2019-2020年人音版音樂二下《假如幸福的話拍拍手吧》教案.doc

《2019-2020年人音版音樂二下《假如幸福的話拍拍手吧》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版音樂二下《假如幸福的話拍拍手吧》教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人音版音樂二下《假如幸福的話拍拍手吧》教案 一、說教材： 1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。 （2）通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。 （3）在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。 二、說教學(xué)方法： 教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，我在教學(xué)本課時，一是盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 三、說學(xué)法： 本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。 四、說教學(xué)過程： 1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。 在創(chuàng)作中尋找樂趣。用課件出示“幸?！倍帧Ｗ尯⒆觽冋J字，并說說在學(xué)習(xí)和生活中讓你感到幸福的事。 師按歌曲節(jié)奏擊拍，問：假如幸福的話你會做什么？孩子做動作回應(yīng)。 抽孩子上臺表演。 師改為歌曲和學(xué)生互動，從而引入課題。 2、第二個環(huán)節(jié)：聽范唱，讓學(xué)生初步感受音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲 1）感受歌曲節(jié)奏 A、教師按歌曲節(jié)奏擊拍，學(xué)生跟做。（兩遍） B、出示歌詞按節(jié)奏讀歌詞，跟老師有感情的念第一段。 2）教唱歌曲 A、跟歌曲輕聲唱。（師注意糾正錯誤） B、完整的演唱歌曲，配上動作。 在教唱這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。 第四個環(huán)節(jié)：歌詞創(chuàng)編（意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己） 1）同桌討論創(chuàng)編（教師進行巡查） 2）展示創(chuàng)編成果（展示方式：個人、同桌） 教學(xué)設(shè)計：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。 第五個環(huán)節(jié)課堂小結(jié) 1、快樂的四十分鐘很快度過了，最后老師在歌聲中結(jié)束我們的音樂課。在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。 師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭 師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑 師：假如幸福的話一起說聲再見吧 那么大家都一起說再見（再見） 五、說板書設(shè)計 我的板書是這樣設(shè)計的 附送： 2019-2020年人音版音樂二下《兒童團放哨歌》教案 主備人： 復(fù)備人： 編號 20 備課 時間 上課 時間 教具 錄音機 教 學(xué) 內(nèi) 容 聽《紅星歌》 唱《兒童團放哨歌》 歌表演：兒童團放哨歌 教 學(xué) 目 的 1、學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風(fēng)格特點。 2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。 3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重點:體會進行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點:正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。 教 材 分 析 這是著名女作家瞿希賢所作《紅軍根據(jù)地大合唱》中的第三樂章，作于1956年。這首歌節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，非常生動形象。教材中所選的是這首歌的前半部分，具有相對的獨立性和完整性。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動 意 圖 一、聽賞二首進行曲 二、學(xué)唱歌曲《兒童團放哨歌》 三、拓展練習(xí) 四、小結(jié) 1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》 進教室。 2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時 有什么感覺？ 3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽 賞《兒童團放哨歌》 4、討論這兩首歌的共同點和不 同點？ 1、觀賞錄象，教師范唱 2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難 點。 3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強 弱演唱方法 4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請 同坐位相互討論。 5、進行二部輪唱練習(xí)。 6、分組創(chuàng)編動作進行表演，在 進行隊列訓(xùn)練。 1、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我 的創(chuàng)造”） 2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練 習(xí)。 譜 例 板 書 設(shè) 計 課 后 筆 記