2019-2020年一年級數(shù)學下冊 圖形的拼組 教學反思 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 圖形的拼組 教學反思 人教新課標版 教學反思： “圖形的拼組”是在一年級上冊初步認識了常見的立體圖形和平面圖形的基礎上編排的，其目的是讓學生用所學的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形，體會平面圖形間和立體圖形間的關系。但這部分內(nèi)容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動課，使教學重點偏離教材編排的初衷。反思教學活動的整個過程，我覺得教學中應注意以下一些問題。 1．在動手操作中，突出圖形的變換。 本節(jié)課所設計的活動，不論是做風車、折飛機，還是圖形的拼組，都是為了讓學生在活動中體會圖形間的關系，因此在操作時要注重讓學生描述圖形的變換過程。 （1）在折紙活動中描述圖形的變化。如做風車，不能只是讓學生學習如何做風車，而且還應該讓他們邊折邊按圖中的文字說明圖形的每一步變換過程。 （2）在拼組活動中描述圖形的變換。在拼組活動中，應讓學生說明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形，由此體會圖形間的變換關系。 （3）在剪、卷活動中描述平面圖形和立體圖形的變換關系。 2．注意通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關系。 拼組活動，教材只呈現(xiàn)了一些簡單的范例。教學中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學生體會圖形間的變換關系。 如平面圖形之間的變換關系可以分這樣幾個層次： （1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。 （2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。 （3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 圖形的拼組1教案 人教新課標版 教學目標： 1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學過程： 一、復習。 出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 （1） 引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論） （2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3） 區(qū)分長方形和正方形。 拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖： 2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。 （1） 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2） 拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。