307 4052試著計(jì)算 2004 3007 4005二、求知角1.預(yù)習(xí)書本P7071。2.試做“想想做做”的題目。三、小天地 1.收獲與體會(huì): 2.存在問(wèn)題:學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè):3分鐘)1拿出預(yù)習(xí)作業(yè),小組交流,錯(cuò)的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè):2分鐘)1. 根據(jù)情景圖列式 口頭列式。(4002)2揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。3學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主嘗試解答(預(yù)設(shè):5分鐘)1 探究整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。出示自主學(xué)習(xí)菜單: (1)嘗試獨(dú)立口算這道題。 (2)如果有困難,可以請(qǐng)教周圍的同學(xué)。(3)算完后小組交流計(jì)算方法。四、全班交流,提煉建模 (8分)1全班交流計(jì)算方法 生:2個(gè)400米相加得800米。生:4個(gè)百乘2得8個(gè)百,8個(gè)百是800。生:428 40028002 優(yōu)化計(jì)算方法。五、分層練習(xí),內(nèi)化提升 (12分)1獨(dú)立解答“試一試”。(1)比一比:在口算4003和4002時(shí),有什么相同的地方,又有什么不同的地方嗎?(感知進(jìn)位與不進(jìn)位。)(2)那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈呢?必做題2“想想做做”P70第1、3題學(xué)生獨(dú)立完成。想一想每組中上下兩題有什么聯(lián)系。3“想想做做”P71第2題教師移動(dòng)卡片,指名、搶答、師生或生生對(duì)答。4“想想做做”P71第4題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。5“想想做做”P71第5題讓學(xué)生理解沿四周走一圈的米數(shù)就是正方形的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師講評(píng)。6“想想做做”P71第6題讀題,找出隱含的條件:每輛自行車需要2個(gè)車輪。選做題學(xué)校買了200本故事書,科幻書的本數(shù)比故事書的2倍要多,3倍要少。買的科幻書最少是多少本?最多是多少本?學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。創(chuàng)編題1 整百數(shù)和一位數(shù)相乘,積的末尾至少有( )個(gè)0。2 三位數(shù)乘一位數(shù),積可能是( )位數(shù),也可能是( )位數(shù)。3 最大的整百數(shù)和最大的一位數(shù)的乘積是( )。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)?!景鍓K一】1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,其他組員注意傾聽,有好的建議或問(wèn)題及時(shí)在組內(nèi)提出。2全班交流?!景鍓K二】1為了積極參與陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng),學(xué)校組織學(xué)生參加長(zhǎng)跑活動(dòng)。2出示情景圖 指名說(shuō)說(shuō)圖意,口頭列式 。3師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 4板書課題。(整百數(shù)乘一位數(shù)的口算)【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視,解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢(shì)群體,收集有效資源,以便在下一環(huán)節(jié)中,適時(shí)滲透和利用?!景鍓K四】 1全班交流,指名說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法,并一一列出,教師根據(jù)口答板書。2根據(jù)計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與規(guī)范。 3鼓勵(lì)學(xué)生用最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。 【板塊五】1先整體練習(xí),再全班校對(duì),錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正,進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。2講評(píng)、交流“想想做做” 選做題學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測(cè)反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)1課堂作業(yè):必做題:補(bǔ)充練習(xí)P53第15題。選做題:補(bǔ)充練習(xí)P53第6題。2家作:必做題:一課一練P49第15題。選做題:一課一練P49智力沖浪。3每日一題:工程隊(duì)挖一條水渠,已經(jīng)挖了4天,每天挖200米,已經(jīng)挖了多少米?還剩下90米沒(méi)有挖完,這條水渠多少條?【板塊六】整體練習(xí),全班校對(duì),反饋錯(cuò)題,細(xì)致分析,追問(wèn)錯(cuò)因,及時(shí)糾正,即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?。附送?019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)觀察,能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。2能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述出怎樣通過(guò)平移使兩個(gè)圖形互相重合。3在觀察操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重點(diǎn):能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn):用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述出怎樣平移后使兩個(gè)圖形互相重合。教學(xué)準(zhǔn)備:與例題和練習(xí)配套的、可以移動(dòng)的圖形卡片;運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的美麗圖案或動(dòng)畫短片課件。教學(xué)過(guò)程:一、習(xí)舊引新,導(dǎo)入課題(1)談話:上節(jié)課我們對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在下列現(xiàn)象中,哪些是平移現(xiàn)象?哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)升國(guó)旗火車的運(yùn)動(dòng)鐘表的運(yùn)動(dòng)用鑰匙開門敲擊電腦鍵盤(2)指名學(xué)生回答,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。(3)導(dǎo)入新課:今天我們繼續(xù)研究平移的有關(guān)問(wèn)題,看看畫面上哪些圖形通過(guò)平移可以重合。板書課題畫面上哪些圖形通過(guò)平移可以重合點(diǎn)評(píng):簡(jiǎn)單的舊知復(fù)習(xí),為新知構(gòu)建做好了孕伏。二、自主觀察,探究新知1操作感知重合的含義兩個(gè)或兩個(gè)以上的幾何圖形占有同一個(gè)空間。操作活動(dòng)一:每個(gè)同學(xué)將自己左右手掌面對(duì)齊合攏在一起。(教師可示范指導(dǎo))操作活動(dòng)二:同桌兩位同學(xué)將數(shù)學(xué)書或一樣大小的練習(xí)本完全重疊放在一起。(教師巡視指導(dǎo))教師:在剛才的操作活動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)?教師:像剛才那樣每個(gè)同學(xué)的左右手掌面對(duì)齊合在了一起,我們就可以說(shuō)這時(shí)這個(gè)同學(xué)的兩個(gè)手掌面重合了;同樣剛才同桌兩個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)書完全重疊放在一起,我們也可以說(shuō)這兩本數(shù)學(xué)書的書面重合在了一起。點(diǎn)評(píng):是否知道什么是“重合”,直接關(guān)系到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)操作活動(dòng)為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)掃清了認(rèn)知上的障礙。2教學(xué)例3(1)實(shí)物投影出示例3(例3中的圖形是可以移動(dòng)的圖片)。(2)教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察想象例3出示的這些圖形,哪些通過(guò)平移可以互相重合?同桌互相說(shuō)說(shuō)它們是怎樣進(jìn)行平移的。(3)學(xué)生交流匯報(bào):哪些圖形通過(guò)平移可以重合?是怎樣進(jìn)行平移的?(學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作)哪些通過(guò)平移后是不能重合的?為什么?點(diǎn)評(píng):把觀察、操作、語(yǔ)言描述相結(jié)合使得較為抽象的想象具體化,既能幫助學(xué)生正確辨認(rèn)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,有助于學(xué)生的形象思維向抽象思維的過(guò)渡。3出示補(bǔ)充的一組圖形(圖形見下圖所示),深化認(rèn)識(shí)(1)提問(wèn):下面哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合?是怎樣進(jìn)行平移的?(2)學(xué)生獨(dú)立觀察后,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向同學(xué)介紹,同學(xué)間進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。4思考與歸納思考:通過(guò)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一些圖形怎樣通過(guò)平移可以互相重合?學(xué)生交流自己的想法。教師:一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。點(diǎn)評(píng):對(duì)教學(xué)資源的合理補(bǔ)充,強(qiáng)化了學(xué)生的觀察和想象力,通過(guò)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述出是怎樣進(jìn)行平移的,使得學(xué)生的思維全過(guò)程得到很好展示,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解把握。三、課堂活動(dòng)與鞏固練習(xí)(1)完成課堂活動(dòng)第2題。組織小組討論:怎樣通過(guò)平移,使箱子從入口推到出口?重點(diǎn)組織學(xué)生交流爭(zhēng)辯是怎樣進(jìn)行平移的?當(dāng)箱子平移推到最上面后又該怎樣進(jìn)行平移?點(diǎn)評(píng):對(duì)于如何進(jìn)行平移能使箱子從入口推到出口,難點(diǎn)在于準(zhǔn)確觀察上,沒(méi)有準(zhǔn)確的觀察就不能進(jìn)行正確的描述。而題目在此設(shè)了一個(gè)“陷阱”,出現(xiàn)了一般學(xué)生觀察容易忽略的“盲區(qū)”,此處讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯具有一箭雙雕的作用:既讓進(jìn)入觀察誤區(qū)的學(xué)生豁然開朗,又讓觀察細(xì)致的同學(xué)增強(qiáng)自信,有助于難點(diǎn)的突破。(2)獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題。集體訂正。四、欣賞(1)談話:生活中存在大量的旋轉(zhuǎn)與平移的現(xiàn)象,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)平移的方法可以制作出許多美麗的圖案和動(dòng)畫。(2)課件播放運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的圖案或動(dòng)畫短片。點(diǎn)評(píng):欣賞中,能讓學(xué)生在感受美的同時(shí),又能體會(huì)蘊(yùn)含其間的旋轉(zhuǎn)與平移的變化過(guò)程,有利于學(xué)生空間觀念的建立,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。五、總結(jié)全課今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?同學(xué)間談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。- 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