2019-2020年五年級品德與社會下冊 大家庭里的成員教案 未來版.doc
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2019-2020年五年級品德與社會下冊 大家庭里的成員教案 未來版教學目標:1.了解我國各民族的分布情況。2.根據(jù)服飾初步認知部分民族特征。3.了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。4.滲透各族人民應該互相尊重的思想。教學重難點:了解我國各民族的分布情況,了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。教學過程:一、找一找、查一查1.在學習本課之前,準備中國民族分布圖。2.將班級學生分成若干組,通過讀圖,分別了解和學習我國民族分布情況。二、比一比1.根據(jù)活動一的積累,師生通過比一比的形式加深學生對我國民族分布情況的認識和了解。2.師生互動:教師說出民族,看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區(qū),并試著說出這個地區(qū)的名稱、主要省份。三、擴展學習1.依據(jù)教材第59頁的我國部分少數(shù)民族人口及分布表格,結(jié)合教材第58頁的學習,學生通過自行查資料等方式進行補充。2.將全班學生的補充材料匯集在一起,了解56個民族的情況。3.重新列一個表格,根據(jù)人口多少,給收集到的各民族情況做個匯總。四、少數(shù)民族知多少1.讓學生展示在課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片。2.結(jié)合教材第60頁的幾個范例,辨析所屬民族及主要聚居地。3.將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進行交流,并將交流情況匯總,再向全班同學匯報交流。五、認一認絢麗多彩的民族服飾1.學生將收集到的56個民族服飾的圖片在小組內(nèi)進行展示。2.進行辨認服飾卡片的游戲:學生分成小組,每人手中有若干張服飾卡片。游戲時,按順時針方向順序出示卡片。先由第一人出示一張卡片,由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。如果說對了,則贏得該卡片。六、我是家鄉(xiāng)小導游1.在小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。2.小組派代表把本組介紹詳細的民族再介紹給全班同學。七、調(diào)查、訪問組織學生調(diào)查身邊的少數(shù)民族,看他們都是哪個民族,再請他們講一講自己民族的有趣的事情。附送:2019-2020年五年級品德與社會下冊 好大一個家1教學反思 鄂教版品德與社會學科以學生生活為基礎(chǔ),教學實例來源于學生的生活實際,貼近于學生的生活實際,在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題,所以在本課設(shè)計上我不局限于教材上的圖片,就以本地現(xiàn)在的季節(jié)為與南方氣候?qū)Ρ?,從學生的生活出發(fā),感受季節(jié)、時間的不同,通過具體描述來感知,領(lǐng)會這種疆域遼闊帶來的全國各地自然景觀的不同。特別是在認識34個省級行政區(qū)的時候通過找到自己的家鄉(xiāng)進入學習內(nèi)容,在三年級的時候?qū)W生已經(jīng)有過這方面的學習,聯(lián)系已有的知識儲備,使學生的知識螺旋上升。本課知識性強,為了學習不那么單調(diào),我才用了自主探究法、合作游戲、猜謎語,以在圖上找位置的活動,使學生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念,在和同伴的合作游戲中學習,寓枯燥的學習內(nèi)容于游戲之中,同時也培養(yǎng)了學生的動手動腦的能力,以及初步的觀察地圖的能力。品德與社會重視學生品德的培養(yǎng),本課是本單元的第一課,本單元重點培養(yǎng)學生的愛國情感,激發(fā)學生的愛國熱情,開課伊始我就以一首愛國詩歌導入,整堂課引導學生體會祖國的遼闊,培養(yǎng)愛國情感。不足之處:有的時候我還在以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中,我將不斷學習,加強理論修養(yǎng),積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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