2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 3 How are you教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 3 How are you教案 冀教版 一、教學目標： A. 知識目標： 1. 掌握三會詞匯：book chair desk school 2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。 B. 能力目標： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。 2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西， 并能夠用“It’s a…”回答。 C. 情感目標： 讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 二、教學重點： 1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會聽、會說）： What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 三、教學難點：What’s this? It’s a ________. 這是什么？這是________。 四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片 五、教學流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！” 2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。 New Concepts １、Listen a song： A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。 教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。 之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。 B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。 2）Play a game“Stop,go” 把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。 3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。 4）Let’s play 讓一位學生在黑板上畫畫，其他學生用英語說出他畫的是什么。 3、 Make dialogue： 教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板書： Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? I’m fine, thanks. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 3 第二課時教案 教科版 Teaching Objectives： 1． 學會熟悉的事物和動物名稱。 2． 2能問答事物名稱。 3． 3能區(qū)別近遠處東西，并能正確指點。 4． 4能確認物品的所有者。 Teaching Content： Words: an, bag, eraser, no, oh, pencil, that Sentences: Is this(that) a…? Yes, it is. / No, it isn’t. This is my… Is that your…? Teaching Aids：Recorder, pictures Teaching Process： 1．Warming up：(熱身活動，使學生能夠迅速調(diào)整狀態(tài)，提高學習英語的積極性。) A. Greeting. （互致問候，開始上課。） B. Review the words and sentences. （復習） C. Check homework: Recite the dialog on Page 28-29. 2．Presentation： A. Look at the picture, who can you see in the picture? Guess what’s happening? （課前導入：看圖，盡量用英語描述這是在哪里，發(fā)生了什么，他們之間可能會發(fā)生怎樣的對話。） B. Listen to the tape.（聽錄音，熟悉課文。） C. Words and sentences Is this(that) a…? Yes, it is. / No, it isn’t. This is my… Is that your…? （黑板呈現(xiàn)主要生詞及其漢語意思，領(lǐng)學生讀單詞、拼單詞，書空單詞，以達到讓學生盡量在課堂上掌握單詞的目的。） 3．Practice： A. Show the pictures of the words, read the words. （出示圖片，練習單詞。） B. Make a dialog in pairs.（同桌之間用重點句型作對話練習，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，以幫助學生更好的應(yīng)用語言內(nèi)容。） C. Listen to the chant and follow.（Chant的節(jié)奏感能夠使學生更好的熟悉課文內(nèi)容。） D. Small talk: 聽小蘭和兔兔的對話，選擇適當?shù)膱D片畫圈。（考查學生對本節(jié)重點知識內(nèi)容的掌握情況。） 4．Sum up：Is this(that) a…? Yes, it is. / No, it isn’t. This is my… Is that your…? （對本節(jié)知識的小結(jié)，能夠使學生更加清楚所學內(nèi)容。） 5．Homework：（鞏固所學知識） A. Write the words and the text on Page 30-31 and translate. B. Recite the dialog on Page 30-31. Writing on blackboard： Lesson Three Is this(that) a…? Yes, it is. / No, it isn’t. This is my… Is that your…