2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。2讓學(xué)生在操作中深刻領(lǐng)悟:小圓片所在的位置不同,表示的數(shù)值也不同。3了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從題組中進(jìn)行初步的有序歸納。4. 玩中做,做中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn):通過擺小圓片,觀察同樣的一個(gè)小圓片在數(shù)位表上不同區(qū)域中值的大小變化。教學(xué)難點(diǎn):從題組中進(jìn)行初步的歸納,從中找出一些規(guī)律性的結(jié)論。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段:1師:將數(shù)位順序表填完整。師:這張數(shù)位表又叫做位值圖,這節(jié)課我們要在這張位值圖上來做游戲。出示課題:位值圖上的游戲2拿出1個(gè)小圓片,你準(zhǔn)備怎樣放入位值圖中,這時(shí)它表示什么?放在個(gè)位,表示1個(gè)一;放在十位,表示1個(gè)十;放在百位,表示1個(gè)百。 師:是?。⊥瑯?個(gè)小圓片,放在不同數(shù)位,表示數(shù)的大小是不一樣的。二、中心階段:(一)數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換在數(shù)位表上擺出數(shù),并說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意思。(出示圖片)1師:看,小巧在位值圖上放了一些小圓片,說說這是幾?每個(gè)數(shù)位上分別有幾片小圓片,它表示幾?生:這是523,百位上有5個(gè)小圓片,表示5個(gè)百;十位上有2個(gè)小圓片,表示2個(gè)十;個(gè)位上有3個(gè)小圓片,表示3個(gè)一。2師:下面的幾張位值圖,看誰讀得好又快?3小朋友自己當(dāng)小老師,說一個(gè)數(shù),在位值圖上擺一擺。(二)探究規(guī)律出示課件,請(qǐng)大家想想位值圖中的小圓片可以怎樣變化,數(shù)有什么變化?學(xué)生各說各的方法。1添加師:添加一片,現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么?獨(dú)自探究,學(xué)生在自己的位值圖上擺好573,再添上一個(gè)小圓片,看看出現(xiàn)了什么數(shù)?學(xué)生匯報(bào),教師加以整理:673、583、574。師:觀察這幾個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?老師小結(jié)。2拿走師:拿走一個(gè)小圓片,那么結(jié)果又會(huì)怎樣?誰來猜一猜?學(xué)生先猜測(cè),再在位值圖上加以驗(yàn)證。匯報(bào)結(jié)果:473、563、572。師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):不論是添加還是拿走,都是考慮三種情況:百位上、十位上、個(gè)位上的變化。再考慮三種情況時(shí)特別要注意有序。3. 移動(dòng)師:如果移動(dòng)了一片小圓片,現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是多少,猜猜有幾種可能?(教師一邊說一邊做移動(dòng)的手勢(shì))教師指導(dǎo):每一次移動(dòng)小圓片后,應(yīng)放回原處再重新開始。學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究。反饋:現(xiàn)在你覺得有幾種,用手勢(shì)告訴老師?學(xué)生匯報(bào)并展示移動(dòng)的過程,教師逐一板書: 百位 十位 483 個(gè)位 474十位 百位 663 個(gè)位 564個(gè)位 百位 672 十位 582小結(jié):移動(dòng)一個(gè)小圓片, 一般考慮以上6種情況。三、拓展練習(xí)先想一想,再試一試:用兩個(gè)小圓片,在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)?(2、20、200、11、101、110)用三個(gè)小圓片,在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)四、總結(jié):今天我們?cè)谖恢祱D上玩了哪些游戲?你找到了什么規(guī)律?附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換,建立位值概念。2讓學(xué)生在操作中領(lǐng)悟:小圓片所在的位置不同,表示的數(shù)值也不同。3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,學(xué)會(huì)用變化的觀點(diǎn)看問題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、位值圖、小圓片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)數(shù)位表,說出每個(gè)數(shù)位上各表示多少?百十個(gè)這張數(shù)位表又叫做位值圖,這節(jié)課我們要在這張位值圖上做游戲。1誰會(huì)讀一讀?百十個(gè)百十個(gè)百十個(gè)學(xué)生嘗試讀出數(shù),教師寫出數(shù)。2誰會(huì)擺一擺?426、500、27、602、380請(qǐng)學(xué)生用小圓片在位值圖上嘗試擺數(shù)。3你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生討論得出:小圓片放在個(gè)位上表示幾個(gè)一,放在十位上表示幾個(gè)十,放在百位上表示幾個(gè)百。放的位置不同,數(shù)值也不同。二、探究規(guī)律1添加(出示課件)小巧在位值圖上用小圓片放出了數(shù)573,小胖加放一片小圓片。問題一:現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么?教師指導(dǎo)學(xué)生在自己的位值圖上擺好573,再添上一個(gè)小圓片,看看出現(xiàn)了什么數(shù)?學(xué)生逐一匯報(bào),教師加以整理:673、583、574。問題二:觀察這幾個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):百位上添加一個(gè)小圓片,變成673。 十位上添加一個(gè)小圓片,變成583。個(gè)位上添加一個(gè)小圓片,變成574。2拿走問題三:如果小胖在這張位值圖(573)上拿走一個(gè)小圓片,結(jié)果又會(huì)怎樣?誰來猜一猜?學(xué)生先猜測(cè),再在位值圖上加以驗(yàn)證。匯報(bào)結(jié)果:473、563、572。問題四:你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):不論是添加還是拿走,都是考慮三種情況:百位上、十位上、個(gè)位上的變化。練一練:471,在位值圖上添加一個(gè)小圓片,可能是多少?在位值圖上拿走一個(gè)小圓片,又可能是多少?同桌分工完成,互幫互助。3. 移動(dòng)(出示課件)小亞在位值圖上用小圓片放出了數(shù)471,小丁丁移動(dòng)了一片小圓片,現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么?教師指導(dǎo):每一次移動(dòng)小圓片后,應(yīng)放回原處再重新開始。學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究。學(xué)生展示移動(dòng)的過程,教師逐一板書。 三、拓展練習(xí)1先猜一猜,再擺一擺:120,移動(dòng)一個(gè)小圓片,會(huì)出現(xiàn)哪些情況?(30、21、210、111)400,移動(dòng)一個(gè)小圓片,會(huì)出現(xiàn)哪些情況?(310、301)2先想一想,再試一試:用一個(gè)小圓片,在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)?(1、10、100)用兩個(gè)小圓片,在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)?(2、20、200、11、101、110)用兩個(gè)小圓片,在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)四、總結(jié)方法今天我們?cè)谖恢祱D上玩了哪些游戲?你找到了什么規(guī)律?學(xué)生交流總結(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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